情境化期末专项测试题及答案

情境化期末专项测试题及答案测试范围：统编版九年级上册全册测试时长：120分钟满分：120分本次测试以“千年宋韵·文化寻踪”综合实践活动为核心载体，所有命题均围绕活动任务展开，请你结合所学知识完成下列任务。第一部分积累与运用（共28分）任务一：宋韵风物志·文案筹备1.活动筹备组正在撰写宋韵文化展的前言，请你阅读文段，完成相关题目。（4分）漫步开封宋都皇城旅游度假区，脚下青石板映着千年汴河的波光，飞檐甍瓦衬着澄澈的秋空，路边酒肆的幌子随风轻晃，穿宋制汉服的游人擦肩而过，恍惚间好似闯入了《东京梦华录》的记载里。街边卖宋式桂花糕的阿婆笑意盈盈，唱宋词的老者声音苍劲厚重，游yì（）的孩童手里举着面人追跑打闹，丝毫没有打破这片天地的安谧，往日喧xiāo（）的都市在这里慢了下来，过往千年的文化脉络触手可及，不必刻意寻找，浮光略影间全是宋人留给后世的浪漫。（1）给文中加点字注音：汴河（）甍瓦（）（1分）（2）根据拼音写汉字：游yì（）喧xiāo（）（1分）（3）找出文段中的错别字并改正：____改为____（2分）2.筹备组打算在展墙设置“宋韵名句”板块，请你补全空缺的古诗文名句。（8分）（1）范仲淹驻守西北时心系家国，《岳阳楼记》中“____，____”是他一生忧乐担当的最好注脚。（2）欧阳修被贬滁州仍能体察民情，《醉翁亭记》中“____，____”点明了他寄情山水的真实心境。（3）中秋展陈区可选用苏轼《水调歌头·明月几时有》中“____，____”作为祝福语，传递对游客的美好期许。（4）冬日宋梅展陈区可选用陆游《卜算子·咏梅》中“____，____”，展现宋代文人高洁的品格追求。3.筹备组要设置“宋韵文学”专题展牌，请你结合九年级上册名著阅读积累完成题目。（6分）（1）艾青曾创作现代诗《宋朝的雪花》，其诗作的核心意象为“土地”与“太阳”，请结合你对艾青创作风格的理解，说说“雪花”这一意象可能寄寓的内涵。（3分）（2）《水浒传》以北宋末年为故事背景，不少人物的经历都能折射当时的社会风貌，请从林冲、鲁智深、武松三人中任选一人，结合相关情节分析北宋末年的社会特点。（3分）任务二：宋韵体验营·活动策划4.本次活动面向中小学生开设三类体验项目，请你完成下列策划任务。（10分）（1）三类体验项目分别为“宋服换装打卡”“宋词吟唱互动”“宋瓷手工体验”，请你任选其一撰写一则不超过80字的推广语，至少使用一种修辞手法。（4分）（2）活动邀请了省博物院宋瓷研究中心李主任作为“宋瓷手工体验”项目的指导嘉宾，你作为学生代表到高铁站接站，见到李主任时你会怎么说？要求语言礼貌得体，说明来意，不超过60字。（3分）（3）有同学提出：“现在要重点发展科技，搞宋韵文化活动是复古，没有实际意义。”请你写一段话反驳这一观点，要求观点明确，理由充分，不超过80字。（3分）第二部分现代文阅读（共28分）任务三：宋韵散文赏·文脉探寻阅读下文，完成5-8题。（16分）汴梁的雨肖复兴①到开封的时候正赶上下雨，秋日的雨不猛，细丝丝的，落在脸上凉丝丝的，把满街的桂花香气都揉进了雨里。我踩着御街的青石板往前走，青石板被雨浇得发亮，踩上去软乎乎的，好像踩着一叠浸了水的宋版书，每一步都能触到千年之前的温度。②街边的店铺都挂着仿宋的木招牌，卖吹糖人的师傅手捏着糖稀，三两下就捏出一个持戟的杨家将；卖菊花酒的阿公掀开酒坛盖子，酒香裹着雨气飘出半条街；拐角处的老槐树下，穿蓝布衫的老奶奶坐在小板凳上敲着木板唱《雨霖铃》，她的声音裹着雨丝飘过来，没唱到半句，就把半条街的桂花都震得落了几朵。路过的游客都停下脚步听，没人拍照，没人喧闹，好像都怕打碎了这浸在雨里的旧时光。③我顺着御街走到龙亭公园，湖边的残荷支棱着，雨珠落在荷叶上滚来滚去，像极了宋代青瓷上的冰裂纹。湖边的长椅上坐着个戴老花镜的老先生，手里翻着一本线装的《东京梦华录》，见我盯着他的书看，主动搭话，说他是退休的历史老师，家就在御街后面，没事就来这儿坐一坐，“你看这湖底下，压着北宋的皇宫呢，以前挖地铁的时候挖出来过宋代的瓷片，我还去看过，薄得像纸，亮得像玉”。④老先生说，现在开封人过日子，还带着宋人的影子：家家户户逢年过节要做宋式水晶糕，老人过寿要写寿词，小孩刚会说话就教着背宋词，去年社区搞宋词大赛，冠军是个七岁的小孩，能背八十多首宋词。“不是我们要刻意复古，是这些东西本来就长在我们的日子里，不用特意找，抬头低头都能看见。”⑤雨停的时候天已经黑了，月亮从云后面钻出来，照在御街的青石板上，亮得像铺了一层碎银。我往车站走，身后又传来老奶奶的吟唱声，风裹着桂花香吹过来，忽然就懂了老先生的话：那月亮照着的不是青石板，是流淌了一千年的宋人风骨，从来都没断过。（有删改）5.游踪是本文的行文线索，请梳理作者的行程，补全下列空缺内容。（4分）抵达开封御街→____→走进龙亭公园→____→月夜离开御街6.按要求赏析文中画线的句子。（4分）（1）青石板被雨浇得发亮，踩上去软乎乎的，好像踩着一叠浸了水的宋版书。（从修辞角度赏析，2分）（2）她的声音裹着雨丝飘过来，没唱到半句，就把半条街的桂花都震得落了几朵。（赏析加点词“裹”“震”的表达效果，2分）7.文中插入《东京梦华录》的记载和老先生的讲述有什么作用？请结合全文简要分析。（4分）8.文章结尾说“那月亮照着的不是青石板，是流淌了一千年的宋人风骨”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分）阅读下列非连续性文本，完成9-11题。（12分）材料一近年来宋韵文化的数字化传播呈现爆发式增长态势。2023年全国各级文化单位推出的宋韵相关数字产品累计用户量突破2.3亿，其中18-35岁群体占比达72%。头部传播产品包括河南卫视“中国节日”系列节目中的宋韵主题晚会，播放量累计突破120亿次；故宫博物院推出的“宋画里的世界”小程序，用户可360°观赏宋代名画的细节，上线半年访问量突破3800万次；开封市推出的“数字汴梁”AR项目，游客在御街扫描指定标识即可看到北宋汴河航运的动态盛景，项目上线3个月就带动开封宋韵旅游营收增长42%。材料二宋韵文化数字化传播相比传统传播形式有显著优势：一是突破时空限制，用户无需前往文化遗址，在线即可沉浸式体验宋代文化；二是降低体验门槛，原本专业的宋瓷鉴赏、宋词格律等知识，通过动画、互动游戏等形式呈现后，小学阶段的学生也能轻松理解；三是互动性强，不少平台推出“宋词AI创作”“宋服数字DIY”等互动产品，用户可直接参与内容创作，其中“宋词AI创作”小程序上线3个月累计使用量达1200万次，生成原创宋词作品超400万首。材料三当前宋韵文化数字化传播也存在不少问题：一是内容同质化严重，超过60%的产品集中于宋服、宋词等热门领域，宋代科技、市井生活等冷门内容少有涉及；二是过度娱乐化倾向明显，部分短视频、游戏产品为博取流量，随意篡改宋代历史，将严肃的文化内容低俗化；三是内涵挖掘不足，不少产品只注重视觉效果的华丽，没有传递宋韵文化背后的审美追求、家国情怀等核心内涵，用户看完仅留下“好看”的印象，对宋代文化的认知并没有实质提升。9.下列对三则材料的理解和分析，不正确的两项是（）（）（4分）A.2023年宋韵相关数字产品用户突破2.3亿，其中青少年群体占比达72%，年轻用户是传播的主要受众。B.“数字汴梁”AR项目实现了文化传播和旅游发展的双向赋能，上线3个月带动当地宋韵旅游营收增长超四成。C.数字化传播能大幅降低宋韵文化的体验门槛，经过趣味化呈现后，专业知识也能被小学生轻松理解。D.当前宋韵数字产品已经覆盖了宋代文化的所有领域，能全方位满足不同用户的文化需求。E.部分宋韵数字产品存在过度娱乐化问题，随意篡改历史，不利于用户形成对宋代文化的正确认知。10.请结合材料一，概括当前宋韵文化数字化传播的主要形式。（3分）11.你作为本次“千年宋韵”活动的学生负责人，打算和团队开发一款面向中小学生的宋韵文化小程序，请结合三则材料，说说开发过程中需要注意哪些问题。（5分）第三部分古诗文阅读（共14分）任务四：宋韵诗词汇·古韵探源阅读下列文言文选段，完成12-14题。（11分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）12.解释下列加点词的意思。（4分）（1）予尝求古仁人之心求：____（2）微斯人，吾谁与归微：____（3）树林阴翳翳：____（4）太守谓谁谓：____13.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。14.范仲淹的“忧”和欧阳修的“乐”是否矛盾？请结合两文内容简要分析。（3分）阅读下列宋词，完成15题。（3分）定风波·三月七日苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。15.请赏析“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”中“轻”字的妙处。（3分）第四部分写作（共50分）任务五：宋韵心语集·感悟书写16.请从下列两个题目中任选一题，按要求写作。（50分）题目一：请以“我在开封邂逅宋韵”为题，写一篇记叙文。要求：不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名，情感真挚，细节具体。题目二：请结合本次“千年宋韵·文化寻踪”活动的参与感悟，自拟题目，写一篇议论文，谈谈你对中华优秀传统文化传承的看法。要求：观点明确，论据充分，论证合理，不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案及评分标准第一部分积累与运用（28分）1.（1）biànméng（1分，每空0.5分）（2）弋嚣（1分，每空0.5分）（3）略掠（2分）2.（1）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（2）醉翁之意不在酒在乎山水之间也（3）但愿人长久千里共婵娟（4）零落成泥碾作尘只有香如故（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）3.（1）示例：①“雪花”象征宋代底层百姓遭受的苦难，寄寓艾青对百姓的同情；②“雪花”象征宋代文人高洁、坚毅的品格，寄寓艾青对宋代文人风骨的赞美；③“雪花”象征纯净的宋代文化，寄寓艾青对优秀传统文化的追念。（3分，答出任意两点即可得满分，言之有理即可）（2）示例一：选林冲，林冲被高太尉父子陷害，误入白虎堂，刺配沧州途中仍多次被追杀，最终被逼上梁山，可见北宋末年官场腐败、奸臣当道，社会黑暗，民不聊生。（3分，情节1分，社会特点2分，言之有理即可）示例二：选鲁智深，鲁智深为救金氏父女三拳打死镇关西，被迫出家为僧，可见北宋末年地方恶霸横行，普通百姓权益得不到保障，官府不作为的社会特点。4.（1）示例：选“宋瓷手工体验”：指尖捏揉陶土，匠心穿越千年，你亲手做的不仅是一件青瓷，更是和宋代工匠跨越时空的对话。（4分，修辞1分，符合项目特点2分，语言简洁1分，超字数扣1分）（2）示例：李主任您好，我是“千年宋韵”活动的学生代表XXX，特意来接您去活动现场，您一路辛苦了。（3分，礼貌问候1分，说明身份来意1分，表达得体1分，超字数扣1分）（3）示例：这种观点不对，传承宋韵文化不是复古，是挖掘优秀传统文化的当代价值，能增强民族文化自信，为科技发展提供精神动力。（3分，观点明确1分，理由充分2分，言之有理即可）第二部分现代文阅读（28分）5.漫步御街赏雨景与退休历史老师交谈（4分，每空2分，意思相近即可）6.（1）运用比喻的修辞手法，把被雨浸湿的青石板比作浸了水的宋版书，生动形象地写出了青石板厚重的历史质感，暗含开封城深厚的宋韵文化底蕴，表达了作者对宋韵文化的喜爱之情。（2分，修辞1分，表达效果1分）（2）“裹”字将吟唱声与雨丝融为一体，写出了歌声柔婉悠长、与雨天氛围高度契合的特点；“震”字运用夸张手法，突出了老奶奶的吟唱清亮有穿透力，富有感染力。（2分，每个字的效果1分）7.①将历史记载、老人的亲身经历与眼前的现实场景相呼应，突出开封宋韵文化传承的连续性；②丰富文章内容，增强了文章的历史厚重感；③点明宋韵文化已经融入普通百姓的日常生活，深化文章主旨。（4分，答出任意两点即可得满分，言之有理即可）8.①照耀在青石板上的月光，象征着宋代文人忧国忧民的担当、乐观豁达的品格、高雅的审美追求等精神内核；②这些精神内核并没有随着朝代的更迭消失，而是通过日常生活的传承，流淌在当代人的血脉里，从未中断。（4分，每点2分，意思相近即可）9.AD（4分，每个2分。A项“青少年群体”表述错误，原文为“18-35岁群体”；D项“覆盖了宋代文化的所有领域”表述错误，原文指出大部分产品集中于热门领域，冷门内容少有涉及）10.①卫视推出的宋韵主题视听节目；②博物馆推出的线上观赏类小程序；③地方推出的线下AR互动项目。（3分，每点1分，意思相近即可）11.①内容设计要丰富多元，既要涵盖宋服、宋词等热门内容，也要增加宋代科技、市井生活等冷门内容，避免同质化；②要注重文化内涵的挖掘，准确传递宋韵文化背后的审美追求、家国情怀等核心内容，避免表面化；③要平衡娱乐性和专业性，不能为了流量篡改历史，引导学生形成正确的历史认知；④增加互动性设计，用趣味化的形式降低学习门槛，适配中小学生的认知水平。（5分，答出任意三点即可得满分，言之有理即可）第三部分古诗文阅读（1