部编版高一必修上册语文16.2《登泰山记》同步练习（含答案）

第第页部编版高一必修上册语文16.2《登泰山记》同步练习一、语言文字运用1．下列对《登泰山记》的文学常识与文体特征分析，正确的一项是（）A．作者姚鼐是明代桐城派代表人物，主张“义理、考据、辞章”三者结合B．本文是一篇山水游记，兼具写景抒情与考据说明的特点，语言典雅凝练C．桐城派散文以豪放雄奇见长，本文通过对泰山雪景的描写充分体现了这一风格D．本文与《赤壁赋》同为记游散文，都借山水之景抒发了怀才不遇的悲凉情怀2．下列对《登泰山记》中景物描写的分析，不正确的一项是（）A．“苍山负雪，明烛天南”以拟人手法写苍山积雪，“负”字凸显雪的厚重，“烛”字点明雪的明亮B．“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”以比喻绘景，层次分明地展现了泰山的壮阔C．“大风扬积雪击面”仅用七个字便写出登山途中的艰险，为后文描写山顶奇景做了铺垫D．作者按“山脚—登山—山顶—日出”的顺序写景，重点突出了泰山的雄奇与日出的壮丽3．下列对《登泰山记》内容的理解，正确的一项是（）A．作者于乾隆三十九年十二月，从北京出发，独自前往泰山游览并写下此文B．登山途中，作者经过了中谷、天门、东谷等地点，最终从东谷登上山顶C．“自唐显庆以来，其远古刻尽漫失”一句暗含对历史遗迹遭破坏的惋惜之情D．作者在山顶不仅观赏了日出奇景，还详细记录了泰山的地理坐标与海拔高度4．下列句子中，与《登泰山记》“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”句式特点相同的一项是（）A．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间B．蚓无爪牙之利，筋骨之强C．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家D．夫晋，何厌之有5．下列对《登泰山记》语言风格的赏析，最恰当的一项是（）A．浓墨重彩，辞藻华丽，通过大量比喻、排比营造出雄浑的意境B．简洁精准，清丽自然，以简练的笔墨勾勒出泰山的神韵与气势C．通俗晓畅，明白如话，接近口语化的表达便于读者理解登山经历D．含蓄深沉，寓意深远，通过写景暗含对人生境遇的感慨与思考6．下列关于《登泰山记》中“日出”描写的赏析，错误的一项是（）A．“极天云一线异色，须臾成五采”写出了日出前天空色彩的渐变过程B．“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”描绘了太阳升起时的形态与光芒C．作者通过写“云中白若摴蒱数十立者”，以近景衬托日出的壮观景象D．日出描写从远及近、由静到动，层次清晰地展现了日出的动态美二、现代文阅读阅读材料，回答问题。登泰山记姚鼐泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日，观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。桐城姚鼐记。注释：①磴：石阶。②摴蒱：古代一种赌具，此处形容云中小山。③绛皓驳色：或红或白，颜色错杂。绛，大红；皓，洁白；驳，杂。④石罅：石缝。7．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）A．文章开篇以泰山南北的水文地理引出古长城，再点出日观峰的位置，脉络清晰B．作者登山的路线是从南麓出发，经过中谷、中岭、西谷，最终抵达泰山之巅C．“道中迷雾冰滑，磴几不可登”既写出登山艰险，也反衬出作者登顶的决心D．作者在日观亭不仅观赏了日出，还游览了附近的岱祠、碧霞元君祠等景点8．下列对本文写景手法的分析，正确的一项是（）A．全文以空间为线索，从泰山整体地理环境写到登山过程，最后聚焦山顶景色B．“苍山负雪，明烛天南”运用夸张手法，突出了泰山积雪在阳光下的明亮耀眼C．描写日出时，作者以时间为序，依次写了日出前、日出时、日出后的景象变化D．文章结尾描写山石、树木特征，与前文日出奇景形成对比，暗含落寞之情9．下列对本文语言特点的表述，不符合文意的一项是（）A．文章用词精准，如“历”“穿”“越”等动词，清晰展现了作者的行程路线B．文中多处运用短句，如“山多石，少土”，简洁有力，符合桐城派散文风格C．描写景物时善用白描，如“正赤如丹”仅用四字便描绘出太阳的颜色与形态D．文章语言华丽繁复，通过大量修饰语展现了泰山的雄奇与日出的壮丽10．作者在文中详细记录了登山的时间、路线与所见之景，这样的写作安排有何用意？11．结合文本，分析“苍山负雪，明烛天南”一句中“负”“烛”二字的表达效果。阅读材料，回答问题。余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。12．下列对选文内容的理解，正确的一项是（）A．作者从北京出发后，沿泰山东北谷前行，最终抵达泰安城B．选文详细描写了东谷的景色，突出了其“天门”的雄伟特征C．作者登顶后所见的“半山居雾若带然”，以比喻写出雾的轻盈D．“绛皓驳色，而皆若偻”一句写出了日观峰以西山峰的陡峭13．选文开篇便写“自京师乘风雪”，这样的开头有什么作用？14．结合选文，说说作者是如何通过景物描写展现泰山的“雄奇”之美的。阅读材料，回答问题。泰山，五岳之首，号称“天下第一山”，承载着千年的文化底蕴与民族精神。从孔子“登泰山而小天下”的慨叹，到杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，泰山已超越自然山水的范畴，成为中华民族精神的象征。姚鼐笔下的泰山，是冰雪覆盖的静谧世界。“大风扬积雪击面”的艰险，“苍山负雪，明烛天南”的壮阔，“日上，正赤如丹”的瑰丽，这些文字将泰山的冬日之美定格成永恒。在姚鼐之前，无数文人墨客曾为泰山挥毫，却少有如他这般以极简笔墨勾勒出泰山神韵的。桐城派“清真雅正”的文风在《登泰山记》中得到完美体现，没有华丽辞藻的堆砌，却以精准的动词、传神的比喻，让读者如临其境。如今的泰山，依然吸引着无数游客与登山者。他们中既有追寻历史足迹的文化爱好者，也有挑战自我极限的探险者，更有传承红色基因的青年学子。2024年，“青春登泰山，奋进新征程”主题活动在泰山举行，千余名青年沿着姚鼐当年的登山路线前行，在登顶过程中感悟“不畏艰险、勇攀高峰”的精神。当他们站在日观峰上，迎着朝阳许下青春誓言时，泰山的自然之美与精神之美实现了新的交融。泰山的美，不仅在于其雄奇的山势与壮丽的景色，更在于其承载的文化记忆与精神力量。从古代文人的登高抒怀，到今日青年的励志前行，泰山始终见证着中华民族的成长与奋进。正如姚鼐在文中以平实笔墨记录登山经历却暗含坚韧品格一样，泰山的精神也在代代相传中不断丰富，成为激励后人前行的动力。15．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）A．泰山被称为“天下第一山”，不仅因其自然景观雄奇，更因其深厚的文化底蕴B．姚鼐的《登泰山记》以极简笔墨写泰山之美，体现了桐城派“清真雅正”的文风C．“青春登泰山，奋进新征程”活动中，青年学子仅为追寻姚鼐的登山足迹而行D．泰山承载着中华民族的文化记忆，其精神力量在代代相传中不断丰富16．下列对材料中引用文人诗句作用的分析，正确的一项是（）A．引用孔子“登泰山而小天下”，是为了说明孔子曾多次登临泰山B．引用杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，是为了突出泰山的海拔之高C．引用诗句既展现了泰山的文化底蕴，也引出其精神象征意义D．引用诗句是为了证明古代文人对泰山的描写都优于姚鼐的作品17．材料中说泰山“承载着千年的文化底蕴与民族精神”，请结合材料与《登泰山记》简要分析。18．结合材料，谈谈今日青年登泰山的意义与姚鼐登泰山的意义有何不同。三、课外延伸阅读阅读材料，回答问题。材料一：2025年“五一”假期，泰山景区迎来客流高峰，其中“文化体验游”成为主流。游客们不再满足于简单的登顶拍照，而是纷纷走进泰山地质博物馆，参观“泰山与中华文明”主题展览，通过VR技术重现姚鼐登泰山的场景，感受“苍山负雪”的壮阔。景区推出的“跟着姚鼐游泰山”文化路线，将文中提到的中谷、中岭、日观亭等地点串联起来，配备专业讲解员解读文中的写景手法与文化内涵，让游客在登山过程中读懂《登泰山记》的魅力。材料二：“国之大者”，为国为民。新时代的登山精神，早已超越个人的登高抒怀，与国家发展紧密相连。2024年，我国“奋斗者”号全海深载人潜水器完成万米深潜，科研团队如同攀登泰山的勇者，克服深海高压、低温等重重困难，在万米海底留下中国印记。正如姚鼐冒风雪登泰山只为一睹日出奇景，科研工作者们以“勇攀高峰”的精神，在科研领域不断突破，书写着新时代的“登峰”传奇。材料三：青年兴则国家兴，青年强则国家强。在泰山脚下的某中学，语文老师组织了“登泰山·悟初心”实践活动。学生们带着《登泰山记》原文，沿作者足迹登山，在日观亭开展“青春与梦想”主题演讲。一名学生在演讲中说：“姚鼐在风雪中登山，靠的是坚韧；我们在学习中前行，靠的是坚持。登顶泰山看到的日出，是自然的奇迹；我们克服困难实现目标，是青春的光芒。”这种将经典文本与青春成长结合的方式，让传统文化在青年心中落地生根。材料四：泰山文化的传承与创新，离不开科技的助力。近年来，泰山景区运用数字技术对《登泰山记》进行可视化呈现，通过动画短片展现“日出”场景的动态变化，用语音导览解读“绛皓驳色”等文言词汇的含义。同时，景区联合高校开展“泰山文化数字化”研究，将姚鼐的登山路线与现代地理信息结合，开发出“文化+科技”的研学产品，让古老的泰山文化以全新的形式走进大众生活。材料五：2025年全国两会期间，“文化传承发展”成为热议话题。某代表在发言中提到：“姚鼐的《登泰山记》是中华优秀传统文化的瑰宝，它不仅记录了泰山的景色，更传递了‘不畏艰险、求真务实’的品格。今天我们传承泰山文化，就是要传承这种精神，在乡村振兴、科技创新等领域，拿出‘登泰山而小天下’的气魄，攻克难关，奋勇前进。”将经典文本中的精神力量转化为发展动力，正是文化传承的应有之义。19．下列对材料内容的理解，正确的一项是（）A．泰山景区的“跟着姚鼐游泰山”路线，仅通过文字讲解让游客理解《登泰山记》B．“奋斗者”号科研团队的“登峰”精神，与姚鼐登泰山的坚韧品格一脉相承C．某中学的“登泰山·悟初心”活动，主要目的是让学生欣赏泰山的自然景色D．泰山文化的传承仅依靠数字技术，就能实现与现代生活的完美融合20．下列对材料五相关内容的分析，不正确的一项是（）A．《登泰山记》被称为文化瑰宝，因其兼具自然描写与精神传递的价值B．代表发言将经典精神与现实发展结合，凸显了文化传承的现实意义C．“登泰山而小天下”的气魄，是指在各领域都要具备骄傲自满的心态D．传承《登泰山记》的精神，能为乡村振兴、科技创新等提供动力21．结合材料一与材料四，说说科技为泰山文化传承带来了哪些新变化。22．材料二中将“奋斗者”号科研团队与姚鼐相提并论，谈谈你对这种类比的理解。23．综合上述五则材料，概括《登泰山记》在当代的文化价值。四、名篇名句默写默写24．《登泰山记》中描写泰山山顶积雪与阳光辉映景象的句子是“，”。25．《登泰山记》中以比喻手法描写半山云雾的句子是“，”。26．《登泰山记》中描写日出时太阳颜色与形态的句子是“，”。五、作文27．阅读下面的材料，根据要求写作。姚鼐冒风雪登泰山，在“道中迷雾冰滑，磴几不可登”的艰险中，终见“苍山负雪，明烛天南”的壮阔与“日上，正赤如丹”的瑰丽；“奋斗者”号科研团队在万米深海的黑暗与高压中探索，攻克无数难关，让中国印记留在深海之巅；新时代青年在求学路上、在志愿服务中、在科创赛场里，以“不畏艰险、勇攀高峰”的精神，书写着青春的答卷。泰山之巅的日出，深海之底的光芒，青春路上的荣光，都离不开“登峰”的勇气与坚持。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合《登泰山记》的感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】此题考查文学常识与文体特征的识记能力。

A.姚鼐是清代桐城派的代表人物，并非明代文人，他提出的“义理、考据、辞章”三者统一的文学主张是桐城派的核心创作理念，朝代信息存在明显错误。

C.桐城派散文的核心风格是清真雅正、严谨平实，并非豪放雄奇，《登泰山记》对泰山雪景的描写也以白描写实为主，没有体现豪放雄奇的特点。‌

D.《赤壁赋》属于赋体文，并非记游散文，它借赤壁之景抒发的是对人生的哲思与旷达情怀，《登泰山记》也没有抒发怀才不遇的悲凉情怀，二者的文体与情感指向均存在明显差异。

故答案为：B

【点评】此题考查文学常识与文体特征的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。2．【答案】D【解析】【分析】本题考查学生把握文章景物描写的基本能力。

D.“登山”与“山顶”不能并列。原文的写景顺序是“山脚—登山（过程）—山顶（所见）—日出（特定时刻）”，这是一个清晰的“游踪（移步换景）”与“时间”交织的顺序。“登山”是动态的过程（如“循中谷入，越中岭，复循西谷”），而“山顶”是登山后的静态位置（如“苍山负雪，明烛天南”）。将“登山”与“山顶”并列，模糊了动态过程与静态结果的界限，表述不够严谨。

故答案为：D

【点评】本题考查学生把握文章景物描写的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生把握文章内容的基本能力。

A.姚鼐并非独自前往泰山，他是和友人泰安知府朱孝纯一同游览泰山，并非单人出行。

B.作者是顺着中谷进山，沿着中谷的路线抵达山顶，最终并非从东谷登上山顶。‌

D.文中仅简略提及泰山的地理位置相关信息，并没有详细记录泰山的地理坐标与海拔高度。

故答案为：C

【点评】本题考查学生把握文章内容的基本能力。《登泰山记》是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山题材著名散文。文章描述了作者冒雪登泰山观赏日出的经过，描写了泰山的雄奇形势，并考察纠正了泰山记载的错误，文字简洁生动，写景尤为出色，是桐城派古文的名篇。4．【答案】C【解析】【分析】此题考查把握文言句式的能力。

“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”是由多个名词性短语、短句直接连缀组合而成的‌列锦式铺排短句‌，无多余连接词，以极简的意象堆叠直接呈现冬日泰山的环境特征，属于名词短语直接组合的白描句式。

A‌.“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”是状语后置句。

B‌.“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句。

C.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”完全由多个名词性意象直接连缀而成，无多余谓语、连接词，和例句的名词短语堆叠铺排的句式特点完全一致。

D‌.“夫晋，何厌之有”是宾语前置句。

故答案为：C

【点评】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。5．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生鉴赏语言风格的能力。

A.《登泰山记》是桐城派散文的代表作品，以白描写实为核心风格，并未使用大量比喻、排比，也没有浓墨重彩、堆砌华丽辞藻。

C.文章语言典雅规整，是典型的文人游记书面语，并非通俗晓畅、接近口语化的表达。‌

D.本文以客观记游、描摹山水为主，几乎没有直接抒发个人人生境遇感慨的内容，并不以含蓄深沉、寄寓深远为语言风格特点。

故答案为：B

【点评】本题考查学生鉴赏语言风格的能力。语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。有的绚丽多彩，有的却质朴无华。有的语言明朗，有的含蓄，言此意彼。有的平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。6．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生把握文章内容的基本能力。

C.“云中白若摴蒱数十立者”是作者在山顶远眺看到的远景，并非近景，作者是以远处群峰在日出晨光中的渺小姿态，侧面衬托日出的磅礴壮观，并非用近景衬托。

故答案为：C

【点评】本题考查学生把握文章内容的基本能力。《登泰山记》是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山题材著名散文。文章描述了作者冒雪登泰山观赏日出的经过，描写了泰山的雄奇形势，并考察纠正了泰山记载的错误，文字简洁生动，写景尤为出色，是桐城派古文的名篇。【答案】7．B8．C9．D10．①从内容上，详细记录时间、路线与景物，使登山经历真实可感，增强文章的纪实性与可信度，符合桐城派“考据”的写作主张；②从结构上，以时间与路线为线索，使文章脉络清晰，从出发到登顶再到观日出，逻辑严谨；③从情感上，通过记录“乘风雪”“迷雾冰滑”等艰险与“苍山负雪”“日出壮丽”等奇景的对比，突出登顶后的震撼与喜悦，自然抒发对泰山雄奇景色的赞美；④从文化上，对泰山地理、石刻等的记录，丰富了文章的文化内涵，体现对自然与历史的双重关注。11．①“负”字运用拟人手法，将“苍山”人格化，仿佛苍山主动“背负”着积雪，生动形象地写出了泰山山顶积雪深厚、覆盖面积广的特点，凸显出泰山的雄浑厚重；②“烛”字运用比喻手法，将积雪反射的阳光比作蜡烛，形象地写出了阳光照射下积雪明亮耀眼、光芒普照天南的壮阔景象，展现出泰山雪景的壮丽；③两字虚实结合，“负”聚焦积雪的静态厚重，“烛”凸显阳光的动态明亮，共同勾勒出泰山山顶冰雪与阳光交相辉映的雄奇画面，表达了作者登顶后的震撼与赞美之情。【解析】【点评】（1）本题考查学生把握文章内容的基本能力。《登泰山记》是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山题材著名散文。文章描述了作者冒雪登泰山观赏日出的经过，描写了泰山的雄奇形势，并考察纠正了泰山记载的错误，文字简洁生动，写景尤为出色，是桐城派古文的名篇。

（2）本题考查学生把握文章景物描写的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（3）本题考查学生鉴赏语言风格的能力。语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。有的绚丽多彩，有的却质朴无华。有的语言明朗，有的含蓄，言此意彼。有的平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。

（4）本题考查学生把握文章内容的基本能力。《登泰山记》叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过，生动地表现了雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，抒发了作者赞美祖国河山的情怀。

（5）此题考查鉴赏语言的能力。所欣赏之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。7．本题考查学生把握文章内容的基本能力。

B.作者登山时选择了古人常走的东谷路线，沿途经过东谷的天门溪水，最终从东谷登上泰山山顶。原文明确说明古时登山循东谷入，但作者并未选择这条路线，他所经过的天门是中岭到山巅路段的崖限当道处，并非东谷的天门溪水，全程未涉足东谷路线。

故答案为：B。8．本题考查学生把握文章景物描写的基本能力。

A项：本文整体是以作者的游踪（空间转移）+时间推移双重线索推进的，并非仅以空间为线索，从登山到观日出有清晰的时间变化；

B项“苍山负雪，明烛天南”运用的是拟人和比喻手法，“负”将雪赋予人的动态，不是夸张；

D项结尾的简笔勾勒是对泰山冬季景物特征的客观总结，与前文景物形成互补，丰富游记内容，并没有暗含落寞之情。

故答案为：C。9．本题考查学生鉴赏语言风格的能力。

D.《登泰山记》是桐城派古文的代表作品，整体语言简洁清峻，多用白描，少有繁复修饰，“语言华丽繁复，大量修饰语”的表述完全不符合本文特点。

故答案为：D。10．本题考查学生把握文章内容的基本能力。

符合游记文体的特征，游记以作者的亲身游历经历为核心，清晰记录时间、路线、见闻，让文章条理清晰，还原登山游赏的真实过程，使读者有身临其境之感。体现了桐城派“考据”特质，姚鼐是清代桐城派散文的代表作家，主张文章要有考据功底，本文对泰山地理、行程的清晰记录，也暗含了作者严谨的考据特点，补充印证了泰山的地理与人文信息。寄寓情感与主旨，作者在隆冬风雪顶风冒雪登山，清晰的行程与写景中，暗含了作者冒雪游览泰山的兴致，以及欣赏山水美景的闲适惬意，体现了作者对泰山胜景的喜爱，也展现出古代文人探幽览胜的雅趣。

故答案为：①从内容上，详细记录时间、路线与景物，使登山经历真实可感，增强文章的纪实性与可信度，符合桐城派“考据”的写作主张；②从结构上，以时间与路线为线索，使文章脉络清晰，从出发到登顶再到观日出，逻辑严谨；③从情感上，通过记录“乘风雪”“迷雾冰滑”等艰险与“苍山负雪”“日出壮丽”等奇景的对比，突出登顶后的震撼与喜悦，自然抒发对泰山雄奇景色的赞美；④从文化上，对泰山地理、石刻等的记录，丰富了文章的文化内涵，体现对自然与历史的双重关注。11．此题考查鉴赏语言的能力。

“负”是“背负”的意思，“烛”在这里是名词作动词，意思是“照亮”，二字的表达效果十分精妙：“负”字，运用拟人手法，将覆盖着苍山的积雪赋予人的动态，写出了积雪覆盖泰山的厚重感与立体感，把静态的山雪写活，生动勾勒出青山背覆白雪的静谧画面。“烛”字，将雪的反光化虚为实，耀眼的雪光像蜡烛一样照亮了南面的天空，写出了积雪的洁白明亮，突出了雪后泰山的开阔朗润，极具感染力。

3.整句勾勒出一幅壮阔明净的泰山雪后图，营造了雄浑开阔的意境，表现出作者登顶后看到壮丽景色的欣喜赞叹之情。

故答案为：①“负”字运用拟人手法，将“苍山”人格化，仿佛苍山主动“背负”着积雪，生动形象地写出了泰山山顶积雪深厚、覆盖面积广的特点，凸显出泰山的雄浑厚重；②“烛”字运用比喻手法，将积雪反射的阳光比作蜡烛，形象地写出了阳光照射下积雪明亮耀眼、光芒普照天南的壮阔景象，展现出泰山雪景的壮丽；③两字虚实结合，“负”聚焦积雪的静态厚重，“烛”凸显阳光的动态明亮，共同勾勒出泰山山顶冰雪与阳光交相辉映的雄奇画面，表达了作者登顶后的震撼与赞美之情。【答案】12．C13．①交代了登山的时间（乾隆三十九年十二月）、起点（京师）与天气状况（风雪），为全文奠定了纪实的基调；②“乘风雪”突出了登山的艰险，展现了作者不畏严寒的精神，为后文描写登顶后的奇景做铺垫，形成“艰险—壮丽”的对比；③简洁的叙事开篇，符合桐城派“言简意赅”的文风，快速将读者带入登山情境，引发读者对后续行程的关注。14．①通过描写登山路线的漫长与艰险展现雄奇，如“四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余”写出登山路程之长，“道中迷雾冰滑，磴几不可登”突出登山之险，间接体现泰山的雄伟；②通过描写山顶壮阔景色展现雄奇，如“苍山负雪，明烛天南”以全景式描写展现泰山积雪覆盖、光照天南的壮阔，“汶水、徂徕如画”以俯瞰视角凸显泰山的高耸与视野开阔；③通过描写日出奇景展现雄奇，如“极天云一线异色，须臾成五采”“日上，正赤如丹”等语句，从色彩与形态的变化，展现日出的瑰丽与震撼，以自然奇观凸显泰山的雄奇地位。【解析】【点评】（1）本题考查学生把握文章内容的基本能力。《登泰山记》是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山题材著名散文。文章描述了作者冒雪登泰山观赏日出的经过，描写了泰山的雄奇形势，并考察纠正了泰山记载的错误，文字简洁生动，写景尤为出色，是桐城派古文的名篇。

（2）本题考查学生把握文章开头作用的能力。《登泰山记》叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过，生动地表现了雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，抒发了作者赞美祖国河山的情怀。

（3）本题考查学生把握文章景物描写的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。12．本题考查学生把握文章内容的基本能力。

A项原文开篇明确记载“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”，作者是穿泰山西北谷到达泰安，并非沿东北谷前行。

B项文中仅提到“古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也”，对东谷只有简略介绍，并未详细描写景色，作者也没有重点突出东谷天门的雄伟特征。

D项“绛皓驳色，而皆若偻”意思是：或红或白，颜色错杂，所有山峰都像弯腰驼背的样子，是写出日观峰以西诸峰低于日观峰、拱立在日观峰旁的状态，不是突出山峰陡峭。

故答案为：C。13．本题考查学生把握文章开头作用的能力。

内容层面，点明了作者出游的出发地（京师）与出行时的天气（风雪交加），交代了登泰山的背景，让读者明晰作者此行的行程起点与环境。氛围与情感层面，“风雪”二字营造出寒冬登泰山的清寒苍茫氛围，暗含作者顶风冒雪探访胜景的兴致，凸显作者游览泰山的急切与雅兴，为全文笼罩上一层雄奇清冷的基调。结构铺垫层面，为后文描写登山时“道中迷雾冰滑”“苍山负雪”“大风扬积雪击面”等冬日泰山雪景、寒景埋下伏笔，前后呼应，使文章行文逻辑更严密。

故答案为：①交代了登山的时间（乾隆三十九年十二月）、起点（京师）与天气状况（风雪），为全文奠定了纪实的基调；②“乘风雪”突出了登山的艰险，展现了作者不畏严寒的精神，为后文描写登顶后的奇景做铺垫，形成“艰险—壮丽”的对比；③简洁的叙事开篇，符合桐城派“言简意赅”的文风，快速将读者带入登山情境，引发读者对后续行程的关注。14．本题考查学生把握文章景物描写的基本能力。

登山过程烘托山势雄峻，开篇即点出登山路程长达“四十五里”，石阶有“七千有余”，又写登山途中“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，借路程的漫长、登山的艰险，侧面烘托出泰山高耸雄伟的山势。登顶远眺勾勒阔大意境，作者登顶之后，写远景“苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”，将青山、白雪、落日、城郭、河流、半山雾气收纳入眼底，意境开阔清朗，展现出泰山俯瞰天地的雄阔气象。日观峰观日出凸显雄奇变幻，作者集中笔墨描写日观亭待日出的场景，先写“大风扬积雪击面”“亭东自足下皆云漫”的苍茫底色，再依次写云色从“一线异色”到“须臾成五采”的变幻，接着写朝阳“正赤如丹，下有红光动摇承之”的绚烂，最后写日观峰以西山峰“绛皓驳色，而皆若偻”的姿态，将日出时天地变色的奇幻景观、泰山雄冠群山的气势展现得淋漓尽致，凸显出泰山的雄奇之美。

故答案为：①通过描写登山路线的漫长与艰险展现雄奇，如“四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余”写出登山路程之长，“道中迷雾冰滑，磴几不可登”突出登山之险，间接体现泰山的雄伟；②通过描写山顶壮阔景色展现雄奇，如“苍山负雪，明烛天南”以全景式描写展现泰山积雪覆盖、光照天南的壮阔，“汶水、徂徕如画”以俯瞰视角凸显泰山的高耸与视野开阔；③通过描写日出奇景展现雄奇，如“极天云一线异色，须臾成五采”“日上，正赤如丹”等语句，从色彩与形态的变化，展现日出的瑰丽与震撼，以自然奇观凸显泰山的雄奇地位。【答案】15．C16．C17．①文化底蕴方面：泰山是历代文人抒怀的对象，孔子“登泰山而小天下”、杜甫“会当凌绝顶”等诗句赋予其深厚的文化印记；姚鼐《登泰山记》以极简笔墨记录泰山景色与登山经历，成为桐城派散文的经典，为泰山增添了文学文化内涵，使其超越自然山水，成为文化载体。②民族精神方面：姚鼐冒风雪登泰山的坚韧、登顶后对壮阔景色的赞美，传递出“不畏艰险、勇攀高峰”的精神；这种精神与历代文人登泰山的豪情相呼应，成为中华民族精神的一部分，激励着后人在不同领域迎难而上、奋勇前行。18．①姚鼐登泰山的意义：更多体现为个人的文化体验与文学创作，一方面是欣赏泰山的自然奇景，感受其雄奇壮丽；另一方面是践行桐城派“义理、考据、辞章”的写作主张，以纪实笔墨创作散文经典，展现文人对自然与历史的关注。②今日青年登泰山的意义：具有更强的集体性与时代性，不仅是欣赏自然景色、追寻文化足迹，更核心的是传承“不畏艰险、勇攀高峰”的精神；将登山经历与青春成长、时代使命结合，在登顶过程中感悟奋斗的意义，树立为国家发展贡献力量的志向，实现自然之美与精神成长的融合。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）此题考查把握引用作用的能力。直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。

（4）本题考查学生探究问题，提出见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。15．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

C.定位原文第三段，可知“青春登泰山，奋进新征程”活动中，青年是沿着姚鼐的登山路线前行，目的是感悟泰山“不畏艰险、勇攀高峰”的精神，并非“仅为追寻姚鼐的登山足迹”。

故答案为：C。16．此题考查把握引用作用的能力。

A选项，引用孔子的名句是为了凸显泰山的文化内涵，而非说明孔子多次登临；

B选项，引用杜甫诗句是为了体现泰山的文化承载与精神气魄，不是单纯突出海拔高度；

D选项，原文明确说姚鼐《登泰山记》对泰山的勾勒远超以往文人，“古代文人描写都优于姚鼐”完全违背文意。

故答案为：C。17．本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。

文化底蕴层面，泰山是历代文人登高抒怀的文化符号，从孔子“登泰山而小天下”的慨叹，到杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，千年来无数文人在泰山留下文化印记，让泰山超越了自然山水的属性；清代姚鼐的《登泰山记》更以极简精准的文笔，将泰山冬日之美定格，成为中国古代散文中描写泰山的经典作品，进一步丰富了泰山的文化承载。民族精神层面，泰山早已成为中华民族精神的象征，《登泰山记》中姚鼐记录冬日登山的经历，平实文字中暗含着不畏险阻的坚韧品格；到今天，“不畏艰险、勇攀高峰”的泰山精神，依然激励着中国人奋进，成为中华民族精神的重要组成部分，在代代传承中不断丰富内涵。

故答案为：①文化底蕴方面：泰山是历代文人抒怀的对象，孔子“登泰山而小天下”、杜甫“会当凌绝顶”等诗句赋予其深厚的文化印记；姚鼐《登泰山记》以极简笔墨记录泰山景色与登山经历，成为桐城派散文的经典，为泰山增添了文学文化内涵，使其超越自然山水，成为文化载体。②民族精神方面：姚鼐冒风雪登泰山的坚韧、登顶后对壮阔景色的赞美，传递出“不畏艰险、勇攀高峰”的精神；这种精神与历代文人登泰山的豪情相呼应，成为中华民族精神的一部分，激励着后人在不同领域迎难而上、奋勇前行。18．本题考查学生探究问题，提出见解的能力。

姚鼐登山的意义，姚鼐是古代文人的代表，冬日登泰山是文人游历山水的活动，他以散文记录登山见闻，用极简清雅的文笔勾勒泰山神韵，定格泰山的冬日之美，既为泰山留下了经典的文学印记，也在登山、写山的过程中，寄托了中国古代文人坚韧沉静的品格追求。今日青年登泰山的意义，今日青年登泰山，更多是传承精神的文化实践：沿着姚鼐的登山路线前行，既是感受泰山的自然之美与历史文化积淀，更是在登山过程中体悟“不畏艰险、勇攀高峰”的泰山精神，在登顶抒怀中立下青春奋进的誓言，让千年泰山的精神在新时代实现新的交融，以泰山精神激励自身承担时代使命，奋进新征程。

故答案为：①姚鼐登泰山的意义：更多体现为个人的文化体验与文学创作，一方面是欣赏泰山的自然奇景，感受其雄奇壮丽；另一方面是践行桐城派“义理、考据、辞章”的写作主张，以纪实笔墨创作散文经典，展现文人对自然与历史的关注。②今日青年登泰山的意义：具有更强的集体性与时代性，不仅是欣赏自然景色、追寻文化足迹，更核心的是传承“不畏艰险、勇攀高峰”的精神；将登山经历与青春成长、时代使命结合，在登顶过程中感悟奋斗的意义，树立为国家发展贡献力量的志向，实现自然之美与精神成长的融合。【答案】19．B20．C21．①呈现方式数字化：通过VR技术重现姚鼐登泰山场景，以动画短片展现日出动态变化，让抽象的文字描写转化为直观的视觉体验，增强文化的感染力；②解读方式多样化：利用语音导览解读文言词汇，配备专业讲解员结合路线解读写景手法，降低了经典文本的理解门槛，满足不同游客的需求；③研学产品创新化：将姚鼐登山路线与现代地理信息结合，开发“文化+科技”的研学产品，使泰山文化与现代生活融合，吸引更多人尤其是青年群体关注与参与文化传承。22．①二者具有精神内核的一致性：姚鼐“道中迷雾冰滑，磴几不可登”却坚持登顶，“奋斗者”号科研团队面对“深海高压、低温”等困难仍坚持探索，都体现了“不畏艰险、勇攀高峰”的核心精神，这种精神是跨越时空的共同追求；②二者都实现了“付出—收获”的价值统一：姚鼐的坚持换来了“苍山负雪”“日上如丹”的奇景体验，科研团队的坚持换来了“万米深潜”“中国印记”的科技突破，都印证了“唯有坚持方能成就卓越”的道理；③这种类比凸显了经典精神的当代价值：将古代文人的个人经历与新时代科研团队的集体奋斗相联系，说明《登泰山记》传递的精神并非过时的文人情怀，而是能为当代科技发展、国家进步提供动力的宝贵财富，实现了传统文化与时代精神的共鸣。23．①文学鉴赏价值：作为桐城派散文的经典，其“简洁精准”的语言风格、“纪实与抒情结合”的写作手法，是语文学习中鉴赏文言散文、提升文学素养的重要范本；②文化传承价值：为泰山文化增添了文学内涵，通过“跟着姚鼐游泰山”等文化活动与数字化呈现，成为传承泰山文化的重要载体，让经典走进大众生活；③精神激励价值：传递的“不畏艰险、勇攀高峰”的精神，为当代青年成长、科研攻关、乡村振兴等提供了精神动力，成为连接传统与现代的精神纽带；④时代创新价值：其承载的文化与精神，通过与科技、教育、旅游等领域的融合，形成了“文化+”的创新发展模式，为传统文化的当代传承提供了范例。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。

（5）本题考查学生探究问题，提出见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。19．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

A.根据材料一，“跟着姚鼐游泰山”不仅有专业讲解，还结合VR技术重现登泰山场景，串联实景地点，并非“仅通过文字讲解”。

C.根据材料三，该中学活动的核心目的是结合经典文本引导青年成长，传承精神，并非以欣赏自然景色为主要目的。

D.材料四只说明科技是泰山文化传承创新的重要助力，并未说“仅依靠数字技术就能实现融合”，且原文提到还联合高校开发研学产品等。

故答案为：B。20．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

C.“登泰山而小天下”的气魄指的是开阔的格局、不畏艰险奋勇向前的追求，并非“骄傲自满的心态”，选项歪曲语义。

故答案为：C。21．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

体验形式创新，借助VR技术重现姚鼐登泰山场景，用动画可视化呈现《登泰山记》的经典场景，通过语音导览解读文言词汇，降低了经典的理解门槛，让游客获得更直观沉浸式的文化体验，打破了文本阅读的空间限制。产品开发升级，将姚鼐登山路线和现代地理信息结合，开发“文化+科技”的研学产品，推动泰山文化研究的深化，让古老泰山文化以全新形式走进大众日常生活，扩大了文化传播的范围。

故答案为：①呈现方式数字化：通过VR技术重现姚鼐登泰山场景，以动画短片展现日出动态变化，让抽象的文字描写转化为直观的视觉体验，增强文化的感染力；②解读方式多样化：利用语音导览解读文言词汇，配备专业讲解员结合路线解读写景手法，降低了经典文本的理解门槛，满足不同游客的需求；③研学产品创新化：将姚鼐登山路线与现代地理信息结合，开发“文化+科技”的研学产品，使泰山文化与现代生活融合，吸引更多人尤其是青年群体关注与参与文化传承。22．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

行为与品格的共通性，姚鼐冒风雪克服泰山路途的艰险，只为追寻日出胜景；“奋斗者”号科研团队克服深海高压、低温等极端恶劣条件，追求深海科研的突破，二者都展现了“不畏艰险、勇攀高峰”的坚韧品格，精神内核高度一致。内涵的升华拓展，将当代科研工作者和古典文本的人物精神并置，打通了传统精神与当代奋斗的连接，说明《登泰山记》传递的品格没有过时，依然能为新时代的奋斗者提供精神支撑，赋予了经典精神新的当代价值。

故答案为：①二者具有精神内核的一致性：姚鼐“道中迷雾冰滑，磴几不可登”却坚持登顶，“奋斗者”号科研团队面对“深海高压、低温”等困难仍坚持探索，都体现了“不畏艰险、勇攀高峰”的核心精神，这种精神是跨越时空的共同追求；②二者都实现了“付出—收获”的价值统一：姚鼐的坚持换来了“苍山负雪”“日上如丹”的奇景体验，科研团队的坚持换来了“万米深潜”“中国印记”的科技突破，都印证了“唯有坚持方能成就卓越”的道理；③这种类比凸显了经典精神的当代价值：将古代文人的个人经历与新时代科研团队的集体奋斗相联系，说明《登泰山记》传递的精神并非过时的文人情怀，而是能为当代科技发展、国家进步提供动力的宝贵财富，实现了传统文化与时代精神的共鸣。23．本题考查学生探究问题，提出见解的能力。

文旅融合价值，依托文本开发文化旅游路线，推动泰山文化旅游升级，满足当代游客的文化体验需求，成为泰山文旅发展的文化IP。精神传承价值，文本蕴含的“不畏艰险、勇攀高峰”的品格，能为当代科研发展、国家建设提供精神动力，成为当代奋斗者的精神滋养。育人成长价值，作为经典文本，结合实践活动可以帮助青年在亲身体验中建立与传统文化的连接，引导青年树立克服困难、坚持追梦的成长信念，助力青年精神成长。文化创新价值，为传统文化的创新传承提供载体，推动“文化+科技”的文化传承模式创新，让古老传统文化以新形式融入当代大众生活，助力中华优秀传统文化的传承发展。

故答案为：①文学鉴赏价值：作为桐城派散文的经典，其“简洁精准”的语言风格、“纪实与抒情结合”的写作手法，是语文学习中鉴赏文言散文、提升文学素养的重要范本；②文化传承价值：为泰山文化增添了文学内涵，通过“跟着姚鼐游泰山”等文化活动与数字化呈现，成为传承泰山文化的重要载体，让经典走进大众生活；③精神激励价值：传递的“不畏艰险、勇攀高峰”的精神，为当代青年成长、科研攻关、乡村振兴等提供了精神动力，成为连接传统与现代的精神纽带；④时代创新价值：其承载的文化与精神，通过与科技、教育、旅游等领域的融合，形成了“文化+”的创新发展模式，为传统文化的当代传承提供了范例。【答案】24．苍山负雪；明烛天南25．而半山居雾；若带然26．日上；正赤如丹【解析】【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。24．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题根据题干关键信息“泰山山顶积雪与阳光辉映景象”，填入“苍山负雪明烛天南”。

默写易错的字词有：烛

故答案为：苍山负雪明烛天南25．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题根据题干关键信息“以比喻手法描写半山云雾”，填入“而半山居雾若带然”。

默写易错的字词有：雾

故答案为：而半山居雾若带然26．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题根据题干关键信息“日出时太阳颜色与形态”，填入“日上正赤如丹”。

默写易错的字词有：赤

故答案为：日上正赤如丹27．【答案】以登峰之勇，逐时代之光姚鼐在乾隆三十九年的风雪中踏上泰山之路，“道中迷雾冰滑，磴几不可登”的艰险未能阻挡他的脚步，最终在日观亭迎来“日上，正赤如丹”的瑰丽曙光。这