《多元的外国工艺美术品》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术六年级上册

《多元的外国工艺美术品》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术六年级上册学情分析经过第1课的学习，学生已能借助材料、造型、产地等因素欣赏外国民间玩具，初步掌握了比较欣赏的方法。但学生对“工艺美术品”这一概念仍较陌生，容易把工艺品简单等同于“好看的手工制品”，对工艺技术、装饰纹样、实用与审美相统一的内涵理解不深。六年级学生求知欲强、有一定深度的作品解读能力，适合开展多角度、有条理的欣赏·评述活动。教材分析本课为第一单元第2课，延续欣赏·评述活动。教材以“探索与理解”为线索，提出“为什么说工艺品是各国劳动者为满足生活和审美需求而创造的？为什么工艺技术是各国劳动者智慧的结晶？”两个核心问题，呈现翼狮角杯（金银器·古代波斯）、太阳历石（石雕·墨西哥）、《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》（陶器·古希腊）、女子与独角兽壁毯（纺织品·法国）、嵌瓷高脚橱（家具·法国）、贝壳式水壶（德国）、西瓦拉头饰（木雕·非洲马里）等作品，涵盖金银、石、陶、纺织、木、家具等多类工艺，引导学生体会工艺品的实用价值与审美价值，理解工艺技术背后凝结的劳动智慧。核心素养教学目标审美感知：能感受翼狮角杯、太阳历石等外国工艺品的造型、纹饰与材质之美，体会装饰图案的秩序与韵律。艺术表现：能运用美术语言描述工艺品的样式、材质、用途与工艺，表达自己的审美感受。创意实践：能选取一件工艺品，从样式、材质、用途、工艺等角度收集资料并完成分析。文化理解：理解工艺品是劳动人民为满足生活与审美需求而创造的智慧结晶，尊重世界各民族的工艺成就。教学重难点教学重点：从样式、材质、用途、工艺等方面欣赏外国工艺美术品，体会实用与审美相统一的特点。教学难点：理解工艺技术凝结着劳动者的智慧，能对具体作品进行有条理的多角度分析。教学准备教师准备：教材七件工艺品的清晰图片与介绍视频、工艺美术品赏析表投影片。学生准备：课前选择一件感兴趣的外国工艺品，搜集相关资料备用。教学过程复习导入，引出课题师：上节课我们用“比较”的方法欣赏了各国的民间玩具。今天，老师要带大家认识另一类民间美术——外国工艺美术品。（板书课题）请大家先看一件宝贝。（出示翼狮角杯图片。）师：猜一猜，它是做什么用的？用什么材料做的？生：像是喝酒的杯子，用金银做的，上面还有狮子。师：这就是古代波斯的翼狮角杯，金银器，大约公元前5世纪的作品。你们看，这件杯子上的狮子只是好看吗？它背后还藏着波斯的信仰与审美。带着这个疑问，我们往下读。（设计意图：以陌生而精美的作品导入，制造悬念，引出本课欣赏对象与核心问题。）理解“工艺品”的内涵师：为什么说工艺品是各国劳动者为满足生活和审美需求而创造的？请想一想：杯子、花瓶、毯子这些物件，我们既要它们“有用”，又希望它们“好看”，对不对？生：对，用的东西好看，用起来心情也好。师小结：既实用又美观，实用与审美相统一，这正是工艺美术品的特点。它是劳动者为了让生活更美好而创造出来的。师：除了“用”和“美”，你觉得一件好工艺品还应该有什么？生：还要做得精致、经久耐用。师：对，工艺品的“艺”，正体现在做工的精心上，而这份精心，就是工匠智慧的结晶。（设计意图：用生活化的例子帮助学生理解“实用与审美相统一”这一核心概念。）分件赏析，体悟智慧师：我们来看翼狮角杯。教材问：狮身、翅膀、杯身上的纹饰各有什么特点？生：狮子的鬃毛雕刻得很细，肌肉感很强；翅膀上的羽毛纹路清晰，线条优美舒展。师追问：杯身上的棕榈纹和莲花纹是怎样排列的？给你什么美感？生：一圈一圈绕着杯身，重复排列，很整齐、很有节奏。师：这叫“二方连续图案”——一个图案单位向左右连续重复，整齐均衡、富有韵律，显得庄重华丽。再想一想，波斯人为什么把杯子做成狮子？生：狮子象征勇敢和威严。师追问：杯身上的棕榈纹、莲花纹，又和什么有关？生：棕榈和莲花是波斯人熟悉的植物，寄托着吉祥美好的愿望。师：连续重复的纹样，就像有节奏的音乐，一圈一圈环绕杯身，把一只实用的杯子打扮得庄重华丽。这就是古人把“用”和“美”融在一起的智慧。师：再看墨西哥的太阳历石。猜猜这块巨大的石雕是干什么用的？给你怎样的视觉感受？生：好像是记录时间的；很大、很神秘，一圈一圈，很有力量。师补充：它直径3.6米、重24吨，是阿兹特克人用来记录时间、进行宗教祭祀的巨石，几乎把整个宇宙和时间的秘密都刻了上去。想象一下，没有机械的古代，人们用双手在巨石上凿出层层图案，需要多大的毅力与智慧！（设计意图：重点品读翼狮角杯与太阳历石，把纹饰知识（二方连续）和工艺难度融入欣赏，体会工艺之巧。）自主赏析，多元工艺师：请看教材中的其他作品，我们分小组选一件，从样式、材质、用途、工艺四个角度来“读”。老师给大家几个提示问题。表2外国工艺美术品赏析表作品产地材质用途与审美特点工艺亮点《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》古希腊陶器储存用，画面讲英雄玩骰子的故事红棕底、黑色剪影、刻线勾勒细节女子与独角兽壁毯法国纺织品装饰观赏，画面优雅抒情精美编织工艺嵌瓷高脚橱法国木+陶瓷+金属家具，装饰繁复、造型优雅融合木雕、陶瓷、鎏金工艺贝壳式水壶德国鹦鹉螺+金属装饰兼饮用，造型新奇天然贝壳与鎏金巧妙结合西瓦拉头饰非洲马里木雕农耕祭祀，寓意丰收与生命力镂空与几何纹样，质朴厚重（小组汇报。）师：哪个小组愿意先介绍？说说你们选的作品，它美在哪里、是怎么做出来的。生：我们选贝壳式水壶，鹦鹉螺像大海里的宝贝，配上金色的神话人物，既像实用的水壶，又像神奇的珍宝。师：古代工匠把自然之物和人的创造巧妙结合起来，这就是巧思。生：我们选西瓦拉头饰，羚羊头上刻着好多镂空的几何图案，又神秘又精神。师：西瓦拉头饰是非洲马里西努族在农耕祭祀时戴的木雕，用羚羊形象寓意丰收与生命力，造型夸张简练、质朴厚重，透着大地的力量。师：你们看，从亚洲的波斯到美洲的墨西哥，从欧洲的希腊、法国到非洲的马里，全世界的劳动者都在用一双巧手，讲述各自生活的故事。师引导归纳：你看，古代希腊人用陶土烧出讲故事的陶罐，法国工匠把木头、瓷板和金属镶成一件家具，德国工匠把海里的鹦鹉螺做成奇巧的水壶……无论金银器、石雕、陶器、纺织品还是木雕，都取材于自然、服务于生活，又倾注了工匠的心血与巧思，做到实用与美观相统一。师追问：现在谁能说说，为什么工艺技术是各国劳动者智慧的结晶？生：选材、锻造、烧制、编织、雕刻，每一步都离不开劳动者的经验和创造。师：如果让你再往这张赏析表里添一列，你会添什么？生：可以加上“它寄托了人们怎样的愿望”。师：说得真好，工艺品里除了技术和美，还装着人们对生活的祈愿，这才是它最动人的地方。（设计意图：以表格支架引导学生从四个角度自主赏析多元工艺品，在比较归纳中突破难点。）学以致用，撰写分析报告师：请你选择一件自己最感兴趣的外国工艺品，从样式、材质、用途、工艺等角度，写一份200—300字的分析报告。可以先用提纲打草稿。师提示：写的时候可以先写“它是用什么做的、用来做什么”，再写“它的纹样、造型美在哪里”，最后写“从它身上我看到了什么智慧”，这样就有条理了。（学生当堂完成，教师巡视、个别指导。）师：写得快的同学，可以读给同桌听一听，互相提提建议，让分析更有条理。师：如果你还有余力，还可以写一写“假如让我来改进这件作品，我会怎么做”，让想法更富创意。（设计意图：把欣赏所得转化为书面表达，巩固多角度分析的