2025-2026学年高一英语听力课教学设计

2025-2026学年高一英语听力课教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：高一英语课本Module1Unit1Listening部分，包括听懂日常生活中的对话，如购物、问路等场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的日常用语和听力技巧有关联，有助于学生复习和巩固已有知识，同时提高听力水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过听力练习，学生将提升对英语口语的理解能力，增强跨文化交际意识，学会在真实语境中运用英语思维，并掌握有效的听力策略，为后续学习打下坚实基础。学情分析高一年级学生刚从初中过渡到高中阶段，英语学习面临着新的挑战。从知识层面来看，学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。然而，由于初中英语教学的差异，学生在听力理解方面可能存在差异，部分学生可能在词汇量、语法理解和语音知识方面有所欠缺。

在能力方面，学生的英语听力和口语表达能力相对较弱，对英语语境的理解能力有待提高。部分学生在听力练习中可能存在紧张、焦虑的情绪，影响了听力效果的发挥。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力参差不齐。部分学生能够主动参与课堂活动，积极与同学互动；而另一些学生则可能缺乏主动性，对英语学习兴趣不高。

行为习惯方面，部分学生在课堂上存在注意力不集中、玩手机、打瞌睡等不良习惯，这些行为会影响课堂教学效果和学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理听力材料中的关键信息和语法点，提高听力理解能力。

2.情景模拟法：创设真实生活场景，让学生在模拟对话中练习听力，增强实际应用能力。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享听力心得，互相纠正错误，提高口语表达和合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示听力材料，提高视觉冲击力，帮助学生更好地理解内容。

2.听力软件：使用专门的听力软件进行听力训练，提供个性化学习路径，增强学习的针对性和效率。

3.网络资源：引入网络听力资源，拓展学生的听力材料来源，丰富学习内容。教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：播放一段与购物相关的英语视频片段，让学生在轻松的氛围中进入英语学习状态。（用时5分钟）

2.提出问题：引导学生思考视频中可能出现的对话场景，如询问商品价格、询问尺寸等。（用时2分钟）

**讲授新课**

1.教师展示购物场景的图片，讲解相关词汇和短语，如“price”、“size”、“discount”等。（用时5分钟）

2.通过PPT展示购物对话的示例，讲解对话中的语法结构和常用表达。（用时10分钟）

3.分组讨论：将学生分成小组，让学生根据所学内容进行角色扮演，模拟购物对话。（用时10分钟）

**巩固练习**

1.听力练习：播放一段购物场景的听力材料，让学生回答问题，如商品的价格、颜色等。（用时5分钟）

2.口语练习：教师提供一些购物场景的句子，让学生进行口语模仿和创造。（用时5分钟）

3.小组合作：每个小组设计一段购物对话，全班展示，其他小组评价。（用时10分钟）

**课堂提问**

1.教师提问：针对听力材料中的关键信息，提问学生，如“Whydidthecustomeraskforthesize?”（用时5分钟）

2.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。（用时5分钟）

**师生互动环节**

1.教师与学生进行问答互动，检查学生对购物场景对话的理解程度。（用时5分钟）

2.学生提问环节：学生可以提出与购物场景相关的问题，教师引导学生思考和解答。（用时5分钟）

3.教师展示一些购物场景的英语表达，让学生翻译成中文，检验学生的翻译能力。（用时5分钟）

**创新教学环节**

1.角色扮演比赛：将学生分成两组，每组设计一个购物场景的对话，进行角色扮演比赛，评选最佳表现组。（用时10分钟）

2.创意写作：让学生根据所学内容，创作一段购物场景的短文，提高学生的写作能力。（用时10分钟）

**总结与拓展**

1.教师总结本节课的重点内容，强调购物场景对话的常用表达和语法结构。（用时5分钟）

2.布置课后作业：让学生回家后，与家人进行购物场景的英语对话练习，并记录下来。（用时2分钟）

**教学时间分配：**

-导入环节：7分钟

-讲授新课：25分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：10分钟

-师生互动环节：15分钟

-创新教学环节：15分钟

-总结与拓展：7分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《ShoppinginDifferentCountries》

内容概述：这篇文章介绍了不同国家购物文化的特点，包括购物礼仪、支付方式、热门购物地点等。通过阅读，学生可以了解不同国家的购物习惯，拓宽文化视野。

-阅读材料二：《Top10ShoppingTips》

内容概述：这篇文章提供了10个实用的购物小贴士，如如何砍价、如何选择合适的商品、如何避免购物陷阱等。学生可以通过阅读，提高自己的购物技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己家乡购物文化的短文，分享给同学。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同国家购物文化的异同，并总结出一些跨文化交流的技巧。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于购物文化的资料，如购物节庆、特色商品等，丰富自己的知识储备。

-设计一个购物场景的英语对话剧本，让学生在课后进行排练和表演，提高口语表达能力。

3.知识点拓展：

-购物礼仪：了解不同国家的购物礼仪，如排队、砍价、表示感谢等。

-支付方式：学习不同国家的支付方式，如现金、信用卡、移动支付等。

-热门购物地点：了解不同国家的热门购物地点，如商场、市场、特色小店等。

-购物陷阱：学会识别购物陷阱，避免上当受骗。

4.实用性拓展：

-学生在日常生活中遇到购物场景时，可以运用所学知识进行交流，提高实际应用能力。

-通过学习不同国家的购物文化，培养学生的跨文化交际能力。

-了解购物技巧，帮助学生提高消费水平，享受更好的购物体验。

5.拓展活动建议：

-组织一次购物文化主题的英语角活动，让学生分享自己的购物经历和心得。

-邀请有经验的购物达人进行讲座，分享购物技巧和经验。

-开展购物场景的英语演讲比赛，提高学生的英语口语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用词汇：price,size,discount,color,quality,style,etc.

-购物场景常用短语：Howmuchisthis?/That'stooexpensive./CanItryiton?/Doyouhaveadiscount?

-购物场景常用句型：Iwanttobuyapairofshoes./Couldyoushowmethejeanssection?/Doyouhaveanyothercolors?

②重点词汇：

-price（价格）

-discount（折扣）

-size（尺寸）

-color（颜色）

-quality（质量）

-style（风格）

③重点句型：

-Howmuchisthis?（这个多少钱？）

-That'stooexpensive.（太贵了。）

-CanItryiton?（我可以试穿吗？）

-Doyouhaveadiscount?（有折扣吗？）

④语法点：

-一般疑问句和特殊疑问句的构成

-现在时态的动词变化

-介词的用法（如：in,on,with,of等）

⑤板书布局：

-顶部：ShoppingVocabulary（购物词汇）

-中部：KeyPhrases（重点短语）

-底部：KeySentences（重点句型）

-两侧：GrammarPoints（语法点）

⑥板书颜色与字体：

-使用不同颜色突出重点词汇和短语

-使用清晰的字体，确保学生能够轻松阅读

-在适当的位置添加图片或图标，增强视觉效果教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和积极性，评估学生在课堂上的表现。学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确回答问题，以及是否能够准确模仿和运用所学的购物场景对话。课堂表现将作为评价学生英语听力理解和口语表达能力的重要依据。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评估学生的合作能力和创造力。通过小组设计的购物场景对话，评价学生是否能够运用所学知识进行有效的沟通，是否能够创造性地运用语言，以及是否能够展示出对购物文化差异的理解。

3.随堂测试：在课程结束时进行随堂测试，评估学生对购物场景对话的听力和理解能力。测试将包括听力选择题、填空题和简答题，以及一个小型的角色扮演活动。通过测试成绩，了解学生对关键信息的捕捉能力和口语表达水平。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让他们反思自己的学习过程和成果。学生可以评价自己在课堂上的参与度、口语表达准确性以及对话的流畅性。互评可以帮助学生发现彼此的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂