Unit 13 The kalenjin教学设计小学英语2A新概念英语（青少版）

Unit13Thekalenjin教学设计小学英语2A新概念英语（青少版）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课为小学英语2A新概念英语（青少版）Unit13Thekalenjin，旨在通过学习肯尼亚的Kalenjin族，了解其独特的文化特点。设计思路以任务型教学为主，通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇和句型，提高英语口语表达能力。同时，结合课本内容，拓展学生的文化视野，培养其对多元文化的尊重和理解。核心素养目标1.培养学生跨文化意识，了解肯尼亚Kalenjin族文化。

2.提升学生听说能力，通过模拟对话，增强语言实践。

3.增强学生的合作能力，在小组活动中学会沟通与协作。

4.培养学生的自主学习能力，通过查阅资料，拓展知识面。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握Kalenjin族的基本文化特征和生活方式。

-细节举例：通过课文学习，重点掌握描述Kalenjin族的传统服饰、饮食习惯和运动项目的词汇和句型，如："TheKalenjinwearcolorfulclothes."和"Theyarefamousforrunning."

2.教学难点：

-难点内容：正确运用过去时态描述Kalenjin族的历史和传统。

-细节举例：学生在描述Kalenjin族的历史时，容易混淆过去时态的构成和使用。例如，正确表达“Kalenjinpeopleusedtorunlongdistancesforhunting”需要学生理解并运用过去时态的助动词“usedto”和动词的过去式形式。教师可以通过角色扮演和情景对话来帮助学生理解和运用这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：小学英语教学平台，提供相关教学视频和电子教材

-信息化资源：Kalenjin族文化图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如肯尼亚传统服饰模型）、卡片游戏、情景模拟道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含Kalenjin族的基本介绍和图片，要求学生了解其传统服饰和运动项目。

-设计预习问题：如“Kalenjin族的传统服饰有哪些特点？”“他们有哪些著名的运动项目？”引导学生思考文化差异。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解Kalenjin族的基本文化。

-思考预习问题：学生根据预习资料，提出自己的疑问和思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步了解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于Kalenjin长跑的短片，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解过去时态的用法，结合Kalenjin族的历史事件进行实例分析。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习资料设计一段关于Kalenjin族的传统活动的故事。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考过去时态的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和故事创作。

-提问与讨论：学生提出自己的观点和疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解过去时态的构成和用法。

-实践活动法：通过小组故事创作，让学生运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写一篇关于Kalenjin族文化的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生进一步了解肯尼亚文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。知识点梳理1.词汇：

-Kalenjin：肯尼亚的一个民族群体。

-Tradition：传统，习俗。

-Clothing：衣服，服饰。

-Diet：饮食，膳食。

-Sport：运动，体育活动。

-Marathon：马拉松，长跑比赛。

-Hunter：猎人。

-Race：比赛，奔跑。

-Run：跑，奔跑。

-Culture：文化。

2.句型结构：

-主语+动词+宾语

-主语+系动词+表语

-主语+动词+状语

3.过去时态：

-助动词：usedto

-动词变化：过去式（规则动词和不规则动词）

4.语法点：

-系动词的用法：be动词表示状态、存在和身份。

-动词时态：过去时态用于描述过去发生的事情。

5.文化知识：

-肯尼亚的地理和文化背景。

-Kalenjin族的传统服饰和饮食习惯。

-肯尼亚的长跑文化，特别是马拉松运动。

6.功能句型：

-描述过去发生的事情：Theyusedtowearcolorfulclothes.

-询问过去的行为：Didtheyusetorunlongdistances?

-回答过去的行为：Yes,theyusedtorunlongdistancesforhunting.

7.词汇搭配：

-befamousfor：因……而著名

-wearcolorfulclothes：穿色彩鲜艳的衣服

-runlongdistances：跑长距离

-forhunting：为了狩猎

8.文化对比：

-比较Kalenjin族的传统与现代生活方式。

-对比不同文化背景下的运动习惯。

9.教学活动建议：

-通过图片和视频展示Kalenjin族的文化特色。

-组织学生进行角色扮演，模拟Kalenjin族的传统活动。

-设计小组讨论，让学生分享对Kalenjin族文化的理解和看法。

-利用多媒体资源，播放肯尼亚马拉松比赛的实况，让学生感受运动精神。

10.课后拓展：

-鼓励学生收集关于Kalenjin族或肯尼亚文化的资料。

-让学生撰写一篇关于Kalenjin族的传统服饰或运动项目的短文。

-组织学生进行小组研究，探讨不同文化背景下的运动习惯和意义。典型例题讲解1.例题：

-题目：Kalenjinpeopleusedto________inthefieldseveryday.

-选项：A.runB.jumpC.playD.dance

-答案：A

-解析：根据课文内容，Kalenjin人过去常常在田野里跑步，因此正确答案是A.run。

2.例题：

-题目：TheKalenjin________colorfulclothesandworethemtothemarket.

-选项：A.wearB.woreC.wearingD.worn

-答案：B

-解析：根据课文描述，Kalenjin人穿彩色衣服去市场，表示过去经常性的动作，应使用过去式，因此正确答案是B.wore。

3.例题：

-题目：DoyouknowthattheKalenjin________theworldmarathonrecord?

-选项：A.ranB.runsC.runningD.hadrun

-答案：A

-解析：根据句意，询问的是过去发生的动作，应该使用一般过去时，因此正确答案是A.ran。

4.例题：

-题目：TheKalenjin________theirlonghairinaspecialway.

-选项：A.tieB.tiesC.tiedD.tying

-答案：C

-解析：根据课文描述，Kalenjin人过去有一种特别的发型，应使用过去式，因此正确答案是C.tied。

5.例题：

-题目：They________longdistancestofindfoodfortheirfamilies.

-选项：A.runB.runsC.runningD.ran

-答案：D

-解析：根据句意，描述的是过去为了寻找食物而跑长距离，应使用一般过去时，因此正确答案是D.ran。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解，以巩固本节课学习的词汇和语法知识。

2.撰写一篇短文，描述Kalenjin族的传统生活方式，要求使用至少五个本节课学习的词汇和句型。

3.收集关于Kalenjin族或肯尼亚文化的图片和资料，准备在下次课堂上进行分享。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对学生的词汇运用和语法结构进行评估，指出错误并提供正确的例子。

3.针对短文写作，评价学生的内容组织、词汇