高中英语 Unit 4 Sharing Section Ⅱ Learning about language（教师用书）教学设计 新人教版选修7

高中英语Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）教学设计新人教版选修7学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析高中英语Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）教学设计新人教版选修7，本章节主要围绕英语国家文化背景下的共享主题，通过阅读和讨论，帮助学生了解不同文化中的共享观念和方式。内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，旨在提高学生的阅读理解能力和跨文化交流意识。核心素养目标1.培养学生批判性思维，通过分析不同文化中的共享观念，提升文化理解能力。

2.增强学生跨文化沟通意识，学会尊重和欣赏不同文化的共享方式。

3.提高学生英语阅读能力，通过文本分析，深化对英语国家文化的认识。

4.培养学生自主学习能力，通过自主学习任务，提升信息处理和问题解决技能。教学难点与重点1.教学重点，

①理解英语国家文化中共享观念的核心要素，并能将其与自身文化进行比较分析。

②通过阅读文本，识别并分析文本中的共享实例，提取关键信息，形成对共享行为的深刻理解。

2.教学难点，

①学生在跨文化比较时，如何准确把握不同文化背景下的共享观念差异，避免文化偏见。

②如何引导学生进行深入的文本分析，提升他们的批判性思维和逻辑推理能力。

③学生在讨论和表达时，如何有效地运用英语，尤其是涉及到文化差异和共享观念的表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语学习软件、电子白板。

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语资源库。

-信息化资源：英语国家文化共享相关的视频、音频资料、在线词典。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、英语写作练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：用一段简短的英语介绍共享在不同文化中的重要性，激发学生的兴趣。

2.视频展示：播放一段关于不同文化共享观念的短片，引导学生思考并表达自己的看法。

3.引导提问：提出问题，如“你认为共享在你的文化中意味着什么？”引发学生对主题的思考。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.阅读文本：让学生阅读课文，了解英语国家文化中的共享观念和方式。

2.分析文本：引导学生分析文本中的共享实例，提取关键信息，如共享的定义、共享的方式等。

3.文化对比：引导学生将文本中的共享观念与自身文化进行比较，探讨文化差异。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个角色，模拟不同文化背景下的共享场景。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论共享在不同文化中的表现，分享各自的观察和体会。

3.小组展示：各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和提问，促进交流。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生提问：鼓励学生就文本内容提出问题，如“为什么这个共享观念在英语国家如此重要？”

2.学生分享：学生分享自己在小组讨论中的发现，如不同文化中共享观念的异同。

3.学生反思：引导学生反思自己在讨论中的表现，如是否能够尊重和理解不同文化。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾重点：总结本节课的重点内容，如共享观念的定义、共享的方式等。

2.分析难点：分析本节课的教学难点，如如何理解不同文化中的共享观念差异。

3.课堂小结：强调本节课的学习目标和收获，鼓励学生在日常生活中实践共享观念。

整个教学流程用时45分钟，具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：

-阅读文本：5分钟

-分析文本：5分钟

-文化对比：5分钟

3.实践活动：

-角色扮演：10分钟

-小组讨论：10分钟

-小组展示：10分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《GlobalSharing:ACulturalPerspective》

-《TheEthicsofSharing:ExploringtheSocialandEconomicImplications》

-《CulturalExpressionsofSharing:AComparativeStudy》

-《ThePowerofSharing:StoriesfromAroundtheWorld》

-《SharedValues:AStudyofCommunalLiving》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究不同文化中共享的历史背景和发展趋势。

-探索共享在不同社会和经济环境下的作用和影响。

-分析共享行为对个人和社会的潜在益处。

-学生可以尝试通过采访家人、朋友或社区成员，了解他们在日常生活中如何实践共享。

-通过网络资源，学习其他国家或地区的共享实践案例，如共享经济、社区花园等。

3.实践性活动建议

-组织学生参与校园内的共享活动，如二手书交换、共享学习小组等。

-鼓励学生设计一个共享项目，可以是线上或线下的，旨在提高资源利用效率。

-学生可以撰写一篇关于共享观念在当代社会重要性的短文或报告。

-通过小组合作，制作一个关于共享文化的展示板或视频，向全校师生展示他们的研究成果。

4.拓展学习资源

-引导学生访问图书馆或在线资源，寻找与共享相关的学术文章和书籍。

-建议学生订阅与共享经济、社会企业相关的在线杂志和博客。

-鼓励学生参加相关的研讨会或讲座，以拓宽视野和知识面。

5.评估与反馈

-学生可以提交拓展学习的成果，如研究报告、项目提案或展示材料。

-教师可以提供反馈，帮助学生评估他们的学习成果，并提出改进建议。

-通过课堂讨论或小组讨论，让学生分享他们的学习体验和收获。板书设计①重点知识点：

-Sharedvaluesandbeliefsindifferentcultures

-Typesofsharing:material,emotional,andinformational

-Theroleoftechnologyinmodernsharingpractices

②重点词：

-Culturaldifferences

-Sharedresources

-Collaboration

-Empathy

-Sustainability

③重点句：

-"Sharingisanessentialaspectofhumaninteractionacrosscultures."

-"Inmanycultures,sharingisseenasasignofgenerosityandcommunity."

-"Technologyhasmadesharingmoreaccessibleandefficientintoday'sworld."课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对文本内容的理解程度，如询问学生对共享观念在不同文化中的看法。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和表达能力，评估他们的合作能力和批判性思维。

-测试：设计小测验或问答环节，测试学生对关键概念的记忆和理解，如关于共享的不同类型和文化差异。

-反馈：在课堂结束时，给予学生及时的反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方。

2.学生表现评价：

-参与度：评价学生在课堂活动中的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论。

-表达能力：评估学生在表达自己观点时的清晰度和准确性，以及使用英语的流利度。

-合作能力：观察学生在小组活动中的合作情况，如分工、沟通和共同解决问题。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，包括书面作业和口头报告。

-点评反馈：在作业上提供具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：确保作业的反馈及时，以便学生能够根据反馈调整学习策略。

4.综合评价：

-结合课堂表现和作业成绩，对学生进行全面评价。

-关注学生的进步和成长，鼓励学生在英语学习和文化理解方面持续努力。

-为学生提供个性化的学习建议，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-《TheGiftofGivingBack》

-《AWorldofSharing:StoriesfromAroundtheGlobe》

-“ThePowerofSharing”documentaryvideo

-Onlinearticlesonthehistoryandevolutionofsharingpractices

2.拓展要求：

-阅读拓展材料：鼓励学生阅读上述推荐的书籍和文章，了解不同文化中的共享传统和现代共享实践。

-观看视频资源：让学生观看关于共享的纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对共享概念的理解。

-个人反思：要求学生在阅读或观看后，写一篇反思文章，分享他们对共享观念的思考和个人感悟