晚春韩愈专项试题及答案

晚春韩愈专项试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文字，完成第1-4题。韩愈《晚春》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。1.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是A.诗歌首句“草树知春不久归”点明了时节，也暗示了春天即将结束，万物开始准备迎接夏天。B.颔联“百般红紫斗芳菲”描绘了春天百花盛开、色彩绚烂、竞相争艳的景象，充满了生机与活力。C.“杨花榆荚无才思”中的“无才思”是指杨花和榆荚没有美丽的颜色和芬芳的气味。D.尾联“惟解漫天作雪飞”描绘了杨花榆荚随风飘舞的动态，将它们比作飞雪，展现了晚春时节独特的景象。2.诗歌中“斗芳菲”的“斗”字用得十分传神，下列对其表达效果的分析，不恰当的一项是A.突出了各种花儿争奇斗艳的动态过程，画面感强。B.体现了春天万物竞相生长、积极向上的蓬勃生命力。C.表面上写花，实则也暗含了诗人对春天美景的喜爱和赞美之情。D.这个“斗”字带有拟人的色彩，将花人格化，使诗歌语言更加生动活泼。3.诗歌前两句与后两句在内容上形成了对比，下列对这种对比分析不当的一项是A.前两句写“百般红紫”的繁盛，后两句写“杨花榆荚”的平凡，形成了美丽与普通、绚烂与朴素的对比。B.这种对比突出了不同事物在春天中的不同表现，暗示了春天并非只有繁华，也有默默无闻的奉献。C.诗人通过这种对比，表达了对“百般红紫”的偏爱，认为它们才是春天最美的代表。D.“杨花榆荚”虽然“无才思”，但它们“漫天作雪飞”的景象，也为春天增添了别样的趣味和动态美。4.诗人将杨花榆荚比作“雪”，这种比喻运用得巧妙，下列对这一比喻的分析，不恰当的一项是A.这个比喻抓住了杨花榆荚颜色洁白、随风飘舞的特点，形象地描绘了它们飞舞时的形态。B.将无花香的杨花榆荚比作有雪的洁白，既符合它们的外在形态，又显得奇特新颖。C.这个比喻突出了杨花榆荚数量的多，它们漫天飞舞，如同下了一场大雪。D.诗人借这个比喻，表达了自己对杨花榆荚这种平凡事物也能在春天中展现生命活力的赞赏。二、阅读下面的文字，完成第5-8题。韩愈《晚春》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。5.解释下列加点词语在诗句中的意思。(1)草树知春不久归知：______(2)斗芳菲斗：______(3)无才思才思：______(4)惟解漫天作雪飞解：______6.将下列诗句翻译成现代汉语。(1)百般红紫斗芳菲。(2)杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。7.《晚春》这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析其作用。答：8.有人认为《晚春》这首诗表达了诗人对花草的喜爱，也有人认为它表达了诗人对平凡事物生命力的赞美。你如何理解这首诗的主旨？请结合诗歌内容谈谈你的看法。答：三、阅读下面的文字，完成第9-12题。韩愈《晚春》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。9.《晚春》这首诗的作者是______朝的文学家______。10.《晚春》这首诗选自唐代文学家______的《______》。11.诗歌中描绘春天即将结束的句子是______，描绘春天百花竞相开放景象的句子是______。12.诗歌尾句“惟解漫天作雪飞”中的“解”字用得非常精妙，请结合诗句分析这个字的表达效果。答：四、阅读下面的文字，完成第13-16题。韩愈《晚春》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。13.诗歌首句“草树知春不久归”中，“知”字用拟人手法，请简要分析其表达效果。答：14.诗歌颔联“百般红紫斗芳菲”描绘了一幅怎样的画面？请用简洁的语言描述。答：15.有人说“杨花榆荚无才思”是诗人对它们的贬低，有人说这是诗人对它们独特生命方式的欣赏。你倾向于哪种观点？请说明理由。答：16.如果你是一位教师，你会如何引导学生理解和欣赏《晚春》这首诗？请提出你的教学建议。答：试卷答案一、阅读下面的文字，完成第1-4题。1.C解析思路：C项理解错误，“无才思”并非指杨花和榆荚没有颜色和气味，而是指它们没有像百花那样拥有鲜艳的色彩和芬芳的香气，缺乏“红紫”之美和“芳菲”之香。2.C解析思路：C项分析不恰当。诗歌表达的是诗人对春天生机勃勃景象的喜爱，而非仅仅对“百般红紫”的偏爱。“斗芳菲”描绘的是所有花的竞相开放，不仅仅是“百般红紫”。3.C解析思路：C项分析不当。诗人通过对比，并非表达对“百般红紫”的偏爱，而是展现了春天丰富多彩的景象，既有关注“红紫”的繁盛，也有看到“杨花榆荚”的别样景观，体现了对春天整体的观察和欣赏。4.B解析思路：B项分析不恰当。将杨花榆荚比作雪，是突出了它们颜色洁白、数量多、随风飘舞的特点，并非说它们本身有雪的香气。二、阅读下面的文字，完成第5-8题。5.(1)知道，感知到(2)争斗，竞相(3)才华和构思(4)懂得，能够6.(1)各种颜色的花争相开放，竞相比美。(2)杨花和榆荚没有什么美好的颜色和构思，只知道随风飘飞，到处都像下雪一样。7.答：这首诗主要运用了对比和拟人的表现手法。诗歌将“百般红紫”的繁盛与“杨花榆荚”的平凡对比，突出了春天景色的多样性和生命力；同时，用“知”、“斗”、“解”等动词赋予花草树木人的情态，生动形象地展现了春天的生机与活力，语言活泼有趣。8.答：示例一：我认为这首诗主要表达了诗人对春天美景的喜爱。诗歌通过描绘花草树木竞相争艳的景象，以及杨花榆荚虽平凡却也能“作雪飞”的生命力，展现了春天蓬勃的生机，表达了诗人对这生机勃勃景象的赞美之情。示例二：我认为这首诗也表达了诗人对平凡事物生命力的赞美。虽然杨花榆荚没有绚丽的色彩和芬芳的香气，但它们依然在春天到来时随风飘舞，展现着生命的活力，诗人将它们比作“雪”，赋予了它们独特的美丽，体现了对平凡事物生命力的肯定和欣赏。三、阅读下面的文字，完成第9-12题。9.唐，韩愈10.韩愈，昌黎先生集11.草树知春不久归，杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞12.答：“解”字用拟人手法，将无生命的杨花榆荚写得好像懂得一样，生动形象地写出了它们在春风吹拂下漫天飞舞的景象，表达了诗人对这种自然现象的观察和拟人化的描绘，使诗歌语言更加生动活泼，富有情趣。四、阅读下面的文字，完成第13-16题。13.答：“知”字用拟人手法，赋予草树以人的感知能力，仿佛它们能感知到春天即将结束，将要归去，生动形象地写出了春天即将逝去的动态，也暗示了花草树木对春天的珍惜，表达了诗人对春天即将结束的敏感和体察。14.答：描绘了一幅春天百花齐放、色彩绚烂、竞相争艳的生动画面。各种颜色的花（红、紫等）争奇斗艳，竞相开放，构成了一幅生机勃勃、色彩明丽的春天景象。15.答：示例一：我倾向于认为这是诗人对它们的贬低。因为诗歌前两句极力描绘“百般红紫”的“斗芳菲”，突出了它们的美丽和生机，而后两句则说杨花榆荚“无才思”，将其置于与繁花对比的次要地位，显得不够美丽，有贬低之意。示例二：我倾向于认为这是诗人对它们独特生命方式的欣赏。杨花榆荚没有艳丽色彩和芬芳香气，诗人没有像赞美百花那样直接赞美它们，而是用“无才思”反衬它们随风飘舞的独特方式，将它们比作“雪”，赋予了它们另一种美丽，体现了诗人对这种平凡事物生命力的独特发现和欣赏。16.答：示例：首先，引导学