2025-2026学年美丽的校园教学设计

2025-2026学年美丽的校园教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课程设计以“2025-2026学年美丽的校园”为主题，紧密围绕小学语文课本内容，通过引导学生观察校园美景，激发学生热爱家乡、热爱学校的情感。课程内容涉及校园建筑、植物、人物等，旨在培养学生的审美情趣和表达能力，同时锻炼学生的观察能力和语言组织能力。核心素养目标培养学生对自然环境的审美感知能力，提升学生的语言表达和文字组织能力。通过观察校园美景，增强学生的观察能力和想象力，激发学生的爱国情怀和集体荣誉感，促进学生在语文学习中形成积极向上的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的观察力和描述能力，能够识别常见的校园植物和建筑，并在日常生活中进行简单的语言表达。对校园环境有一定的熟悉度，但可能缺乏对校园美景的深入观察和细致描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园生活充满好奇，对自然环境有较强的探索欲望。学习能力强，善于通过视觉和听觉获取信息。学习风格偏向于直观感受和体验式学习，通过亲身体验和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对校园美景的观察和描述缺乏深度，难以捕捉到细节和情感。在语言表达上，可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，部分学生可能对校园环境不够熟悉，影响观察和描述的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美丽的校园》课文教材。

2.辅助材料：准备校园风光图片、校园建筑平面图、校园植物名录等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置观察角，展示校园美景图片，并预留讨论区。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文《美丽的校园》，你们对校园有什么特别的印象吗？请与周围的同学分享你们的校园故事。

（2）学生：分享自己的校园故事，激发学生对校园生活的热爱。

二、初读课文，整体感知

（1）老师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请简要概括一下课文的主要内容。

（2）学生：朗读课文，并尝试概括课文主要内容。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：课文从哪些方面描写了校园的美丽？

学生回答：课文从校园建筑、校园植物、校园人物等方面描写了校园的美丽。

2.老师提问：课文中的哪些语句最能体现校园的美丽？

学生回答：例如，“绿树成荫，花香四溢”、“校园里的一草一木都充满了生机”。

3.老师提问：作者在文中运用了哪些修辞手法来表现校园的美丽？

学生回答：例如，比喻、拟人等修辞手法。

4.老师提问：课文表达了作者怎样的情感？

学生回答：作者表达了对校园的热爱之情。

四、合作探究，拓展延伸

1.老师提问：如果让你用几句话来描述你心中的校园，你会怎样表达？

学生分组讨论，并分享自己的描述。

2.老师提问：如何将课文中的描写方法运用到我们的日常生活中？

学生分享自己的观点，例如，在写日记、作文时运用比喻、拟人等修辞手法。

五、总结全文，回顾提升

1.老师总结：今天我们学习了《美丽的校园》，了解了校园的美丽之处，也感受到了作者对校园的热爱之情。希望大家在今后的学习生活中，用心去发现身边的美好，用心去热爱我们的校园。

2.学生总结：回顾课文内容，总结学习收获。

六、布置作业

1.请同学们写一篇关于自己校园的作文，题目自拟，字数不限。

2.请同学们收集校园美景图片，并制作成一份校园风光展示册。

教学反思：

本节课通过引导学生观察校园美景，激发学生热爱家乡、热爱学校的情感。在教学中，注重培养学生的审美情趣和表达能力，同时锻炼学生的观察能力和语言组织能力。在今后的教学中，将进一步关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史资料：收集关于校园的历史资料，如校园建设的历史、重要事件等，让学生了解校园的发展历程。

-校园文化故事：搜集与校园相关的文化故事，如校园名人、传统节日等，丰富学生的文化知识。

-校园生态研究：介绍校园内的生态环境，如植物种类、动物栖息地等，提高学生对自然环境的认识。

-校园建筑风格：分析校园建筑的风格特点，如建筑历史、设计理念等，培养学生的审美能力。

2.拓展建议：

-学生可以组织校园历史知识竞赛，通过竞赛形式加深对校园历史的了解。

-鼓励学生撰写校园文化故事，通过文字记录和分享校园文化。

-开展校园生态调查活动，让学生实地观察和记录校园生态环境。

-组织校园建筑风格讲座，邀请专业人士讲解校园建筑的历史和风格特点。

-建立校园文化墙，展示校园历史、文化故事和生态研究等内容，营造浓厚的校园文化氛围。

-利用课外时间，组织学生参观校园内的历史建筑和文化遗产，让学生亲身体验和感受校园的历史底蕴。

-鼓励学生参与校园美化活动，如植树、绿化等，增强学生的环保意识和责任感。

-开展校园摄影比赛，让学生用镜头记录校园的美景，提高学生的审美能力和摄影技巧。

-组织学生进行校园文化研究，如校园节日庆典、传统习俗等，让学生深入了解校园文化。

-邀请校园历史专家进行讲座，为学生提供更深入的历史知识讲解。

-利用网络资源，如校园官方网站、图书馆数据库等，为学生提供更多学习资料和资源。课后作业1.创作描绘校园美景的短文，要求描述校园中的某一景物，如操场、花园、图书馆等，运用比喻、拟人等修辞手法，表达对校园的喜爱之情。

作业示例：校园的操场像一块绿色的地毯，每天早晨，阳光洒在上面，显得格外温暖。每当春风拂过，操场上就弥漫着花草的香气，同学们在这里欢快地奔跑，笑声和风声交织成校园最美妙的旋律。

2.设计一张校园地图，标注出校园内的重要地点，如教学楼、食堂、操场等，并简要说明各地点的特点。

作业示例：在校园地图上，我画了教学楼、食堂、操场等重要地点。教学楼高大壮观，食堂提供美味的饭菜，操场是我们进行体育锻炼的场所。

3.选择课文中的一段话，用自己的话进行复述，注意保持原文的意思。

作业示例：原文：“绿树成荫，花香四溢，校园里的一草一木都充满了生机。”复述：“校园里绿树成荫，花香弥漫，每一棵树、每一片草都显得充满活力。”

4.编写一个与校园生活相关的寓言故事，故事中要包含对校园环境的描写和校园人物的刻画。

作业示例：故事标题：《友谊之树》。在美丽的校园里，小华和小明是好朋友，他们一起在操场上奔跑、在花园里玩耍。有一天，他们发现一棵枯萎的树，经过一番努力，他们浇灌了水，施肥了土，树又恢复了生机。这棵树成为了他们友谊的象征。

5.收集并整理校园内不同季节的风景照片，为每个季节配上简短的文字描述，展示校园四季的变化。

作业示例：春季：桃花盛开，校园里一片粉红，学生们在桃花树下欢笑着。夏季：绿树成荫，知了在枝头鸣叫，同学们在操场上尽情挥洒汗水。秋季：落叶纷飞，校园里铺满金黄，同学们在落叶中捡拾快乐。冬季：雪花飘飘，校园被银装素裹，同学们在雪地里打雪仗、堆雪人。板书设计①知识点：美丽的校园

②词：绿树成荫、花香四溢、生机勃勃

③句：校园里的一草一木都充满了生机；绿树成荫，花香四溢；操场上，同学们欢快地奔跑。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们共同学习了《美丽的校园》这篇课文，通过观察和描述校园的美景，我们感受到了校园的美丽与和谐。在课堂上，我们学习了如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物，以及如何用自己的语言表达对校园的热爱之情。

当堂检测：

1.请同学们闭上眼睛，想象一下校园的操场，用一句话描述你心目中的操场。

2.结合课文内容，谈谈你对“绿树成荫，花香四溢”这句话的理解。

3.请大家分享一个你最喜欢的校园角落，并简要说明你为什么喜欢它。

4.如果让你为校园写一首诗，你会写什么？请现场创作一句诗。

5.请同学们谈谈今天的学习收获，以及如何在日常生活中发现和欣赏周围的美。教学反思与总结今天这节课，我感觉收获颇丰。我们通过《美丽的校园》这篇课文，让学生们对校园的美景有了更深的认识，也锻炼了他们的观察力和表达能力。在教学方法上，我尝试了小组讨论和分享的方式，让孩子们在互动中学习，效果还不错。

在策略上，我注重了引导学生们从多个角度去观察和描述校园，比如建筑、植物、人物等，这样能够帮助他们更全面地理解课文内容。同时，我也鼓励学生们运用比喻、拟人等修辞手法，使他们的语言表达更加生动。

管理方面，我发现课堂纪律整体较好，学生们参与度很高。不过，也有一些学生可能因为对校园不够熟悉，在描述时显得有些吃力。这说明我在课前