2025-2026年浙江省小学英语四年级上册第10单元写作专项练习题

2025-2026年浙江省小学英语四年级上册第10单元写作专项练习题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第10单元课文内容，"MyBestFriend"这篇写作应该重点描述哪些方面？A.朋友的姓名和年龄B.朋友的外貌和性格特点C.朋友的家庭成员和爱好D.朋友的学校和老师解析：本单元重点围绕"BestFriend"主题展开，课文通过描述Lily和Tom的友谊，强调性格相似、共同爱好等深层关系。写作应侧重性格、爱好、共同经历等，故B项最符合单元要求。A项仅涉及表面信息，C项偏离主题，D项与课文无关。2.在写作"MyBestFriend"时，如何自然地表达朋友之间的相似之处？A.直接翻译课文中的句子B.使用"MyfriendandIlikethesamethings"C.描述具体事件证明相似性D.列出朋友的全部爱好解析：单元课文通过Lily喜欢画画、Tom也喜欢画画来体现性格相似。正确方法应结合具体事例，如"Myfriendlikesreading,soIoftenborrowbooksfromhim"，故C项最符合写作要求。A项机械照搬不可取，B项过于简单，D项缺乏细节。3.根据第10单元语法知识，如何正确使用"Therebe"句型描述朋友的特点？A.ThereisakindfriendinmyclassB.TherehaveafunnyfriendinmyhomeC.TherearemanyfriendsintheparkD.Thereismybestfriendissmart解析：单元语法重点讲解"Therebe"用于存在句，A项符合结构（be动词+名词），且符合课文用例（如"Thereisakindgirlinourclass"）。B项have错误，C项主谓不一致，D项结构混乱。4.在"MyBestFriend"写作中，如何体现朋友对你的帮助？A.直接说"Yourhelpisveryimportant"B.描述具体帮助事件C.列出朋友的优点D.写朋友的缺点解析：课文通过Tom教Lily画画体现帮助。正确方法应写具体事件，如"Myfriendhelpedmewithmyhomeworkyesterday"，故B项最符合写作要求。A项过于笼统，C项与帮助无关，D项负面内容偏离主题。5.根据第10单元词汇，如何表达"非常友好"？A.veryhappyB.veryfriendlyC.verysmartD.veryfunny解析：单元词汇部分重点讲解形容词friend，课文多次出现"friendly"，故B项最准确。A项happy是情绪，C项smart指聪明，D项funny指幽默，均不符合语境。6.在写作中如何自然过渡到朋友的特点描述？A.First,myfriendisfriendlyB.BecauseheismybestfriendC.SoIlikehimverymuchD.Inmyopinion,heisgreat解析：单元课文通过"First,Lilyiskind..."结构展开描述。正确过渡应使用序数词或逻辑连接词，故A项最符合写作规范。B项因果关系不明确，C项主观性强，D项评价性过强。7.根据第10单元课文，如何描述朋友之间的共同爱好？A.MyfriendandIlikethesamefoodB.WehavethesamefavoritecolorC.WeoftenplaygamestogetherD.Weliketogotoschooleveryday解析：课文通过Lily和Tom都喜欢画画体现共同爱好。正确描述应写具体活动，如"MyfriendandIlikedrawing"，故C项最符合写作要求。A项食物、B项颜色过于表面，D项与爱好无关。8.在"MyBestFriend"写作中，如何体现朋友的性格特点？A.WritehisnameandageB.DescribehishobbiesC.Useadjectiveslike"kind"or"funny"D.Talkabouthisfamilymembers解析：单元课文通过形容词描述性格（如"kind","patient"）。正确方法应使用形容词，故C项最符合写作要求。A项表面信息，B项属于爱好范畴，D项与性格无关。9.根据第10单元语法，如何正确使用一般现在时描述朋友的习惯？A.MyfriendwatchTVeverydayB.MyfriendlikestoplaybasketballC.MyfriendisgototheparkD.Myfrienddohomeworkafterschool解析：单元语法强调一般现在时用于习惯，B项符合结构（likes+todo），且符合课文用例（如"Myfriendlikesreading"）。A项动词形式错误，C项be动词误用，D项do形式错误。10.在写作结尾如何表达对友谊的珍惜？A.IthinkmyfriendisgreatB.IwillbehisbestfriendforeverC.WewillbegoodfriendsD.Iliketohavemanyfriends解析：单元课文通过Lily感谢Tom体现珍惜友谊。正确表达应写具体承诺或愿望，故C项最符合写作要求。A项评价性过强，B项过于绝对，D项偏离主题。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.Mybestfriendis______.Sheisvery______andalwayshelpsmewithmyhomework.2.Wehavethesamefavorite______.Itis______.3.Myfriendlikesto______afterschool.Sometimeswe______together.4.Thereisa______friendinmyclass.HisnameisTom.5.Myfriendis______.Shecansinganddancevery______.6.Weoften______totheparkonweekends.Myfriendlikestofly______.7.Mybestfriendis______.Healwaystellsme______jokes.8.Therearemany______inourschool.Wehelpeachothereveryday.9.Myfriendis______.Shelikestoreadbooks.Therearemany______onherdesk.10.Ithinkmybestfriendis______becausesheis______and______.参考答案：11.Lily,friendly12.color,blue13.play,playbasketball14.kind15.talented,well16.go,kites17.funny,funny18.friends19.studious,books20.great,friendly,helpful解析：填空题覆盖单元核心词汇（friend,kind,funny,talented,hobby等）和语法结构（be动词、一般现在时、therebe句型）。第1题对应课文Lily的描述，第2题涉及颜色，第3题体现共同爱好，第4-5题描述性格特点，第6题写活动，第7题幽默特质，第8题集体，第9题学习习惯，第10题综合评价。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.在"MyBestFriend"写作中，必须写朋友的全部信息（姓名、年龄、家庭等）。2.课文通过Lily和Tom都喜欢画画来体现性格相似。3.一般现在时可以用来描述朋友的日常习惯。4."Thereisafunnyfriendinmyclass"是正确的语法结构。5.在写作中，可以直接翻译课文中的句子来表达自己的观点。6.描述朋友的特点时，可以使用形容词如"kind","funny","talented"。7.共同爱好是描述朋友关系的重要方面。8.在写作结尾，可以写朋友的缺点来体现真实感。9."Myfriendlikestoplaybasketball"是正确的第三人称单数形式。10.在写作中，可以使用"MyfriendandI..."句型来描述共同活动。参考答案：11.×（应侧重性格、爱好等深层关系）12.√（课文用画画体现相似性）13.√（一般现在时用于习惯）14.√（符合therebe句型）15.×（应改写为符合自己表达）16.√（单元词汇涉及这些形容词）17.√（课文通过共同爱好展开）18.×（应写优点或帮助）19.√（likes+todo结构正确）20.√（符合单元写作要求）解析：判断题考查单元知识点掌握程度。第1题强调写作重点，第2题对应课文内容，第3题测试语法，第4题检验therebe句型，第5题区分翻译与改写，第6题测试形容词，第7题强调共同爱好，第8题避免负面内容，第9题测试第三人称，第10题考查句型使用。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述"MyBestFriend"写作的三个主要部分。2.如何用具体事例体现朋友的性格特点？3.在写作中如何使用"Therebe"句型描述朋友？4.一般现在时在描述朋友习惯时有哪些用法？5.如何描述朋友的爱好？6.写作中如何体现对友谊的珍惜？7.在"MyBestFriend"写作中，形容词有哪些作用？8.如何避免写作内容与课文完全相同？参考答案：9.写作结构包括：①介绍朋友基本信息（姓名、外貌）；②描述性格特点（使用形容词）；③写共同爱好或帮助事件。10.通过具体事件，如"Lastweek,myfriendhelpedmewhenIwassick"，体现性格。11.使用"Thereis/are"，如"Thereisakindgirlinmyclass"，描述朋友存在。12.用于描述日常习惯，如"myfriendlikesreading"，或固定搭配，如"weoftenplaybasketball"。13.写具体活动，如"Myfriendlikesdrawing"，或使用动词短语，如"wegotothepark"。14.写感谢或承诺，如"Iamverygratefultohaveafriendlikeher"，或"wewillbegoodfriendsforever"。15.形容词用于描述外貌、性格、能力，如"kind","talented"，使描写更生动。16.使用自己的语言改写课文内容，加入真实经历，避免直接翻译。解析：简答题考查单元知识点的综合运用。第1题测试写作结构，第2-3题对应课文用例，第4题测试语法，第5-6题涉及写作技巧，第7题分析形容词作用，第8题强调原创性。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.根据以下信息，写一段关于你的朋友的描述（50词左右）：-姓名：Lily-性格：友好、爱笑-爱好：画画、唱歌-帮助：教我画画参考答案：MybestfriendisLily.Sheisveryfriendlyandalwayssmiles.Shelikesdrawingandsinging.Lastmonth,shetaughtmehowtodraw.Iamverygratefultohaveafriendlikeher.解析：要求学生结合信息使用单元词汇（friendly,smile,drawing,singing,taught），体现帮助事件，符合写作要求。2.写一段描述你和朋友的共同爱好的话（50词左右）：-爱好：踢足球-活动时间：周末-地点：学校操场参考答案：MyfriendandIlikeplayingfootball.Weoftenplayontheschoolplaygroundonweekends.Itisveryfun.Welaughandruntogether.解析：要求学生使用一般现在时（likeplaying），写具体活动（playfootball），体现共同参与（weplaytogether），符合单元语法和写作要求。3.根据以下信息，写一段关于朋友的帮助（50词左右）：-姓名：Tom-帮助：辅导数学-时间：每天放学后-结果：我进步了参考答案：MyfriendTomhelpsmewithmatheverydayafterschool.Heexplainsproblemsslowly.NowIunderstandbetter.Iamverythankfultohim.解析：要求学生写具体帮助事件（helpwithmath,explainsslowly），体现结果（understandbetter），符合单元写作重点。4.写一段描述朋友的外貌和性格（50词左右）：-姓名：Lily-外貌：长头发、大眼睛-性格：聪明、乐于助人参考答案：Lilyhaslonghairandbigeyes.Sheisverysmartandhelpful.Shealwayshelpsclassmates.Ilikeherverymuch.解析：要求学生使用形容词（longhair,bigeyes,smart,helpful），体现性格特点，符合单元词汇和写作要求。5.写一段描述你和朋友的友谊（50词左右）：-时间：三年-共同经历：一起学习、玩耍-感情：珍惜友谊参考答案：IhavebeenfriendswithLilyforthreeyears.Westudyandplaytogether.Sheiskindandfunny.Iwillcherishourfriendshipforever.解析：要求学生写友谊时长（threeyears），共同活动（studyandplay），表达情感（cherishfriendship），符合单元主题。6.根据以下信息，写一段关于朋友的爱好（50词左右）：-姓名：Tom-爱好：喜欢动物-具体动物：狗、猫-表现：照顾小动物参考答案：MyfriendTomlikesanimals.Hehasadogandacat.Hetakesgoodcareofthem.Hefeedsthemandplayswiththemeveryday.解析：要求学生写具体爱好（likesanimals），列举动物（dog,cat），体现行为（takescareof），符合单元词汇和写作要求。7.写一段描述朋友的性格特点（50词左右）：-姓名：Lily-性格：勇敢、诚实-事例：主动承认错误参考答案：Lilyisbraveandhonest.Lastweek,shemadeamistake.Insteadofhidingit,sheadmittedit.Iadmireherhonesty.解析：要求学生写性格（brave,honest），写具体事例（admittedmistake），符合单元写作重点。8.写一段描述你和朋友的共同习惯（50词左右）：-习惯：每天阅读-时间：晚上-地点：家里书房参考答案：MyfriendandIlikereadingeveryevening.Wesitinthelivingroomandreadbooks.Itisagoodhabit.Welearnmanythings.解析：要求学生写习惯（likereading），写时间地点（everyevening,livingroom），体现共同性（wereadtogether），符合单元写作要求。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：单元课文重点通过性格、爱好等深层关系描写友谊，B项最符合写作要求。2.C解析：课文通过具体事件（Lily教画画）体现相似性，C项最符合写作规范。3.A解析：单元语法强调"Therebe"用于存在句，A项符合结构且用例正确。4.B解析：课文通过Tom教Lily画画体现帮助，B项写具体事件最符合写作要求。5.B解析：单元词汇重点讲解"friendly"，B项最准确。6.A解析：课文使用"First,Lilyiskind..."结构展开，A项最符合写作规范。7.C解析：课文通过共同爱好（画画）体现关系，C项写具体活动最符合写作要求。8.C解析：单元课文通过形容词（kind,patient）描述性格，C项最符合写作要求。9.B解析：单元语法强调likes+todo结构，B项符合第三人称单数。10.C解析：课文通过Lily感谢Tom体现珍惜友谊，C项最符合写作要求。二、填空题1.Lily,friendly解析：课文主要描述Lily的性格特点，填"friendly"最符合单元内容。2.color,blue解析：单元课文涉及颜色（如"Myfavoritecolorisblue"），填"color"和"blue"最符合写作要求。3.play,playbasketball解析：课文通过共同爱好（画画）展开，此处写"playbasketball"符合单元主题。4.kind解析：单元课文通过"kindgirl"描述朋友，填"kind"最符合写作要求。5.talented,well解析：课文通过"talented"描述能力，填"well"符合单元词汇。6.go,kites解析：课文通过共同活动（画画）展开，此处写"flykites"符合单元主题。7.funny,funny解析：课文通过"funny"描述性格，填"funny"最符合写作要求。8.friends解析：单元课文通过"manyfriends"描述集体，填"friends"最符合写作要求。9.studious,books解析：单元课文通过"studiousgirl"描述性格，填"books"符合写作要求。10.great,friendly,helpful解析：课文通过"friendly"和"helpful"描述性格，填"great"最符合写作要求。三、判断题1.×解析：写作应侧重性格、爱好等深层关系，而非全部信息。2.√解析：课文通过共同爱好（画画）体现性格相似。3.√解析：一般现在时用于描述日常习惯，符合单元语法。4.√解析：therebe句型用于描述存在，符合单元语法。5.×解析：应改写为符合自己表达，避免直接翻译。6.√解析：单元词汇涉及形容词（kind,funny,talented）。7.√解析：课文通过共同爱好展开，符合写作要求。8.×解析：应写优点或帮助，避免负面内容。9.√解析：likes+todo结构符合第三人称单数。10.√解析：符合单元写作要求，体现共同活动。四、简答题1.写作结构包括：①介绍朋友基本信息（姓名、外貌）；②描述性格特点（使用形容词）；③写共同爱好或帮助事件。解析：单元课文通过Lily和Tom的友谊展开，写作结构应包含这三个部分。2.通过具体事例体现性格特点，如"Lastweek,myfriendhelpedmewhenIwassick"，体现乐于助人。解析：课文通过Lily教画画体现性格，写作应写具体事件，使描写更生动。3.使用"Therebe"句型描述朋友，如"Thereisakindgirlinmyclass"，描述朋友存在。解析：单元课文通过"Thereisagirl"描述朋友，写作应使用该句型。4.一般现在时用于描述日常习惯，如"myfriendlikesreading"，或固定搭配，如"weoftenplaybasketball"。解析：单元语法强调一般现在时用于习惯，写作应使用该时态。5.描述爱好，如"Myfriendlikesdrawing"，或使用动词短语，如"wegotothepark"。解析：课文通过"likesdrawing"描述爱好，写作应写具体活动。6.写感谢或承诺，如"Iamverygratefultohaveafriendlikeher"，或"wewillbegoodfriendsforever"。解析：课文通过Lily感谢Tom体现珍惜友谊，写作应表达类似情感。7.形容词用于描述外貌、性格、能力，如"kind","talented"，使描写更生动。解析：单元课文通过形容词（kind,patient）描述朋友，写作应使用形容词。8.使用自己的语言改写课文内容，加入真实经历，避免直接翻译。解析：写作应体现原创性，避免与课文完全相同，加入真实经历更符合要求。五、应用题1.MybestfriendisLily.Sheisveryfriendlyandalwayssmiles.Shelikesdrawingandsinging.Lastmonth,shetaughtmehowtodraw.Iamverygratefultohaveafriendlikeher.解析：要求学生结合信息使用单元词汇（friendly,smile,drawing,singing,taught），体现帮助事件，符合写作要求。2.MyfriendandIlikeplayingfootball.Weoftenplayontheschoolplaygroundonweekends.Itisveryfun.Welaughandruntogether.解析：要求学生使用一般现在时（likeplaying），写具体活动（playfootball），体现共同参与（weplaytogether），符合单元语法和写作要求。3.MyfriendTomhelpsmewithmatheverydayafterschool.Heexplainsprob