《我们身边的中草药》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册

《我们身边的中草药》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册学情分析经过上一课《神奇的中国传统中医药》的学习，学生已经认识古代本草图谱，了解本草图画的审美特点，知道古人绘画会抓住特征、概括取舍。四年级学生有一定写生基础，能用线条描绘植物，但写生时容易只盯着局部，忽略整株植物的姿态，也容易把所有细碎细节全部画进画面，画面杂乱。学生对身边的中草药有新鲜感，很多草药就在生活里，比如薄荷、菊花、金银花等。本课侧重美术实践，引导学生把上一课学到的本草图的表现方法，用到写生创作中。学生容易出现的问题：造型呆板，没有取舍；只画花朵，忽略茎叶的连接。教师依托教材图例、问答、对比表格，引导学生主动观察，抓住植株特征，学习像古代绘制本草图谱那样，用线条结合淡彩，创作属于自己的本草图画，落实单元主题《我们的“本草纲目”》。教材分析本课是冀美版四年级上册第二单元《我们的“本草纲目”》第二课《我们身边的中草药》，承接前一课欣赏内容，由欣赏转向美术造型实践。教材开篇提出：很多中草药就在我们身边。教材展示多种身边常见中草药的图片，如薄荷、菊花、金银花、蒲公英。课文引导学生观察中草药植株整体姿态、茎的走向、叶片形状、花果形态。教材回顾古代本草图谱的创作思路：观察整体，抓住特征，取舍细节，以线造型，辅以淡彩。教材配有学生作品范例，分析范例怎么简化多余枝叶，突出识别特征。教材拆解创作步骤：观察植株→确定整体姿态→用长线条画出主干和布局→勾画花叶的典型形态→删减杂乱细节→淡淡的添加色彩。教材强调，本课创作不是照片一样的写实，而是模仿本草图谱的艺术表现，创作属于自己的“本草图”，完成《我们的“本草纲目”》这个单元的创作任务。本课重点是美术造型实践，巩固本草绘画的表现方法，把传统文化审美转化为学生的美术作品。核心素养教学目标审美感知：观察身边中草药植株，感受植株自然生长姿态、花叶形态美；能借鉴传统本草图谱的审美方式，发现植物值得表现的典型特征，感受自然之美。艺术表现：借鉴传统本草图谱的画法，运用线条勾勒中草药形态，学会取舍细节；可以辅以淡淡的色彩，完成一幅本草风格的植物绘画，画出植株的主要特征。创意实践：掌握本草图画的创作步骤，能自主观察、概括植物，主动区分主要特征和次要细碎细节，有选择地安排画面内容，创作属于自己的本草图画。文化理解：感受中草药就在日常生活之中，理解传统本草绘画的观察与表现方法可以传承运用，体会用美术方式记录自然、记录本草的乐趣，感受传统文化的生命力。教学重难点教学重点：观察身边中草药，抓住植株整体姿态和花叶特征；借鉴古本草图谱，用线条勾勒形象，学会取舍次要细节，可搭配淡彩表现。读懂教材范例，理解本草图画的创作流程。

教学难点：把握整体姿态，不局限于局部花叶；主动做取舍，不把看到的所有细碎枝叶全部画上去；画面有本草图谱简洁雅致的美感。教学过程师：上一节课，我们欣赏了神奇的传统中医药古本草图谱，知道古人用画笔记录草药，画出一本本《本草纲目》。今天，我们把目光放到生活里面，很多中草药就在我们身边。今天学习《我们身边的中草药》，大家一起朗读教材导语：生活中有很多常见的中草药，蒲公英、薄荷、菊花、金银花，都属于中草药。我们可以模仿古代本草图谱的方法，观察、描绘它们，画出属于我们自己的本草图画。（板书课题：我们身边的中草药）师：大家想一想，在生活里，你见过哪些中草药？

生1：我见过薄荷，叶子闻起来凉凉的。

生2：我见过菊花，泡茶喝的菊花。

师：很好，教材里面就展示了这些我们身边的中草药图片。我们先看教材里薄荷的图片。大家先看整株薄荷，不要马上盯着一片叶子。谁来说一说，整株薄荷是什么样的？

生：薄荷有直直的茎，叶子一对一对长在茎的两边。

师：观察得很到位。这就是薄荷最典型的特征：茎直立，叶片对生。这个是辨认薄荷最重要的特点。至于叶片边缘一点点小小的锯齿、上面细微的叶脉，属于次要细节，我们可以简化。我们再看蒲公英。蒲公英有长长的花葶，顶端开黄色小花，成熟之后会长出白色绒球。长长的花茎和绒球，就是蒲公英最有辨识度的特征。师：教材告诉我们，画本草图，和我们平时随便画画不一样。我们用表格对比两种绘画思路，大家对照教材学生范例来观察。绘画方式观察顺序细节处理画面效果照搬所见，全部画出从局部一片叶子开始画看到什么就画什么，细小枝叶、破损都画出来画面枝叶拥挤杂乱，主体特征不突出本草图谱式画法（本课学习）先观察整株植物的生长姿态，再画局部保留辨认草药的关键特征，省略细碎、多余枝叶画面干净清晰，一眼就能认出草药，简洁雅致设计意图：表格清晰对比两种写生思路，承接上一课学到的“取舍概括”，落实教材内容，帮助学生建立观察顺序，解决学生写生容易陷入局部、画面杂乱的常见问题。师：我们一起来研读教材的学生作品范例。这幅画的是金银花。大家看一看小画家画了什么，省略了什么？

生：画出弯曲的藤蔓，还有金银花的花，但是没有画所有细小的小枝丫。

师：观察仔细。小画家抓住金银花藤蔓缠绕的姿态，还有花朵的样子，这是金银花最明显的特征。一些很小、不影响辨认的细枝，就没有画。如果把所有细小枝条全部画上去，藤蔓密密麻麻，大家的目光就找不到花朵这个重点了。这就是我们上节课学到的，绘画要做取舍。不是不能画细节，而是优先保留识别特征，次要细节适当简化。师：教材为我们梳理了本草图画的创作步骤，我们一起看一看。第一步，观察中草药。先看整株的生长姿态，看茎是直立的，还是缠绕的；再看叶子的形状，花或者果实的样子。先抓整体，再看局部。第二步，轻轻用铅笔定位置，画出主干、主枝，安排好植株在画面里的位置。第三步，用流畅线条，勾出主要的花叶形态，突出典型特征。第四步，想一想哪些是细碎多余的枝叶，把它们省略，不画到画面上。第五步，如果需要，可以淡淡的上一点颜色，不要涂得厚重浓烈，模仿古本草图谱淡彩的感觉。

师：大家注意，上色的时候，教材提醒我们，是淡彩。颜色薄薄一层，不要把轮廓线条盖住。古本草图，线条是骨架，色彩是辅助，不能让浓重的颜色把线条全部遮住。

师：我们继续看教材范例，这幅作品画的是菊花。大家看，画面没有画一丛丛全部的菊花，只选取一两枝。画家把花朵作为画面重点，细致一点表现花瓣，枝叶适当简化。大家想一想，为什么不画一整丛？

生：画一丛的话，花和叶子挤在一起，就看不清了。

师：说得很好。绘制本草图谱，可以选取植株最有代表性的枝条，不一定非要画出全部。古人绘制本草，很多时候也是选取有花、有叶的代表性枝条，方便大家辨认。不是必须画完整一大丛。

师：我们再看线条。教材范例的线条是流畅自然的，不是尺子画出来的硬线。画茎的时候，线条连贯；画叶片轮廓的时候，跟着叶片的外形转折。画本草图，线条要跟着植物生长的走向走。很多同学画画的时候，线条一段一段断开，轮廓扭扭歪歪，就是没有跟着植株生长姿态去画。我们观察的时候，想象茎叶是怎么生长伸展的，再跟着生长走向勾画线条。

师：教材还提醒我们，本草图画，不是一定要画真实草药一模一样的颜色。颜色可以参考实物，但是可以画得清淡雅致，和古本草图谱一样。色彩的作用，是烘托形象，不是复刻照片色彩。

设计意图：完整拆解教材的创作流程，结合学生范例讲解，把上一课欣赏学到的知识，转化为可以动手实践的美术方法。紧扣教材，突出美术实践，不扩展药理知识。师：我们回到课题《我们身边的中草药》。很多中草药就在我们身边，薄荷、菊花、蒲公英、金银花都是常见本草。模仿传统本草图谱画画，第一步先观察整株植物的生长姿态，抓住辨认草药最重要的特征。画画的时候，主动取舍，保留关键花叶，省略细碎杂乱的枝叶。用流畅线条勾勒形象，还可以薄薄地添加淡彩，线条是画面骨架，色彩作为衬托。用这样的方法，我们就可以画出属于自己的本草图画，为我们单元《我们的“本草纲目”》添上作品。课堂小结师：今天我们学习《我们身边的中草药》。我们认识了生活里常见的中草药，有薄荷、菊花、蒲公英、金银花。我们学习本草图谱式的绘画方法，记住观察顺序：先看植株整体生长姿态，再观察局部花叶。画画的时候学会取舍，保留草药的典型识