2025-2026学年逛超市音乐教案

2025-2026学年逛超市音乐教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路本节课以“逛超市”为主题，结合一年级音乐课本《唱唱跳跳》中的歌曲《小超市》，通过情境教学，让学生在欢快的旋律中感受音乐节奏，学习歌曲演唱，培养音乐素养。课程设计注重学生参与度，通过互动游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高音乐课堂的趣味性和实效性。核心素养目标培养学生对音乐的感知力和表现力，提高音乐审美能力。通过参与《小超市》歌曲的学习，学生能够识别并模仿简单的节奏，发展音乐记忆力，增强合作意识，培养集体荣誉感。同时，通过角色扮演超市购物，锻炼学生的语言表达和社交能力，促进其全面发展。学情分析一年级学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐充满好奇和兴趣，但音乐知识和技能基础相对薄弱。在知识层面，学生对音乐节奏、旋律的感知能力有限，对歌曲的演唱技巧了解不多。在能力方面，学生的音乐表现力、创造力有待提高，合作意识和团队协作能力需要培养。在素质方面，学生的自信心、专注力和耐心需要加强。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师耐心引导。在课堂上，他们可能对新鲜事物充满好奇，但缺乏持久的学习兴趣。这些特点对课程学习有一定影响，因此，本节课的设计将注重趣味性、互动性和实践性，通过游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立起良好的学习习惯。

针对一年级学生的年龄特点，本节课将结合《小超市》歌曲的学习，引导学生通过实际情境体验音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力、表现力和创造力。同时，通过合作学习，提高学生的团队协作能力和社交能力，为他们的全面发展奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唱唱跳跳》课本，包含《小超市》歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与超市购物相关的图片和视频，用于创设情境。

3.实验器材：准备节奏棒、手鼓等打击乐器，供学生体验节奏。

4.教室布置：布置模拟超市的场景，包括货架、商品图片，并设置小组合作区域。教学过程：一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一首有趣的儿歌《小超市》。你们去过超市吗？在超市里都买了些什么呢？现在，让我们一起走进超市，感受购物的乐趣吧！

（学生）我们去过超市，买了零食、文具等。

二、新课讲授

1.初听歌曲，感受节奏

（老师）同学们，请听一首儿歌，感受一下它的节奏。

（播放《小超市》歌曲）

（老师）这首歌曲的节奏是怎样的？谁能用语言形容一下？

（学生）这首歌曲的节奏轻快、活泼。

2.分析歌词，理解内容

（老师）接下来，我们来分析一下歌词的内容。这首歌曲讲的是什么故事呢？

（学生）这首歌曲讲的是一个人去超市购物的故事。

（老师）非常正确。歌词中提到了哪些超市里的商品？

（学生）有面包、糖果、饮料等。

（老师）很好，同学们能够从歌词中找出超市里的商品。接下来，让我们一起来唱一唱这首歌曲吧！

3.学习演唱，掌握技巧

（老师）现在，我们来学习演唱这首歌曲。首先，我们要注意音准，确保每个音符唱准确。

（学生）明白了。

（老师）接下来，我们要注意节奏。这首歌曲的节奏比较快，我们要把握好节奏，让歌曲更加生动有趣。

（学生）好的。

（老师）现在，我会在钢琴上伴奏，请大家跟我一起唱。

（老师）同学们，你们唱得很好！在演唱过程中，要注意咬字清晰，表情自然。

4.角色扮演，体验情境

（老师）接下来，我们要进行角色扮演，体验超市购物的情境。

（学生）好期待！

（老师）请同学们分组，每组扮演一个角色：一个是顾客，一个是售货员。我们将在模拟超市里进行购物活动。

（老师）请大家注意，购物时要说“您好”、“谢谢”等礼貌用语，同时，售货员要准确回答顾客的问题。

（学生）明白了。

5.总结与拓展

（老师）同学们，今天我们学习了《小超市》这首歌曲，通过角色扮演，我们体验了超市购物的情境。希望大家在生活中也能用到这首歌曲，把购物的快乐传递给更多的人。

（学生）谢谢老师！我们一定会记住这首歌曲。

三、课堂小结

1.回顾今天学习的内容，让学生总结歌曲的主题和表现手法。

2.强调学生在课堂上的表现，给予表扬和鼓励。

3.提醒学生在生活中运用所学知识，培养良好的行为习惯。

四、作业布置

1.学生回家后，和家长一起模仿《小超市》的场景，进行购物游戏。

2.观察生活中的超市，记录下有趣的购物经历，下节课分享。

五、课后反思

1.教师反思教学过程，总结教学亮点和不足。

2.收集学生反馈，改进教学方法，提高教学质量。教学资源拓展：1.拓展资源：

-音乐知识拓展：介绍超市音乐的起源和发展，探讨超市音乐对购物体验的影响，以及不同国家超市音乐的特色。

-社会实践拓展：介绍超市的运营模式、商品分类、购物礼仪等，以及如何进行有效的消费。

-艺术欣赏拓展：推荐一些与超市主题相关的儿童歌曲、动画或电影，如《玩具总动员》中的《ToyStory》主题曲，让学生在欣赏中学习。

2.拓展建议：

-针对音乐知识拓展：

-组织学生观看有关超市音乐的纪录片或视频，如介绍超市音乐制作过程的视频，让学生了解音乐背后的故事。

-邀请音乐专家来校进行讲座，分享超市音乐创作的经验和技巧。

-针对社会实践拓展：

-安排学生参观当地超市，实地了解超市的运营和管理。

-开展超市购物实践活动，让学生体验购物流程，学习消费知识。

-针对艺术欣赏拓展：

-组织学生观看与超市主题相关的儿童歌曲音乐会或演唱会，感受音乐的魅力。

-鼓励学生创作自己的超市主题歌曲，展示他们的音乐才华。

-具体拓展活动建议：

-设计超市主题音乐比赛，鼓励学生创作和演唱关于超市的歌曲。

-组织学生参与社区公益活动，如为社区超市做志愿者，了解超市的社会责任。

-结合语文课程，让学生阅读与超市相关的文学作品，如儿童故事书中的超市故事，拓展学生的阅读视野。

-利用信息技术，让学生通过在线平台学习超市相关知识，如超市管理、商品知识等。

-家庭作业建议：

-家长陪同孩子参观超市，记录购物体验，分享给老师和同学。

-学生收集有关超市的图片、视频等资料，制作成小报或PPT，进行课堂展示。

-家长与孩子一起完成超市购物预算规划，培养学生的理财意识。Xx板书设计：①本文重点知识点：

-歌曲名称：《小超市》

-歌曲节奏：轻快、活泼

-歌曲主题：超市购物体验

②本文重点词句：

-“小超市，真热闹，商品多，挑选挑。”

-“面包香，糖果甜，饮料美，味道鲜。”

-“售货员，热情好，顾客多，快乐多。”

③教学过程板书：

-导入新课：超市介绍

-新课讲授：歌曲欣赏、歌词分析、演唱学习、角色扮演

-课堂小结：总结歌曲主题、欣赏超市音乐、拓展实践

-作业布置：家庭购物体验、超市知识收集

-课后反思：教学亮点、学生反馈Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，对《小超市》歌曲表现出浓厚的兴趣。在演唱环节，学生们能够准确跟唱，并注意到了节奏和音准。在角色扮演活动中，学生们能够主动参与，模拟超市购物情景，表现出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕超市购物的主题进行深入讨论，分享自己的购物经验和感受。小组代表在课堂上进行展示时，能够清晰地表达观点，展示了良好的团队协作和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对《小超市》歌曲歌词的记忆情况以及对超市购物知识的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，表现出对课堂内容的掌握。

4.学生反馈：

学生们对本次课程表示满意，认为歌曲有趣，角色扮演活动让他们体验到了购物的乐趣。同时，他们提出了一些改进建议，如增加更多互动环节，以及希望能够学习更多关于超市的