高中政治统编版（2019）必修3 政治与法治7.2 全面依法治国的总目标与原则 教学设计

高中政治统编版（2019）必修3政治与法治7.2全面依法治国的总目标与原则教学设计教学内容高中政治统编版（2019）必修3政治与法治7.2全面依法治国的总目标与原则。本章节主要内容包括全面依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；全面依法治国的原则，包括坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持法律面前人人平等，坚持依法治国和以德治国相结合，坚持从中国实际出发。核心素养目标培养学生具备法治意识，理解全面依法治国的意义和原则，提高学生的法律素养；增强学生的社会责任感和公民意识，使其能够在现实生活中运用法治思维和法治方式解决问题；提升学生的思辨能力和批判性思维，使其能够对法治现象进行深入分析和评价。通过本章节学习，学生能够形成正确的法治观念，为成为合格的社会主义法治国家的建设者和接班人奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中政治必修3课程之前，已经具备了一定的法律常识和社会政治知识，了解基本的法律概念和权利义务。然而，对于全面依法治国的总目标和原则，学生的理解可能较为浅显，缺乏系统的知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对法律知识有浓厚兴趣，愿意深入探讨；部分学生可能对政治理论较为抵触，学习动力不足。学生的能力方面，逻辑思维能力、分析问题的能力以及批判性思维能力各有差异。学习风格上，有的学生偏好通过案例学习，有的则更倾向于理论探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习全面依法治国的总目标与原则时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解全面依法治国的内涵和意义，特别是如何将其与中国特色社会主义法治体系相结合；二是掌握法律面前人人平等、依法治国和以德治国相结合等原则的深刻内涵；三是将抽象的法律原则与具体的社会现象相结合，运用法治思维分析问题。此外，学生对法律条文的理解可能存在偏差，需要教师引导和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《高中政治统编版（2019）必修3政治与法治》教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与全面依法治国的总目标与原则相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论法律问题时能够自由交流；准备实验操作台，用于模拟法律案例分析和角色扮演活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道什么是法治国家吗？法治国家有哪些特征？”引导学生回顾已学知识，并引发学生对全面依法治国的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和主要内容，让学生对全面依法治国的总目标与原则有初步的认识。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解全面依法治国的总目标

详细内容：教师首先介绍全面依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。然后，结合教材内容，分析全面依法治国的总目标的具体内涵，如国家治理体系和治理能力现代化、人民民主权利保障等。

2.阐述全面依法治国的原则

详细内容：教师分别讲解全面依法治国的四个原则，即坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持法律面前人人平等，坚持依法治国和以德治国相结合，坚持从中国实际出发。在讲解过程中，结合具体案例，让学生理解每个原则的内涵和重要性。

3.分析全面依法治国的意义

详细内容：教师引导学生思考全面依法治国的意义，包括提高国家治理水平、保障人民民主权利、维护社会公平正义等方面。通过分析，让学生认识到全面依法治国对国家、社会和个人的重要影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如法官、律师、当事人等，模拟法庭审判过程，让学生在实践活动中体验法律程序的公正性和严肃性。

2.法律知识竞赛

详细内容：组织一场法律知识竞赛，以小组为单位参赛，内容包括全面依法治国的总目标与原则、法律常识等。通过竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.法律案例分析

详细内容：选取典型案例，让学生分析案例中涉及的法律问题和处理方法，提高学生的法律思维和分析能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.全面依法治国的总目标与原则在具体实践中的应用

举例回答：如“在环境保护方面，如何运用全面依法治国的原则？”

2.全面依法治国对个人成长的影响

举例回答：如“如何通过学习法律知识，提高自己的法律素养？”

3.全面依法治国对社会公平正义的保障作用

举例回答：如“在司法实践中，如何确保全面依法治国的原则得到贯彻？”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调全面依法治国的总目标与原则的重要性。结合案例分析，让学生认识到全面依法治国对国家、社会和个人的重要意义。最后，教师布置课后作业，要求学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

用时：导入新课（5分钟）+新课讲授（15分钟）+实践活动（10分钟）+学生小组讨论（10分钟）+总结回顾（5分钟）=45分钟教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-全面依法治国的历史背景：介绍中国法治建设的历史进程，从古代的法律制度到现代法治理念的演变，以及党的十八届四中全会以来全面依法治国的重大决策和成就。

-法治案例分析：收集一些典型的法治案例，如反腐倡廉案例、知识产权保护案例等，分析案例中体现的法治原则和法治精神。

-法治文化建设：探讨法治文化的内涵和重要性，包括法治意识、法治观念、法治信仰等，以及如何在日常生活中弘扬法治文化。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《法治中国》、《法治的细节》等书籍，深入了解法治理论和实践。

-参观法治教育基地：鼓励学生参观法院、检察院、律师事务所等法治教育基地，亲身体验法治实践。

-关注法治新闻：指导学生关注法治类新闻，如中央电视台《今日说法》、人民日报《法治在线》等，了解最新的法治动态。

-参与法治实践活动：组织学生参与模拟法庭、法律知识竞赛、法治演讲等实践活动，提高学生的法治素养和实际操作能力。

3.拓展内容：

-法治与国家治理：探讨法治在国家治理中的地位和作用，如法治对于维护国家稳定、促进社会和谐的重要性。

-法治与公民权利：分析法治如何保障公民的权利，如言论自由、宗教信仰自由等基本权利。

-法治与社会公平正义：讨论法治如何促进社会公平正义，如通过法律手段解决社会矛盾、维护弱势群体权益等。教师随笔板书设计①全面依法治国的总目标：

-建设中国特色社会主义法治体系

-建设社会主义法治国家

②全面依法治国的原则：

-坚持党的领导

-人民当家作主

-依法治国有机统一

-法律面前人人平等

-依法治国和以德治国相结合

-从中国实际出发

③全面依法治国的意义：

-提高国家治理水平

-保障人民民主权利

-维护社会公平正义

-促进国家长治久安

-构建社会主义和谐社会教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及表达能力的提升。评价学生是否能够积极思考，对全面依法治国的总目标与原则有正确的理解和认识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够有效倾听和尊重他人意见，以及是否能够将讨论内容与实际案例相结合。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对全面依法治国的总目标与原则的理解程度。测试内容可以包括选择题、简答题和案例分析题，以评估学生对知识点的掌握和应用能力。

4.课后作业：布置与全面依法治国的总目标与原则相关的课后作业，如撰写一篇关于法治建设的短文，分析某一法律案例，或设计一个法治宣传海报。通过作业的完成情况，了解学生对知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应给予及时的反馈。评价应具体、客观，指出学生的优点和不足，并