教科版六年级下册科学《环境和我们》单元作业设计案例

教科版《科学》六年级下册《环境和我们》1教科版六年级下册科学《环境和我们》单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学六年级第二学期教科版环境和我们单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1第四单元第一课一天的垃圾2第四单元第二课垃圾的处理3第四单元第三课减少丢弃及重新使用4第四单元第四课分类和回收利用5第四单元第五课一天的生活用水6第四单元第六课污水和污水处理7第四单元第七课考察家乡的自然8第四单元第八课环境问题和我们的行动环境，是人类赖以生存的条件。环境问题成了当代人类面临的重大问题。保护环境成了人类共同的战略性任务。部编义务教育课程标准实验教材教科版六年级科学下册第科学的角度指导学生从身边小事开展环境保护行动，了解人类活动对环境的影响，认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，能够从身了解垃圾处理的方法。知道可以通过自已的行动减少垃级和对垃圾进行科学化处理。期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对水资理巨大需求，改变地球是一个水的星球，水资源是取之不尽的错误观念，培养节约用水的意识。探索水为什么会被污2减少对环境的破坏，进而让环境得到改善，实围绕以上内容，教材共编排了八课，分别是：一天的垃圾、垃圾的处理、减少丢弃及重新使用、分类和回收利用、一天的生活用水、污水和污水处理、考察家乡的自然水此前学生关于生命和物质世界的探究活动，是静态的，片段的。本单元对环境的研究是对小学阶段的一个阶段性的时总，是从整体认识人类生活的地球和环境问题，相对是动态。如关于观察和调查，关于数据和相关内容的获取，以及感受性实践活动等都要求学生进行价值判断。教材安排的整个脉络是围绕人类面临的环境问题和现今人类处理环境问题的一些方法展开的，资源的合理利用是一种环保、科技发展进步对环境的负面本单元内容着眼贴近学生生活的垃圾分类开始，让学生关注身边的环境问题，找找家中会产生哪些垃圾，这些垃圾在日常生活中所占的比重如何。接着探索垃圾问题的发展过程为线索，经历在处理垃圾过程中遇到相关问题后改进处理方法（减量、再使用再回收、垃圾分类）的探究过程。在此过程中，让学生了解处理垃圾的一般方法和工业方法，知道处理垃圾的一些基本原则，为指导学生在日常生活中养成良好的行为习惯解决知识障碍。比如垃圾的分类，就是为了减少处理垃圾的成本，从而使学生明白自己平常一些小的行为也会产生很大的环保价值，这些都有利于培养学生的科学价值观。单元的最后，以人类面临的其他环境问题扩展学生对环境认识的视野，带领学生实际开展一些本单元中通过：人类面临多种环境问题——环境问题主要是人为造成的——环境问题的解决要靠人类自己，指向本单元的核心概念人类活动与环境有密切的关系。解决环境问题要用科学合理的方法，避免产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个3围绕《义务教育小学科学课程标准》总目标要求，从科学知识、科学探究、科学态度，4根据本单元内容、核心概念和单元学习目标，本单元更为向的发展，形成对人类、对地球本能爱护的意识，期望学生的行念的影响和支配。通过作业的设计，巩固课时教学目标，帮助学5思考一：科学的作业内容与其它学科环境教育比较，定位在哪里？思考二：作为环境教育主题，如何通过作业体现环境教育的意义？思考三：调查研究活动是本单元的学习过程中重要的组成部分，如何更好的通过作根据学习的需求，制定有结构性的开展个人和小组活动的研究主题，确立不同内容开展实验总结交流等活动，已具备初步的科学探究能力。通过作业能够根据学生的实际情况，适当加大探究活动的自主性和开放性。引导他们经历一些较为完整的科学探究过程，这对学生们科学素养的提升是有一定的意义的。因为学生的时间也是有限的，但是我们可以有选择，把个人研究和小组研究结合起来分阶段开展。学生在活动获得的感受思考四：学生的作业呈现应该有哪些？如何进行指导，评价侧重什么？本单元的作业呈现有数据，有观察以及相关信息外，还包括学生的体验和感受。把对环境的行动从一个孩子带到一个家庭，从而影响社会，这也是此单元活动想到达成的作为基础性的科学学科，学生在作业活动中的发展应是综合的，如何给学生作出评价，我们认为评价的侧重应是落实自对学生参与活动的积极性和反应，是科学态度价值观上的层面。同时对于调查活动中的方案及落实、操作规范和科学等问题也需要关心和思考五：如何因地制宜，展示作业的形式和内容？充分利用当地的教学资源，开展适宜本地特点的活动，实现教材编写的基本意图，教科版《科学》六年级下册《环境和我们》64.2基于思考的单元作业设计架构基于以上思考，把握“环境和我们”单元作业目标，让学生明确目的，通过课时作业，迁移等作业功能，关注学习主题的经历，体现基础性、实践性和综合性的学科特点，从整合学习内容，综合作业形式，用符合学生不同能力水平表达，有自主有合作。将单元作业细化为课时作业、单元检测、微项目推介。采用活动单的形式，根据实际情况教师选择合适的活动单，使不同能力水平的学生都能得到一定的提高，并且尽量做到学以致的内容进行总结，并不需要记住每一个字，利用提纲，就可以的知识。单元微项目推介，结合当前环境教育以及国家关于环境的大政方针，通过微小项目的研究，使之符合不同能力水平的学生需求，让学生在项目活动中切实感受到科学使我们生活方式发生改变，我们应该和自然和谐相处，青山绿水教科版《科学》六年级下册《环境和我们》7课时作业、单元检测、单元微项目，学生经历知识积累,巩固方究性学习内容的作业分成若干设计和实验步骤，分阶段完成，尽量让学生在愉悦的状态下积极完成作业，让作业成为课堂教学的延伸关于评价：评价不仅包括学习结果，也包括参与活动的态度及合作精神。老师，学生或者小组为作业（活动）的共同评价方，其中教师为评价的主体。采用一课一评，以评价内容学生评价教师评价留言处1能否记住重要的知识内容2能否通过认真思考并回答问题，明确进一步学习的任务3能否按计划有始有终能否围绕主题有计划的进行研究4能否根据观察结果对问题和现象作出一定的解释5能否参与小组合作，提出积极的建议6遇到困难态度如何，怎样解决学生反思通过学习你有什么收获，或者有什么疑问，或者想探究什么问题？记录自己的体验和感受吧：老师建议教科版《科学》六年级下册《环境和我们》8“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的。这也是本课教学实施最大的难点。通过将“一天垃圾的调查”调整为观察和分析，把“每一种垃圾的重量”修改成“测一天垃圾业的可操作性。活动让学生实际感受同时“总重量”更有利于帮助学生计算日产垃圾的量，意识垃圾问题就在我们身边。垃圾各种各样，来源有城市生活垃圾、工业垃圾、农村垃圾等。垃圾会污染土壤、污染大气、污染水体等。固9说说垃圾对环境的影响有哪些？环境的影响有：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，丢弃的垃圾会给环境带来麻烦的“垃圾”随着我国生产力迅速发展,人民生活不断提高,商品消费量迅速增加,垃圾排出量也迅速增加。1993年我国城市垃圾排出量就达1.64亿吨。大量的垃圾被运到城郊露天堆放,历年堆存垃圾量高达60亿吨,侵占了5万多公顷土地,全国有2/3的城市陷入垃圾的包围之中。2001年全国垃圾清运量1.18亿吨,仅有60%的垃圾得到不同程度的处理,无害化处理的垃圾不到1/6。垃圾问题较之其他形式的环境问题有其特殊之处:最难处置、最具综合性、最晚得到重视、最贴近生活。最难处置:垃圾为“三废”中最难处置的一种,因为它含有的成分相当复杂,其物理性状(体积、流动性、均匀性、粉碎程度、水分、热值等)和化学性质也千差万别。最具综合性:垃圾的污染,从来就不是单一的,它同时也伴随着水污染及大气污染问题。仅对固体废弃物进行最简单的、符合环境要求处理的垃圾卫生填埋场,就必须面对垃圾渗沥液对地下水的污染问题,要求垃圾填埋厂必须具备污水处理能力和对排放的有害气体做适当处理的能力。最晚得到重视:在固体污染、水体污染、大气污染中,固体废弃物的污染问题是最后引起人们注意和重视的污染问题。最贴近生活:垃圾问题,尤其是城市生活垃圾,最贴近人们的日常生活,是与人们生活最息息相关的环境问题。我们抱怨环境脏、乱、差,我们要改变自己的环境,大多指的是解决垃圾问题。通过阅读，进一步关注垃圾的去向，认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，引导学生思考大量垃圾带来的环境问查阅资料：日本的垃圾处理我的查阅途经：我的收获：我的想法：料，学习了解日本关于垃圾处理的方法，拓展学生的眼界。同时查阅资料是科学学习重要的方法也是能力，学生可了解查阅资料的各种途经，在过程中逐步提高检索教科版《科学》六年级下册《环境和我们》从科学知识，科学方法，科学探究等认识了解填埋和焚烧优缺点，并从工程技术社会环境等思考现代垃圾填埋场设计。同时了解学生对垃圾处理问题的认知程度，为更好开展教学做准此项活动有条件的学校班级可以垃圾填埋的成本较低，在国内被广泛应用。1.在新型垃圾填埋场示意图中，衬垫、过滤液收集和过滤液处理池、气体排放管、监测井的设计都为了解决什么问题？2.请分析，这种新型垃圾填埋场对周围的环境还会有不利的影3.怎样做才能更加有效的解决垃圾对环境的不利影响呢？采取清洁填埋场可以有效减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染，但是不能根除对环境的污染，潜在危害仍然存在，同时要永久性地占用大量土地。进而继续思请注意观察主题：“一起来堆肥”活动地点：家中阳台，学校种植园都可以活动准备：自制简易酵素（发酵的淘米水树叶、树枝等；瓜果皮等厨余垃圾；收集的泡沫箱，土壤、小铲子、手套等。活动指导：用含碳或者含氮的有机物制作肥料，提供录制的微视频“一起来堆肥”。1.挑选堆肥用的原料：含氮量高的垃圾——报纸、纸板、枯树叶等；含碳量高的垃圾——瓜果皮、蔬菜残叶、草屑等2.把垃圾原料放入泡沫箱中，分层交替叠放。当堆满后，上面铺盖上土，并浇上事先准备好的淘米水，用盖子封口。3.在盒子上标上标签，放在温暖的地方。4.每隔5天检查发生的变化，检查过程中再加少量水。5.当堆肥变成深褐色，质地易碎，你的肥料就做好了。堆肥活动让有用的东西重归土壤，完成自然界的能量循环。通过堆肥让同学们在行动中践行环保，体验堆肥法，可以有效减少垃圾并形成有价值的肥料。活动建议：1这个活动也可以利用一次性杯子设计为“迷你堆肥”。2可利用课后延时服务时间开展活动。3堆肥活动还可以有层次化设计。根据学情设计制作三种肥料：一种是将含氮量高的和含碳量高的垃圾混合制作堆肥；一种只用含氮量高的垃圾，还有一种只用含碳量高的垃圾。通过堆肥比较三者的区别。3减少丢弃及重新利用减少垃圾是从源头上解决垃圾问题的办法。通过收集各类包装，体验过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，并且鼓励学生养成好习惯，让科学地解决垃圾问题的更有效的办法:减少丢弃和重新使用。减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法，重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品,它也是减少垃圾的重要方法知识积累和巩固为了减少和丢弃废旧垃圾重新使用我们应该怎么做呢？探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧请阅读国际环保理念“三R”境·可持续发展研讨会”上发出的实现循环绿色经济的呼吁。“三R”代表的是节约（Reduce）、重复使用（Reuse）、再利用(Recycle)。节约、回收和再利用是人类社会的发展方向。追求三R，最终目标是实现循环绿色经济，即只用少量的自然资源就能满足经济社会发展的需求。通过节约、回收和再利用废旧资源，使其尚未被充分利用的价值得到重新开发和使用，产生新的经济和社会效益。随着科技的进步，垃圾的能源回收以及焚烧污染控制技术逐步成熟，对垃圾中能源的回收也逐步成了现实。四R从三R演变源回收就是指通过垃圾焚烧等方式对前三个R无法进一步回收利用的进行能源的回收利用。在21世纪，人类社会的发展方向，将不是建立在更多地消耗资源，而是更加节约、回收和再利用资源的基础上。参考资料来源：百度百科--3R（循环经济的"3R"原则）保，拓展知识，广泛地收集知识，丰2.正确区分可回收与不可回收垃圾，并积极宣传,培课前通过一周合作调查，了解班级垃圾的来源和数量，分析减少班级垃圾的办法。此活动班级同学的合作和坚垃圾是放错了地方的资源！垃圾“弃之为害、用之并按要求对可回收垃圾进行为节约型社会的小举止大作知识积累和巩请认真思考并回答问题制作垃圾分类宣传图有利于了解不同类型的生活垃圾进行分类处理的，引导学生主动围绕“回收材帮助学生正确区分可回收与不可回收分装等有效回收方法。有条件的学校可以采用问卷星的（选做）我的查阅途经：我的收获：开阔眼界，学习先进，知道垃圾分类收集处理是对传统生活垃圾收集从数学角度，计算体积。体验生活中要用掉大量的水，同时还普遍存在水的浪费现象，判断1.节约用水要注意统筹安排，我用淘米的水来浇花。2.由于全球气候变暖，大量冰川融化，所以世界人均供水量将慢慢上升。3.可以把洗脸水存起来，用来冲厕所。4.我们地处江南水乡，没有必要节约用水。选择1.下列不属于导致世界人均用水量下降的原因的是。A人口迅速增长B环境污染C海洋面积增大2.世界水日是。3.在抄水表中，人们所说的“1度”水，是指()A1千克水B1立方米水C1升水4.下列几种方法中，对水造成污染影响最小的是。A洗澡时多用沐浴露B用淘米水洗碗C在河边洗衣服5.为了节约用水，我们应该。A开着龙头刷牙B用杯子接水刷牙C不刷牙考，进一步认识地球淡水资源的紧始。开放式活动把节水与学生的生活结合，节约用水从意识成为有意义的行为。微探究活动一定要结合实际，可操作，才能达到流，将个人或家庭的“节水小窍门”共享，帖在班级的展示栏，好经验齐推广科学合理的节《零水日》是首部水资源纪录片，讲述了南美洲巴西、非洲南非、北美洲美国以及亚洲中国四个国家的水资源挑战。片中从水资源研究专家、牧场主和公园护林员等不同层次和角度，全方位深入揭示了遭到忽视却实际迫在眉睫的全球水危机问题，以呼吁全球居民关注保护水资源。动。建议合理利用课后延时服务时间，分次安排学生水的污染源可能来自生活废水、工业污水和石油污染等。水污染主要是人类的活动造成。大多数地区的自来水水源取自水库、湖泊和河流。自来水是主要的过滤、加入药物进行灭菌获得净化。一般要通过三种分离水中的杂物和较大的颗粒；生物方法是通过细菌分解水中的污物；化学方法主要是用于消毒，是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源别用明矾净化水明矾净化污水实验报告单实验器材明矾5g、淘米水200ml、玻璃杯2个、小勺子1只实验过程（可画图表示）1.往两个玻璃杯中倒入等量的（100ml）淘米水。2.将5g明矾中倒入其中一个玻璃杯的淘米水中并搅拌溶解。3.分别观察5分钟、20分钟、60分钟时两个玻璃杯中淘米水的变化。安全小提示：实验中使用的明矾禁止食用。实验现象颜色气味沉淀物透明度没有加明矾加明矾的我的思考颜色气味沉淀物透明度过滤前教科版《科学》六年级下册《环境和我们》7考察家乡的自然水域水域名称水域周围是什么农田、农户、学校水域周围的污染源生活垃圾、农业污染水域中的水生植物生长情况苔藓、浮萍、水花生等水域中的水生动物活动情况鱼、虾、螺丝等水域的水质情况颜色深绿色气味有是否浑浊是水中杂物有塑料袋等同学对水域的评价水质污染比较严重。我的建议垃圾分类，不能乱扔……认识到水污染主要是人类的活动引起1.教师应课前实地踏勘可供学生考察的河流、池塘或湖域，估计视频和水调查表中斜体字部时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项等，完善的方案是考察活动的保障。通过认真思考识到水污染主要是增强保护家乡水环我国水资源现状（网络查阅的信息）统价值观念影响，水资源被长期无偿利用，导的节水意识低下，造成了巨大的水资源浪费和非持续开发利用。水资源日益短缺，合理开发水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐安徽省芜湖市计数据，让数据说水资源存在的严重我们该如何节约用塘社区，眼前的美景宛若一幅清新的山水画卷。臭水塘变身荷花塘，然而两年前，这里就是臭水塘，夏天蚊蝇滋生，自家门窗都不敢开，别人更是大老远看到只是一处观赏景观，还是一个氧化塘，与荷花塘联通的是一个一体化生态湿地系统污水处理设施，方塘社固液分离，进入污水收集管网，通过一体化污水处理设施处理后，排放到自然水体，并辅以特殊工艺及相村镇污水排放问题是农村人居环境整治的重要一环，近几年，方村街道以党建引领，认真贯彻落实中央关于农村人居环境整治三年行动方案，随着农村污水处理建设的推进，如今，垃圾堵路围河和污水随意排放的现象正悄然改变，一条条黑臭河沟变成碧波荡漾、山水画卷般的生态河道。天更蓝了、水更清了、2.参观“镜湖区荆方地区农村污水治理项目”进行校外活动安全教科版《科学》六年级下册《环境和我们》当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的塑料从发明至今已经100年多了。在塑料百年“诞然被评为20世纪人类同吗，说说你的想法。学生每天都会和塑料制品打交道，白色污染是当前突出的环境问题，通过思考教育学生应采取积极的2021年3月起，生活栖息在西双版纳国家级自然保护区的多头亚洲象从普洱市墨江县迁徙至玉溪市元江哈尼族彝族傣族自治县。经过几个月的逛吃逛喝，这支“野象旅行团”于8月8日20时许，经历1300多公里后已跨越元江，平安回归栖息地，它们的动向一直牵动人心，不仅引发国人“全民观象”，也成了“国际网红”。如今，不少网友感叹：终于放心了！这群大家伙，在几个月的活动中由于各方努力，未造成人、象伤亡。干得漂亮！这次罕见迁徙是中国野生大象离开栖息地最远的一次，其对动物保护考验之大不难想象。人们利用科技手段，在“云追踪”亚洲象群的过程中，不仅被大象的憨态可掬萌到，也被沿途的自然景观震撼到；不仅感受到云南父老乡亲的友善之心，也看到当地的生态保护成果和有关部门有条不紊地应对。为了保护象群，沿途疏散转移群众，动用无人机实时监控，投放象食进行诱导，对象群造成损失进行保险赔偿……一次亚洲象群迁移，也是一次科学之旅、探索之旅、保护之旅。此次无论是对科学研究还是为信息化监测技术在动物保护领域的运用都提供了宝贵的实践机会；同时在防控技术方面，还创新性运用亚洲象迁移线路预判、布控与投食相结合的柔性干预技术，为今后缓解“人象冲突”乃至“人兽冲突”提供了可借鉴的样本。就此来说，此次“政府主导、科学指导、专业操作、综合施策、全面保护、全民护象”的“云南经验”值得推而广之。有关专家分析，随着云南野象种群数量快速增长，今后亚洲象还可能出现大范围迁徙事件。但有了这次成功应对的经验，我们心里无疑更有底了，今后应对类似事件也将更加从容有序。象“来”人“让”，人引象归，在人与野生动物的对话与交流中，我们不断探索，走向和谐共生。但对于人与动物和谐共处、加强生态环境保护的思考不该就此止步。我们当牢记：万物之灵之首，应负万物之灵之责！来源：广州日报通过实例让学生接触社会，加深对人与环境关系的认识，了解中国正着力于相应的环境保护行动。乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严查阅关于“昆明宣言”的更多资料我的查阅途经是：我的收获有：通过查阅资料有助于让学生及时了解社会、了解世同时增长知识。有请对单元学习进行梳理分析课与课之间的结构与层学生形成系统己的言语向同学介绍哦选做）1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。垃圾按3.设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。7.要有效地回收垃圾，必须对生活垃圾进行和，改变10.水污染主要是人类的活动造成的。水的污染源可 从本单元采用学生自测习主体的获得一下雨就“看海”中国城市化进程，让人口不断向城市靠拢，城市的面积随之也越来越大。随着现代城市的建设，城市排水不畅逐渐显现，许多城市的内涝问题就会再次摆在人们面前。雨季来临，一旦开启暴雨模式，就会带来大量路面积水，骤然积聚的雨水因为无法蓄储，又无法及时排出，就会成倍增加，形成内涝，在城市里肆意奔流。导致厂等也成了泽国。在“看海”系列报道里，也不乏广州、南京、武（1）请分析，哪些原因造成了一下雨就“看海”的城市内涝现象？（2）你认为一下雨就“看海”，这样的城市病能治吗？你有哪些“治疗”的方法？（3）请你从“城市,让生活更美好”的角度，给城市市长提点建设性的建议。把科学课所学到的知识融会于社会现象之中,同时综合运用其他学科中所学的知识成为科学学习的“帮手”,提高解决问题的教科版《科学》六年级下册《环境和我们》八、微项目推介物质及能源的供应、居住地的调查和分享等三个微8.