23《童年的发现》教学设计统编版语文五年级下册

23《童年的发现》教学设计统编版语文五年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：《童年的发现》教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信和审美感知。通过阅读《童年的发现》，学生将提升对科学探索和童年记忆的感悟，增强对传统文化的认同感。同时，通过分析课文中的语言表达和人物心理，学生将提高文学鉴赏能力和批判性思维能力，培养良好的阅读习惯和表达交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力，能够识别和解释简单的文学元素，如人物、情节、主题等。他们对于童年主题的文学作品有一定的接触，能够识别并表达对童年记忆的感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《童年的发现》这样的题材表现出较高的兴趣，因为他们正处于童年阶段，对童年的回忆和探索充满好奇。学生的学习能力方面，他们已具备基本的文学分析能力，能够通过阅读课文来理解作者的情感和思想。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频资料辅助理解；而另一部分学生则可能更擅长通过文字和逻辑推理来深入分析文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的科学概念时可能遇到困难，如对“胚胎学”等词汇的理解。此外，对于课文中的抽象情感和复杂心理活动，部分学生可能难以准确把握。在表达个人观点时，学生可能面临如何将个人体验与课文内容相结合的挑战。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、多媒体音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关科学知识科普视频、童年主题的图片和图片集

-教学手段：课本、教学卡片、思维导图工具、小组讨论材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引入主题，如：“你们还记得自己小时候发生的有趣事情吗？”引导学生分享童年趣事，激发他们对童年记忆的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾童年主题的课文阅读技巧，如如何理解人物的情感和动机。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《童年的发现》课文中的主要情节和人物形象，引导学生关注课文的叙述技巧和情感表达。

-举例说明：通过展示课文中具体的描写和对话，帮助学生理解作者对童年记忆的深刻感悟。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中涉及的生物学知识，如胚胎学的基本概念。

3.课文朗读（约10分钟）

-学生朗读：教师选读课文中精彩片段，学生跟读，感受作者的叙述风格。

-分角色朗读：学生分组，分别扮演课文中的不同角色，进行分角色朗读，体验角色的情感。

4.科学知识补充（约10分钟）

-视频展示：播放与课文相关的科普视频，帮助学生理解课文中的科学知识。

-教师讲解：教师简要讲解胚胎学的基本原理，让学生对课文中的科学概念有更深入的理解。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个与课文主题相关的童年记忆，进行故事创作。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善故事内容，提升表达技巧。

6.故事创作展示（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的故事创作，其他学生和教师给予评价和反馈。

-教师点评：教师对学生的创作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些与课文主题相关的练习题，学生独立完成。

-教师指导：教师巡视，解答学生疑问，确保学生掌握所学知识。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调童年的宝贵和科学探索的重要性。

-学生反思：学生分享对本节课的体会和收获，教师引导学生思考如何将所学应用于生活。

9.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业：布置与课文主题相关的阅读任务，鼓励学生课外阅读。

-教师强调：强调作业完成的重要性，提醒学生按时提交作业。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《童年的发现》课文中的主要内容，理解作者对童年记忆的深刻感悟。他们能够识别课文中的关键信息，如童年的趣事、科学知识的启蒙、以及对成长过程的反思。

2.科学素养提升：学生在学习过程中，对胚胎学等科学知识有了初步的了解，增强了科学探究的兴趣。他们能够将课文中的科学概念与实际生活联系起来，提高了科学素养。

3.文学鉴赏能力：通过分析课文中的语言表达、人物形象和主题思想，学生的文学鉴赏能力得到了提升。他们能够更好地理解文学作品，感受文学作品中的情感和美。

4.写作能力增强：本节课的课堂活动中，学生通过创作故事、分角色朗读等形式，提高了写作能力。他们在表达个人观点和情感时，能够运用恰当的语言和修辞手法。

5.合作学习能力：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、合作，共同完成任务。他们能够在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

6.情感态度价值观的培养：学生在学习《童年的发现》的过程中，对童年记忆有了更深刻的认识，对成长过程中的挑战和收获有了更全面的理解。这有助于他们树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

7.时间管理能力：在课堂活动中，学生需要合理安排时间，完成各自的任务。这有助于他们养成良好的时间管理习惯，提高学习效率。

8.自主学习能力：学生在本节课的学习中，通过自主阅读、探究、思考，提高了自主学习能力。他们能够主动寻找学习资源，解决问题，为今后的学习打下坚实基础。

9.情绪调节能力：在课堂活动中，学生学会了如何面对挑战和压力，调整自己的情绪。这有助于他们在面对生活中的困难时，保持积极乐观的心态。

10.社交能力：通过小组合作、讨论等活动，学生学会了与他人沟通交流，提高了社交能力。他们能够在团队中发挥自己的作用，为团队的成功贡献力量。课堂1.课堂提问：通过设计与课文内容相关的开放性问题，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解《童年的发现》时，教师可以提问：“作者在课文中通过哪些细节来表现童年时光的美好？”以此评估学生对课文细节的关注和把握。

2.观察学生参与度：教师在课堂上的观察是评价学生学习效果的重要方式。教师注意观察学生在课堂讨论中的发言频率、参与程度和互动表现，以判断他们对课堂活动的兴趣和参与度。

3.小组合作评价：通过小组合作任务的完成情况，教师可以评价学生的合作能力和团队精神。例如，在故事创作的活动中，教师可以评估学生是否能够有效沟通、分工合作，以及最终作品的质量。

4.当堂测试：在课堂结束前，教师可以通过简短的测试来检验学生对知识的掌握。测试可以是填空、选择题或简答题，以快速评估学生对关键知识点和技能的理解。

5.课堂反馈：教师应及时给予学生反馈，无论是正面还是改进性的。对于学生的正确回答和积极表现，教师应给予肯定和鼓励；对于错误或不足之处，教师应耐心指导，帮助学生理解并改正。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程和成果，同时也学会从他人的作品中学习。这种评价方式有助于培养学生的自我监控能力和批判性思维。

7.课堂气氛评价：教师通过观察课堂气氛，评估学生对学习环境的适应程度和课堂管理的有效性。积极的课堂气氛有助于提高学生的学习效果。

8.随堂小测验：在课程的某些环节，教师可以设计一些随堂小测验，以检验学生对刚刚讲解的知识点的即时理解情况。课后作业1.阅读延伸：

阅读与《童年的发现》相似的童年题材文章，如《我的第一本书》等，写一篇阅读感悟，不少于300字。

2.写作实践：

回忆自己童年时期的一个有趣或难忘的经历，以第一人称写一篇记叙文，题目自拟，不少于400字。

3.科学探究：

查阅资料，了解胚胎学的基本原理，结合《童年的发现》中的相关内容，写一篇短文，解释胚胎学在科学探索中的意义，不少于200字。

4.人物分析：

选择《童年的发现》中的任意一个人物，分析这个人物的性格特点和成长过程中的变化，不少于300字。

5.主题讨论：

讨论《童年的发现》中“童年的发现”这一主题对成人世界的影响，写一篇短文，不少于250字。

答案示例：

1.阅读感悟：

阅读《我的第一本书》，我深刻体会到童年的快乐与自由。书中描述的小主人公在书海中遨游的场景，让我想起了自己小时候翻阅童话书的时光。这本书让我意识到，无论何时，都应该保持对知识的渴望和对生活的热爱。

2.写作实践：

《我第一次爬树》

记得我六岁那年，第一次爬上我们家后院的那棵大树。刚开始的时候，我害怕得发抖，但当我看到树上的小鸟和远处的风景时，我感到无比兴奋。我在树上玩耍，直到天黑才被妈妈喊回家。那次经历让我明白了勇敢和探索的重要性。

3.科学探究：

胚胎学是研究胚胎发育过程和发育机制的学科。它揭示了生物从受精卵到成体的整个发育过程。在《童年的发现》中，作者对胚胎学产生了浓厚的兴趣，这反映了科学探索对儿童成长的深远影