【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 6 A Day in the Life（Reading Plus）教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit6ADayintheLife（ReadingPlus）教案科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit6ADayintheLife（第六课时·选学：*ReadingPlusP80）课型拓展阅读课（选学）教学目标语言能力LanguageCompetence①能读懂两段关于父母工作的短文（中国文文的妈妈是护士、英国Colin的爸爸是清洁工），提取作息时间与工作细节；②能完成Task1，为两位家长分别画出作息时间轴；③能参与Task2的两个问题讨论（与自己父母作息的差异、还有哪些职业作息特殊）。文化品格CulturalAwareness通过中国护士妈妈与英国清洁工爸爸的作息，体会不同职业者的辛苦与敬业（护士每三小时巡查病人、清洁工凌晨四点起床），理解"不同职业有不同作息"；在跨文化对比中懂得尊重每一份劳动，感恩父母的付出。思维品质ThinkingQuality①能从短文中提取时间信息并绘制时间轴；②能比较不同职业作息与自己父母作息的差异；③能举例说明还有哪些职业作息特殊，拓宽职业认知。学习能力LearningAbility①借助时间轴整理与可视化作息信息；②会用时间短语准确表达作息；③乐于了解不同职业并表达自己的感受。教学重点①两位家长作息时间与工作细节的提取；②Task1中两条时间轴的绘制；③Task2中的比较与拓展讨论。教学难点①两段短文信息密集，时间与活动易串。突破：读前在黑板画两条空白时间轴（0:00—24:00），让学生边读边把时间标到轴上，把零散信息可视化。②部分职业词汇与时间表达难（checksoneachpatient、emptyrubbishbinsintoalorry、arriveshomeby9:00、pickmeup）。突破：读前带读这些短语并配合图片或动作演示，放回原句带读，不单独讲语法。③Task2第一个问题（与自己父母作息的差异）学生不知如何比较。突破：给比较句式支架（Mymothergetsupat…,butWenwen’smother…），先小组说再全班交流。教具准备多媒体课件（P80两段短文、两条空白时间轴模板、职业与动作图片）、中英地图或国旗图（标出China与theUK）、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（4mins）1.复习职业：教师出示职业图卡（nurse、binworker、farmer等），学生说英文名。2.教师提问：Whattimedoesyourmotherorfathergetup?请两至三名学生回答。3.引出阅读：Todaywereadabouttwoparents’workdayroutines—oneinChina,oneintheUK.备用：学生说不出时，教师给时间选项让其选，先建立"职业—作息"的关联。Step2读前准备生词与时间轴（6mins）1.带读四个短语两遍并配合动作或图片：checksoneachpatient（查看每位病人）、emptyrubbishbinsintoalorry（把垃圾桶倒进卡车）、arriveshomeby9:00（九点前到家）、pickmeup（接我）。2.在黑板上画两条空白时间轴（0:00—24:00），分别标Wenwen’smother与Colin’sfather。3.说明任务：读的时候把两人的时间标到轴上。备用：生词记不住的学生，允许在课本上标中文，阅读时对照看。Step3阅读与提取信息（12mins）1.学生默读两段短文，边读边把时间标到时间轴上，限时五分钟。2.同桌互核，教师逐人核对并板书完整时间轴：Wenwen’smother—6:30p.m.eatdinnertogether；10:00p.m.workstarts；everythreehourscheckonpatients；8:00a.m.finishwork；by9:00arrivehome；around10:30bedtime。Colin’sfather—4:00a.m.getup；by5:00athisfirsthousetoemptybins；around3:00p.m.workends；4:30pickColinup；6:00dinner；afterdinnerwatchTV；8:30gotobed。3.带读两段短文各一遍，重点正音patient、lorry、rubbish、empty。4.追问细节：HowoftendoesWenwen’smothercheckonherpatients?（everythreehours）Whydotheytrytokeepquietatnight?（soColin’sfathersleepswell）备用：时间标错时，教师带学生回到原文找该时间所在句，边读边标。Step4Task1完成时间轴（8mins）1.学生独立完成Task1，在课本上为两人分别画出时间轴，限时四分钟。2.教师投影展示一份优秀时间轴，全班核对时间与活动。3.重点讲两个细节：Wenwen’smother的工作从晚上10:00到次日上午8:00（跨夜班），Colin’sfather凌晨4:00起床、晚上8:30睡觉（早睡早起）。4.同桌互问互答：WhattimedoesWenwen’smotherstartwork?—Shestartsworkat10:00p.m.备用：时间轴画不下的学生，允许用表格代替，按时间顺序列出活动即可。Step5Task2讨论一：与自己父母比较（8mins）1.板书Task2第一个问题：HowareWenwen’sandColin’sparents’routinesdifferentfromyourparents’?2.给比较句式支架并带读：Mymothergetsupat…,butWenwen’smotherstartsworkat…./UnlikeColin’sfather,myfather….3.学生四人一组讨论，限时三分钟，教师巡视并给语言支持（nightshift、early、late、busy）。4.全班交流，请三至四名学生比较，教师用英语复述并板书关键词。5.引导体会：Theseparentsworkhardatdifferenttimes.不同时间、同样辛苦。备用：比较不出的学生，允许只说一个时间点与自己父母的差别。Step6Task2讨论二与小结（7mins）1.板书Task2第二个问题：Whatotherjobshavespecialroutines?2.提供思考角度：夜间工作（护士、医生、警察）、凌晨工作（清洁工、面包师、送奶工）、季节性工作（农民）。3.学生四人一组讨论，限时三分钟，教师巡视并给词汇支持（workatnight、getupveryearly、busyseason）。4.全班交流，教师把学生说出的职业板书成词云。5.教师小结：Everyjobhasitsownroutine,andeveryworkerishard-working.（每种职业都有自己的作息，每位劳动者都值得尊重。）6.发放出口卡，一分钟内写完：①Wenwen’smotherstartsworkat________.②Colin’sfathergetsupat________________.③Hegoestobedat________.备用：说不出的学生，允许用中文说职业名，教师代为转述成英语。布置作业：1.朗读P80两段短文两遍，并把两条时间轴抄写一遍（Readthetextsandcopythetimelines.）。2.用五句话写下你父母（或一位家人）的作息，并与短文中的一位家长比较（Writefivesentencescomparingtheroutines.）。3.选做：查一位夜间工作者的作息，写三句话（Findoutaboutanightworkerandwritethreesentences.）。板书设计Unit6ADayintheLife*ReadingPlusP80Parents’workdayroutines1.Wenwen’smother（China·nurse）6:30p.m.eatdinner→10:00p.m.workstarts→every3hourscheckpatients→8:00a.m.finishwork→by9:00arrivehome→around10:30bedtime2.Colin’sfather（theUK·binworker）4:00a.m.getup→by5:00firsthouse（emptybinsintoalorry）→around3:00p.m.workends→4:30pickColinup→6:00dinner→afterdi