【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 6 A Day in the Life（Project）教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit6ADayintheLife（Project）教案科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit6ADayintheLife（第五课时：Project3a—3c&Reflecting）课型项目课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成3a，从六个职业（policeofficer、teacher、farmer、reporter、binworker、nurse及自填职业）中选一个想了解的职业；②能完成3b，用八个问题采访该职业从业者，记录其工作日作息（起床、早餐、上班、午餐、下班、晚餐、锻炼/学习/放松、睡觉）；③能完成3c，借助采访表向全班作汇报，不少于六句。文化品格CulturalAwareness通过了解不同职业者的作息（如清洁工凌晨四点起床、护士夜间工作），体会各行各业劳动者的辛苦与付出，懂得尊重每一份劳动；理解"规划时间就是节约时间"（Toplantimeistosavetime.），反思自己的时间管理。思维品质ThinkingQuality①能围绕一个职业设计有价值的采访问题；②能整理采访信息并按时间顺序组织汇报；③能比较不同职业作息的差异并谈自己的感受。学习能力LearningAbility①会在真实情境中用英语采访（或模拟采访）；②会借助表格整理信息并作口头汇报；③会依据自评表反思并制定改进措施。教学重点①3b中八个问题的采访与作息记录；②3c中按时间顺序汇报他人的工作日作息。教学难点①采访问题设计得太泛（Whendoyouwork?），问不到具体时间。突破：3b前带读教材提供的八个问题，点明每个问题都含"具体时间+具体活动"，让学生照此设计；提醒用Whattime问几点、When问时段。②采访对象不便联系（如警察、清洁工），学生无从采访。突破：允许三种方式——采访身边的家人或熟人、采访校内职工（保安、食堂师傅、清洁阿姨）、或查阅资料后模拟采访；教师课前收集一两个校内职工的信息作备用范例。③汇报时第三人称单数动词漏加-s，时间顺序混乱。突破：3c前带读汇报句式（Myuncleisafarmer.Everyday,heGETSupat…），板书三单动词；要求先在表中按时间排序，再照时间线汇报。教具准备多媒体课件（教材P66采访表与汇报范例、职业图卡、时间线模板、汇报句式卡）、采访记录表（每人一张）、职业图片（policeofficer、farmer、nurse等）、Reflecting自评表、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（4mins）1.职业快闪：教师出示职业图卡，学生说英文名（policeofficer、teacher、farmer、reporter、binworker、nurse）。2.教师提问：Whattimedoesafarmergetup?学生自由猜测，激发兴趣。3.说明本课任务：Todayweinterviewpeopleabouttheirdailyroutines.引出Project。备用：学生猜不出时，教师给选项：5:00?6:00?7:00?让其选再说。Step23a选择职业（5mins）1.带读教材3a的六个职业：policeofficer、teacher、farmer、reporter、binworker、nurse，并说明可自行添加（如cook、driver、doctor）。2.学生独立选择一个想了解的职业，说明理由（Iwanttoknowabout…because…）。3.同桌交流各自的选择，教师请两至三名学生分享。4.说明采访方式：可采访家人或熟人、校内职工，或查阅资料后模拟采访。备用：选择困难的学生，教师建议选身边最容易接触到的职业（如学校保安或食堂师傅）。Step33b设计问题与采访准备（9mins）1.带读教材3b的八个问题两遍，点明每个问题都含"具体时间+具体活动"：Whattimedoyouusuallygetup?/Whendoyouhavebreakfast?/Whendoyougotowork?/Whendoyouhavelunch?/Whattimedoyougetoffwork?/Whattimedoyouhavedinner?/Whendoyouexercise/study/relax?/Whendoyougotobed?2.提醒疑问词用法：Whattime问几点，When问时段或哪天。3.学生在采访表上补充一两个自己想问的问题，限时两分钟。4.教师说明采访方式：若能现场采访（家人、校内职工）就记录真实信息；若不便采访，可查阅资料后填写"模拟采访"结果，并在表中注明来源。5.两人一组模拟采访一轮，熟悉问题与记录方式，限时三分钟。备用：不敢采访的学生，允许两人一组互相扮演从业者与记者，先完成模拟采访。Step4完成采访表（10mins）1.学生独立完成采访表（或依据资料完成模拟采访表），限时六分钟。2.教师巡视，帮助表达有困难的学生，提醒用完整时间短语（at4:00a.m.、around3:00p.m.）。3.同桌互查两项：时间是否具体、是否用了a.m./p.m.。4.请两至三名学生说说自己采访到的最意外的一个时间（如清洁工凌晨四点起床）。5.教师引导体会：Differentjobs,differentroutines.每一份劳动都值得尊重。备用：信息填不全的学生，允许只填五个时间点，但必须具体到几点。Step53c汇报（10mins）1.带读教材3c的汇报范例：Myuncleisafarmerinasmallvillage.Everyday,hegetsupat…2.提供汇报句式并板书：…isa….Everyday,he/sheGETSupat….Thenhe/she….At…,it’stimeforhim/herto….重点强调三单动词。3.要求先在表中按时间排序，再照时间线汇报，不少于六句。4.小组内汇报，再推选代表全班汇报，限时四分钟。5.同伴专查两项：三单动词是否加-s、时间顺序是否清楚。6.教师点评，肯定各行各业劳动者的付出。备用：汇报卡住的学生，允许看着采访表念，先把时间线说清楚。Step6Reflecting单元自评与小结（7mins）1.发放教材P66的Reflecting自评表，带读四条：IcantellthetimeinEnglish./Icanaskaboutdailyroutineswithwhattimeandwhen./Icantalkaboutpeople’sdailyroutines./Icanmakegooduseofmytime.2.学生逐项自评（Verywell/OK/Needswork），教师当场统计并公布班级分布。3.小组交流"最想改进的一项"及一条具体措施。4.回扣单元大问题Howcanyoumakegooduseofyourtime?请三名学生用三句话总结。5.全班齐读单元主题句Toplantimeistosavetime.收束全单元。备用：总结不出的学生，教师提示"想想你从Timo和采访到的职业者身上学到了什么"。布置作业：1.完善你的采访表，并写成六至八句话的汇报（Finishyourinterviewtableandwriteareport.）。2.用五句话写下你从这次采访中得到的关于"善用时间"的一点启发（Writefivesentencesaboutmakinggooduseoftime.）。3.选做：为你采访的职业者画一张作息时间轴，配英文标注（Drawatimelineforthepersonyouinterviewed.）。板书设计Unit6ADayintheLifeProject3a—3cInterviewpeopleabouttheirdailyroutines1.职业（可自填）policeofficerteacherfarmerreporterbinworkernurse2.采访八问（每个问题含"具体时间+具体活动"）Whattimedoyouusuallygetup?Whendoyouhavebreakfast?Whendoyougotowork?Whendoyouhavelunch?Whattimedoyougetoffwork?Whattimedoyouhavedinner?Whend