21-3《古代诗歌五首·登飞来峰》（教学设计）-七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

21-3《古代诗歌五首·登飞来峰》（教学设计）-七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）主备人Xx备课成员魏老师教学内容21-3《古代诗歌五首·登飞来峰》-七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

1.学习《登飞来峰》这首诗歌，理解其意境和表达的思想感情。

2.掌握诗歌中的修辞手法和表现手法。

3.分析诗歌的结构和韵律特点。

4.通过诗歌学习，提高学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和思维品质。通过《登飞来峰》的学习，学生能够感知古代诗歌的艺术魅力，增强对传统文化的认同感和传承意识；同时，通过分析诗歌的意象和手法，提升审美鉴赏能力；在解读诗歌的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维，培养文学素养。学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富，但自我控制能力和学习习惯尚未完全成熟。在知识层面上，学生对古代诗歌的鉴赏能力有限，对诗歌的背景、作者和修辞手法了解不足。在能力方面，学生的阅读理解能力和分析能力有待提高，尤其是在理解诗歌的意象、情感和结构上。素质方面，部分学生可能对文学的兴趣不高，缺乏主动探究的精神。

在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不仔细、笔记不完整的问题，影响了对诗歌内容的深入理解。对课程学习的影响是明显的：首先，学生对古代诗歌的兴趣和参与度可能不高，导致课堂氛围不够活跃；其次，由于缺乏对诗歌背景和作者的了解，学生在解读诗歌时可能会感到困惑，影响学习效果。

因此，在教学设计上，需要考虑如何激发学生对古代诗歌的兴趣，通过生动有趣的课堂活动，帮助他们建立正确的阅读习惯和理解方法。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性，从而更好地完成本节课的教学目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版七年级语文下册电子教材平台。

3.信息化资源：古代诗歌相关背景资料库、诗歌鉴赏教学视频、网络诗歌评论。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、板书设计、诗歌绘画创作。Xx教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登飞来峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道诗歌吗？哪位同学能为大家朗诵一首你喜欢的诗歌？”

2.展示关于古代诗歌的图片或视频片段，如《登飞来峰》的作者王安石的照片，以及诗歌中的名句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的朗诵视频。

3.简短介绍《登飞来峰》的创作背景和作者王安石的人生经历，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登飞来峰》的基本概念、艺术特色和修辞手法。

过程：

1.讲解《登飞来峰》的体裁和结构，明确这是一首七言绝句。

2.介绍诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

3.分析诗歌中的意象，如“浮云”、“最高层”，引导学生理解其象征意义。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《登飞来峰》的特性和艺术价值。

过程：

1.选择《登飞来峰》为例，分析其意境、情感和表现手法。

2.详细介绍诗歌中的意象和情感变化，如“不畏浮云遮望眼”表达诗人不畏艰难、立志高远的豪迈情怀。

3.引导学生思考这首诗歌对后世的启示和影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《登飞来峰》相关的主题进行讨论，如诗歌中的意象、情感、修辞手法等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登飞来峰》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登飞来峰》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《登飞来峰》的背景、艺术特色、意象和情感等。

2.强调《登飞来峰》在古代诗歌中的地位和影响，以及它对现代人的启示。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登飞来峰》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对古代诗歌的兴趣，提高文学素养。

过程：

1.教师推荐几首与《登飞来峰》风格相近的古代诗歌，让学生课后阅读。

2.鼓励学生在家里或学校内组织诗歌朗诵会，分享自己喜欢的古代诗歌。

3.设置一个关于古代诗歌的文学角，让学生在课余时间自由交流，互相学习。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-《王安石全集》：收录了王安石的诗歌、散文、奏议等作品，有助于学生深入了解王安石的思想和文学成就。

-《宋诗三百首》：收录了宋代三百首著名诗歌，可以让学生对比阅读，感受不同诗人的风格和情感。

-《中国古典诗词鉴赏辞典》：提供古代诗歌鉴赏的基本方法和技巧，有助于学生提高诗歌鉴赏能力。

-《古代诗歌史》：介绍古代诗歌的发展历程，帮助学生了解诗歌的背景和时代特征。

2.拓展建议：

-阅读王安石的其他诗歌，如《泊船瓜洲》、《元日》等，对比《登飞来峰》的风格和情感。

-收集有关王安石的生平事迹，了解其政治抱负和文学成就，从而更好地理解《登飞来峰》的背景。

-通过网络或图书馆资源，查找关于宋代诗歌的背景资料，如宋代的社会状况、文化氛围等。

-参观博物馆或历史遗迹，感受古代诗歌所描绘的景象，增强对诗歌意境的理解。

-组织诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中体会诗歌的韵律美和情感表达。

-设计诗歌创作活动，鼓励学生尝试创作自己的诗歌，提高文学创作能力。

-开展小组讨论，让学生分享对《登飞来峰》的理解和感受，培养合作学习的能力。

-观看与古代诗歌相关的纪录片或电影，如《大宋传奇之赵匡胤》、《清明上河图》等，增加对古代历史的了解。

-阅读相关学术著作，如《宋代文学史》、《宋代诗歌研究》等，提高学生的学术素养。Xx课后作业1.仿写诗句：

仿照《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，写一句表达自己志向高远的诗句。

答案：不畏风雨阻前程，心向阳光展翅飞。

2.分析诗歌意象：

结合《登飞来峰》中的“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，分析“千寻塔”和“鸡鸣见日升”这两个意象分别表达了怎样的意境。

答案：千寻塔象征着诗人追求的目标之高，鸡鸣见日升则暗示着诗人对未来的期待和希望。

3.诗歌情感体验：

请简要描述你在朗读《登飞来峰》时，对诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所感受到的情感。

答案：在朗读这句诗时，我感受到了诗人坚定的信念和豪迈的情怀。

4.诗歌背景知识补充：

查找资料，了解王安石变法的背景及其对宋代社会的影响，并简要概括。

答案：王安石变法是在北宋中期，为了解决财政困难和社会矛盾而进行的一系列改革措施。这些改革在一定程度上缓解了财政困难，但也引发了社会矛盾。

5.创意写作：

假设你是王安石，面对当时的时局，你将如何表达自己的抱负和理想？

答案：（学生根据自己的理解进行创作，以下为示例）

举世皆言变法难，吾辈岂惧艰难险。

愿将热血洒江山，换取明朝盛世光。

不畏浮云遮望眼，自将壮志凌云霄。

一生追求真改革，留得清名照汗青。Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的体裁：七言绝句

-诗歌的作者：王安石

-诗歌的背景：宋代政治、社会环境

-诗歌的主题：立志高远，不畏艰难

②重点词：

-不畏：勇敢面对，不畏惧

-遮望眼：遮蔽视线，阻挡远望

-最高层：比喻人生的高远目标

-浮云：比喻人生中的困难和挫折

③重点句：

-“不畏浮云遮望眼”：表达了诗人不畏困难和挫折，坚持追求高远目标的决心。

-“自缘身在最高层”：强调了诗人身处高位，对未来的信心和期待。

-“飞来山上千寻塔”：描绘了诗人所在之地的壮丽景象，寓意诗人志向之高远。

-“闻说鸡鸣见日升”：通过自然现象的描写，暗示诗人对未来的美好憧憬。Xx教学反思教学《登飞来峰》这节课，我觉得挺有收获的。首先，我发现同学们对古代诗歌的兴趣还是蛮大的，尤其是在讨论诗歌意象和情感的时候，大家都很积极。但是，在分析诗歌的修辞手法时，有几个学生显得有些吃力，这可能是因为他们对这方面的知识接触不多。

我觉得这节课的一个亮点是，通过小组讨论的方式，让学生们自己发现并解决问题。比如，在分析“不畏浮云遮望眼”这句诗时，有同学提出了“浮云”的象征意义，我觉得这个发现很棒。但是，我也注意到有些学生在讨论中