2025-2026学年课堂教学设计表学前

2025-2026学年课堂教学设计表学前备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：学前数学

2.教学年级和班级：小班1班

3.授课时间：2025年9月25日（星期五）上午第一节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数学思维能力，通过实际操作和游戏活动，提高学生的观察、比较、分类和解决问题的能力。

2.强化学生的数感，使学生能够理解数字的含义，掌握简单的数量关系，并在日常生活中运用数学知识。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生学会与他人交流、分享和协作。

4.增强学生的自信心和自主学习能力，鼓励学生在探索和发现中学习数学，体验学习的乐趣。学情分析小班1班的学生年龄处于3-4岁之间，这个年龄段的孩子好奇心强，对新事物充满探索欲望。在数学学习方面，他们已经初步具备了计数和简单的比较能力，但对数字和数量的理解还较为表面。以下是具体分析：

1.学生层次：班级内学生的数学基础参差不齐，部分学生能够进行简单的计数，而部分学生则对数字概念较为陌生。这种差异要求教师在教学过程中注重分层教学，关注每个学生的学习进度。

2.知识方面：学生对数字的认读和简单的加减运算掌握程度不一，需要通过具体操作和游戏活动来巩固和提升。

3.能力方面：学生的动手操作能力和观察能力较强，但抽象思维能力较弱。在教学过程中，教师应注重引导学生通过实际操作来理解数学概念。

4.素质方面：学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生在课堂上较为内向，不太敢于表达自己的想法。因此，教师在教学过程中应鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。

5.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动吸引他们的注意力。此外，部分学生存在依赖心理，需要教师引导他们学会独立思考和解决问题。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、计数器、积木、彩色卡片

-课程平台：幼儿园教育信息化平台

-信息化资源：数学教育软件、在线数学游戏、教学视频

-教学手段：实物操作、游戏活动、故事讲述、小组讨论教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列有趣的动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2.提出问题：教师提问：“这些动物有多少只？你是怎么知道的？”

3.引导思考：教师引导学生回顾已学的数数知识，并尝试用不同的方法进行计数。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：通过实际操作和游戏活动，使学生能够熟练地进行10以内的加减运算。

2.教学重点：熟练掌握10以内的加减法运算。

（1）展示实物：教师出示10以内的小物品，引导学生观察并说出物品的数量。

（2）讲解加减法运算规则：教师用简单易懂的语言讲解加减法运算的原理，如：“加上一个数，就是原来数量加上这个数；减去一个数，就是原来数量减去这个数。”

（3）演示加减法运算：教师示范如何进行加减法运算，让学生跟随操作。

（4）分组活动：学生分组进行加减法运算练习，教师巡回指导。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.练习题设计：教师准备10以内加减法运算的练习题，包括填空、选择题、计算题等。

2.学生独立完成：学生独立完成练习题，教师巡视解答。

3.互帮互助：学生互相检查答案，相互纠正错误。

4.课堂反馈：教师对学生的练习情况进行总结，强调易错点。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题引导学生思考。

2.学生回答：学生积极参与回答问题，教师给予及时评价。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生以小组为单位，讨论如何将加减法运算应用于实际生活中。

2.课堂展示：各小组派代表展示讨论成果，教师点评。

3.案例分析：教师结合实际案例，引导学生运用加减法运算解决问题。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.拓展问题：教师提出与数学相关的生活问题，如：“如果家里有5个苹果，小明吃了2个，还剩几个？”

2.学生独立解答：学生独立解答拓展问题，教师给予评价。

（七）总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予指导。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本：《小熊请客》等，通过故事情节引入数学概念，如加减法。

-数学游戏：《数字接龙》、《找不同》等，通过游戏提高学生的观察力和反应速度。

-数学故事：《数学家的故事》等，介绍数学家的生平和数学发现，激发学生对数学的兴趣。

-数学动画：《数学乐园》等，通过动画形式展示数学概念和运算过程，增强学习的趣味性。

2.拓展建议：

-阅读数学绘本：鼓励学生阅读数学绘本，通过故事理解数学概念，培养数学思维。

-家庭作业：布置与加减法相关的家庭作业，如计算家庭购物清单中的价格总和。

-实物操作：利用家庭中的物品进行加减法操作，如使用积木、糖果等，让学生在实际操作中学习。

-数学游戏：在家庭或学校中组织数学游戏，如“猜数字”游戏，锻炼学生的数学运算能力。

-数学故事会：定期举办数学故事会，让学生分享自己了解的数学家的故事，增加对数学历史的认识。

-数学日记：鼓励学生记录每天遇到的数学问题，如交通中的数字、购物时的计算等，提高数学应用能力。

-数学探索活动：组织学生进行数学探索活动，如测量、统计等，让学生在实践中应用数学知识。

-数学竞赛：参与数学竞赛，如数学奥林匹克、数学知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-数学角：在学校或社区设立数学角，提供数学书籍、游戏等资源，让学生自由探索数学世界。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注力，记录学生回答问题的积极性、准确性和流畅性。对于表现积极、回答准确的学生给予口头表扬，以增强他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人观点。对于在讨论中表现突出的学生给予肯定，并鼓励其他学生向他们学习。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对加减法运算的掌握情况，包括计算速度和准确性。根据测试结果，分析学生在运算中的常见错误，针对性地进行讲解和辅导。

4.家庭作业完成情况：检查学生的家庭作业，评估他们对当天学习内容的掌握程度。对于作业完成情况良好的学生给予表扬，对于完成情况不佳的学生，与家长沟通，共同寻找改进方法。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈。对于理解有困难的学生，教师应耐心解答，帮助他们克服学习障碍。对于表现优秀的学生，教师应给予鼓励，激发他们的学习热情。同时，教师应关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法运算的基本概念

-减法运算的基本概念

-加法与减法的相互关系

-数量守恒原理

②关键词：

-加数、和

-被减数、减数、差

-相加、相减

③重点句子：

-加法运算是指把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

-减法运算是指已知两个加数的和及其中一个加数，求另一个加数的运算。

-在加法中，加数增加，和也随之增加；在减法中，减数增加，差会减少。

-数量守恒定律告诉我们，在封闭系统中，数量是恒定的，不会无故增减。典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有5个苹果，妈妈又给了他3个，所以小明现在有5+3=8个苹果。

2.例题：小华有8个橘子，她吃掉了2个橘子，小华还剩多少个橘子？

解答：小华原本有8个橘子，吃掉了2个，所以小华还剩8-2=6个橘子。

3.例题：幼儿园里有12个小朋友，老师又来了3个小朋友，幼儿园里现在有多少个小朋友？

解答：幼儿园原本有12个小朋友，老师又来了3个，所以幼儿园里现在有12+3=15个小朋友。

4.例题：小猫有4个鱼缸，小猫的鱼缸里一共有多少条鱼？

解答：如果每个鱼缸里有3条鱼，那么小猫的鱼缸里一共有4×3=12条鱼。

5.例题：小兔子有6个胡萝卜，小兔子吃掉了2个胡萝卜，小兔子还剩多少个胡萝卜？

解答：小兔子原本有6个胡萝卜，吃掉了2个，所以小兔子还剩6-2=4个胡萝卜。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过引入实际生活情境，让学生在熟悉的环境中学习数学，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，使抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对数学概念理解不透彻，需要更多的实践机会来加深理解。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多引导和鼓励。

3.随堂测试反馈不够及时，有时不能