2025-2026学年风娃娃教学设计和意图

2025-2026学年风娃娃教学设计和意图学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容教材章节：小学语文三年级下册《风娃娃》

内容：本节课主要围绕《风娃娃》这篇课文展开，包括生字词的认读、课文内容的理解、朗读技巧的培养以及道德情感的培养。通过学习这篇课文，学生将了解风娃娃的故事，学习到团结互助、乐于助人的品质。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的情感。

2.语言建构与运用：提高学生运用语言文字表达、理解和交流的能力。

3.思维发展与提升：引导学生通过故事情境，学会分析人物情感和道德行为。

4.文化传承与理解：让学生体会传统美德，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会风娃娃的心情变化。

-重点二：理解课文内容，尤其是风娃娃的行为及其原因，能复述故事大意。

-重点三：掌握生字词，学会通过联系上下文和生活经验理解新词的含义。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解风娃娃从自以为是到虚心学习的转变，体会故事所传达的道德内涵。

-难点二：在阅读中捕捉风娃娃的心理活动，通过文字描写感受人物情感。

-难点三：结合自身实际，将风娃娃助人为乐的精神与日常生活相结合，提升学生的实践应用能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学资源库、在线教育平台（如国家数字教育资源公共服务平台）

-信息化资源：课文朗读音频、风娃娃故事相关图片、视频片段

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如风车模型）、故事角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风娃娃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过风娃娃？你们觉得风娃娃是什么样的？”

展示一些关于风娃娃的图片或视频片段，让学生初步感受风娃娃的形象和特点。

简短介绍风娃娃的起源、形象设计和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.风娃娃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风娃娃的基本概念、形象设计和寓意。

过程：

讲解风娃娃的定义，包括其主要设计元素和象征意义。

详细介绍风娃娃的形象特点，使用图片和故事帮助学生理解其设计理念。

3.风娃娃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风娃娃的特性和寓意。

过程：

分析《风娃娃》故事中风娃娃的行为，探讨其助人为乐的精神。

讨论风娃娃在故事中的成长变化，以及这些变化对故事主题的影响。

小组讨论：让学生分组讨论风娃娃在现实生活中的应用，如如何帮助他人、传递正能量等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何设计一个风娃娃活动，如风娃娃故事会、风娃娃手工制作等。

小组内分工合作，讨论活动的具体步骤、所需材料和预期效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风娃娃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动设计、实施步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风娃娃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风娃娃的基本概念、形象设计、寓意和案例分析等。

强调风娃娃助人为乐的精神在现实生活中的价值，鼓励学生将这种精神融入到日常生活中。

布置课后作业：让学生写一篇关于风娃娃的观后感，分享他们对风娃娃故事的理解和感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《三只小猪》和《小红帽》等经典童话故事，让学生对比分析这些故事中的人物性格和行为特点，探讨它们与风娃娃故事中助人为乐主题的异同。

-《风的故事》科普书籍，介绍风的形成、作用以及风能的利用，扩展学生对自然现象的理解。

-《中国民间故事集》中的相关故事，如《八仙过海》、《刘海砍樵》等，通过阅读这些故事，学生可以了解更多的中国传统文化和民间智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作一个关于风娃娃的故事，结合自己的生活经验，展现风娃娃如何帮助他人或解决问题。

-通过互联网资源，学生可以查找风娃娃在不同文化中的表现形式，如欧洲的风车、亚洲的风铃等，比较不同文化中对风的象征和信仰。

-组织学生参观当地的风力发电站或风力博物馆，实地观察风能的利用情况，加深对风娃娃故事中寓意“助人为乐”的实践理解。

-学生可以设计一个关于风的科学实验，如制作简易的风车，观察不同风速对风车转动速度的影响，从而理解风的动力和能量。

-鼓励学生参与社区服务活动，如在学校或社区组织清洁活动，以实际行动践行风娃娃助人为乐的精神。教学反思今天的课，我觉得整体上还是不错的。孩子们对于《风娃娃》这个故事很感兴趣，他们能够通过图片和视频感受到风娃娃的形象，这让我很高兴。在讲解故事的过程中，我发现学生们对于风娃娃从自以为是到虚心学习的转变理解得比较好，这说明我在引导他们分析人物心理活动方面做得不错。

但是，我也发现了几个需要改进的地方。首先，我在讲解生字词时，可能因为急于让学生掌握，而没有给他们足够的时间去思考和记忆。接下来，我打算在课堂上加入更多的互动环节，比如让学生分组讨论，或者通过游戏的方式巩固生字词。

其次，对于一些比较抽象的概念，比如“助人为乐”，我需要更深入地引导学生去理解和感受。或许可以通过一些具体的例子，或者让学生自己创作故事，来帮助他们更好地理解这个主题。

另外，我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。我打算在下次课上，提前给学生一些讨论的提示，并鼓励他们积极发言，让他们在小组中找到自己的位置。

最后，我觉得课后作业的设计也可以更加多样化。比如，除了写作文，还可以让学生画一画风娃娃，或者制作一个风车，这样既能巩固所学，又能激发他们的创造力。板书设计①本文重点知识点：

-风娃娃的形象特点：活泼可爱、乐于助人

-故事主题：助人为乐、虚心学习