人教PEP英语四下Unit2【What-time-is-it】时间对话课教案

PAGE1Unit2Whattimeisit?—PartALet'slearn&Let'stalk教学设计人教PEP四年级下册Unit2Whattimeisit?·词汇与对话融合课|话题：询问与表达时间，描述日常作息一、教学目标1.能听、说、认读核心词汇：o'clock,breakfast,lunch,Englishclass,musicclass,PEclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed。2.能运用Whattimeisit?—It's...o'clock.询问和表达整点时间。3.能运用It'stimeto.../It'stimefor...表达"该做某事了"，初步感知to+动词、for+名词的结构。4.在作息情境中合理安排一日活动，养成守时习惯，发展语言运用与生活能力。二、教学重点与难点教学重点：认读时间词与活动词，运用Whattimeisit?/It's...o'clock.问答。教学难点：It'stimeto+动词与It'stimefor+名词的区分；o'clock与活动搭配的语用自然性。三、教学准备可拨指针大钟模型、每日作息图片、自制钟面学具、多媒体课件与音频、"我的一天"作息表学习单。四、课时安排1课时。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图钟面热身4分钟拨大钟指针，播放tick-tock音效，指到不同整点说It's...o'clock，激活数字。看钟抢答数字，进入"时间"主题。以钟面唤醒数字旧知，自然引出新句型。词汇呈现11分钟把活动与钟点对应：getup7,gotoschool8,Englishclass9,lunch12,gohome4,gotobed9。用"拨钟说活动"游戏操练，正音o'clock与活动词。拨自制钟面，把活动卡贴到对应整点，说出It's...o'clock.Timefor...。在"时间—活动"对应中同时习得两类词汇。句型学习10分钟示范Whattimeisit?—It's7o'clock.与It'stimetogetup./It'stimeforbreakfast.用颜色区分to+动词、for+名词。播放对话跟读。跟读，按to/for两类填空，分角色问答。用颜色对比突破to/for结构难点。作息操练9分钟出示"小明的一天"，同桌一问时间、一人答并说该做什么。轮换角色，鼓励说出多时段。完成多轮问答，描述小明作息。在真实作息信息中操练句型，意义化运用。拓展产出6分钟发"我的一天"作息表，向同伴介绍自己作息并互问几点。展示互评。填自己作息表并用英语介绍、互问，依据量规互评。迁移到个人真实生活，落实交际与守时育人。六、板书设计Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?→It's...o'clock.It'stimeto+动词(getup/gotoschool)It'stimefor+名词(breakfast/lunch/class)我的一天：起床-上学-上课-放学-睡觉七、作业设计基础：听读Let'slearn/Let'stalk各3遍，给家长拨钟报5个整点时间。提升：用英语向家人介绍自己一天作息（至少4句，含It'stimeto/for）。拓展：设计一张英文版"健康作息表"，标注3-4个关键活动的整点时间。八、教学反思本课"时间—活动"双线并进，学生易把to与for混用，颜色编码与归类填空有较好效果，但需课后再设口头操练巩固。自制钟面调动了动手兴趣，建议先稳固整点表达，再延伸更多时间表达。附：口语表现三星量规评价维度★需要加油★★良好★★★很棒发音清晰o'clock及活动词读音不准多数读音准确发音自然，时间问答流