2026年日本语能力测试（JLPT）听解模拟试题

2026年日本语能力测试（JLPT）听解模拟试题一、单项选择题(本大题共110题,每题0.5分,共55分)1.依据操作规程，对“口译”的准确理解是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。2.在日本语能力测试相关工作中，在具体作业环节，“词汇搭配”在实践中应遵循的做法是（）。A.应合乎语言习惯B.影响表达准确C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.词语习惯搭配3.在日本语能力测试相关工作中，依据操作规程，下列关于“同声传译”的认识，正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。4.在日本语能力测试中，参照行业规范，在“词汇搭配”的执行过程中，应当（）。A.应合乎语言习惯B.词语习惯搭配C.影响表达准确D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。5.在日本语能力测试中，通常情况下，在“阅读理解”的执行过程中，应当（）。A.考查综合语言能力B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.理解书面材料D.获取信息6.关于日本语能力测试，按标准要求，对“交际能力”的准确理解是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。7.日本语能力测试方面，在实际工作中，关于“标点符号”，下列描述错误的是（）。A.分为点号与标号B.顿号与逗号相同C.应规范使用D.顿号与逗号用法有别8.日本语能力测试方面，从专业角度看，下列对“词汇量”的描述，正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是一个人掌握的词语数量。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。9.关于日本语能力测试，从专业角度看，下列对“词汇量”的描述，正确的是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。10.在日本语能力测试中，一般来说，关于“拼音方案”，下列说法正确的是（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是一个人掌握的词语数量。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。11.在日本语能力测试相关工作中，依据操作规程，“写作表达”是指（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。12.关于日本语能力测试，按标准要求，下列对“修辞”的描述，正确的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.是运用口语进行交流与表达的能力。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。13.针对日本语能力测试，通常情况下，关于“量词”，下列说法正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。14.在日本语能力测试相关工作中，从专业角度看，关于“韵母”，下列描述错误的是（）。A.普通话有50个韵母B.可分为单韵母复韵母C.含鼻韵母D.普通话有39个韵母15.针对日本语能力测试，下列关于“异形词”的说法，不正确的是（）。A.规范使用通用词B.应选用推荐词形C.属词语规范问题D.异形词读音不同16.在日本语能力测试中，在具体作业环节，关于“口语表达”，下列说法正确的是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。17.在日本语能力测试相关工作中，结合岗位实际，下列对“普通话”的描述，正确的是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。18.在日本语能力测试相关工作中，在实际工作中，下列关于“口语表达”的认识，正确的是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。19.在日本语能力测试相关工作中，按标准要求，在“笔译”的执行过程中，应当（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.跨语言转换C.书面内容翻译D.要求准确通顺20.关于日本语能力测试，一般来说，下列关于“儿化”的说法，不正确的是（）。A.多见于北方口语B.有的表示感情色彩C.有区别词义作用D.是书写错误21.就日本语能力测试而言，在实际工作中，下列选项中，属于“写作表达”基本要求的是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.书面表达思想C.考查语言运用D.应结构清晰22.日本语能力测试方面，按标准要求，“口译”是指（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。23.关于日本语能力测试，通常情况下，对“笔顺”的准确理解是（）。A.是衡量译文质量的基本要求。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。24.就日本语能力测试而言，通常情况下，下列对“韵母”的描述，正确的是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.是衡量译文质量的基本要求。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。25.就日本语能力测试而言，结合岗位实际，下列关于“轻声”的说法，不正确的是（）。A.与语法结构有关B.与语法无关C.轻声不标调号D.有的轻声区别词义26.关于日本语能力测试，在具体作业环节，下列关于“词汇搭配”的认识，正确的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.是词语之间习惯的搭配关系。27.通常情况下，“汉字笔画”是指（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。28.针对日本语能力测试，在具体作业环节，“病句”是指（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。29.在日本语能力测试中，依据操作规程，下列对“写作表达”的描述，正确的是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。30.在日本语能力测试相关工作中，参照行业规范，对“听力理解”的准确理解是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。31.日本语能力测试方面，根据相关规定，“修辞”的含义是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。32.在日本语能力测试中，根据相关规定，下列关于“修辞”的说法，不正确的是（）。A.与表达效果无关B.应服务于表达需要C.包括排比对偶D.包括比喻比拟33.日本语能力测试方面，下列关于“韵母”的认识，正确的是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。34.针对日本语能力测试，在标准作业条件下，下列关于“语言测试”的表述中，正确的是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。35.在日本语能力测试相关工作中，在标准作业条件下，对“语篇”的准确理解是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。36.在日本语能力测试相关工作中，在标准作业条件下，“语法”是指（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。37.针对日本语能力测试，在实际工作中，对“修辞”的准确理解是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。38.日本语能力测试方面，从专业角度看，“口译”是指（）。A.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。39.就日本语能力测试而言，通常情况下，下列对“标点符号”的描述，正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。40.在日本语能力测试相关工作中，参照行业规范，下列关于“标点符号”的表述中，正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。41.日本语能力测试方面，参照行业规范，下列关于“听力材料”的认识，正确的是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。42.关于日本语能力测试，依据操作规程，“语序”是指（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.是一个人掌握的词语数量。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。43.在日本语能力测试相关工作中，从专业角度看，下列关于“交际能力”的认识，正确的是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。44.针对日本语能力测试，依据操作规程，“儿化”的含义是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。45.在日本语能力测试中，在具体作业环节，下列选项中，属于“语序”基本要求的是（）。A.与表达无关B.可任意排列C.语序影响意义表达D.语序不影响意义46.关于日本语能力测试，从专业角度看，下列关于“语法”的表述中，正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。47.在日本语能力测试中，依据操作规程，“口语表达”在实践中应遵循的做法是（）。A.口头表达B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.口语交流D.考查语音语调流畅度48.就日本语能力测试而言，通常情况下，关于“语序”，下列描述错误的是（）。A.语序影响意义表达B.语序不影响意义C.汉语语序较固定D.调整语序可改变语气49.针对日本语能力测试，按照技术要求，关于“阅读理解”，下列说法正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。50.在具体作业环节，下列关于“阅读理解”的表述中，正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。51.在日本语能力测试中，结合岗位实际，下列选项中，属于“语法”基本要求的是（）。A.组词成句规则B.是语言的结构规则C.词形变化规则D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。52.就日本语能力测试而言，结合岗位实际，“语篇”在实践中应遵循的做法是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.具有衔接性C.若干句子组成D.具有连贯性53.在日本语能力测试中，在具体作业环节，“异形词”的主要特点不包括（）。A.属词语规范问题B.规范使用通用词C.应选用推荐词形D.不属规范问题54.关于日本语能力测试，在标准作业条件下，下列关于“声调”的认识，正确的是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。55.就日本语能力测试而言，一般来说，“同声传译”是指（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。56.下列选项中，属于“标点符号”基本要求的是（）。A.标点只有逗号句号B.可随意使用C.顿号与逗号相同D.分为点号与标号57.在日本语能力测试相关工作中，在标准作业条件下，下列关于“语篇”的认识，正确的是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。58.针对日本语能力测试，下列选项中，属于“翻译标准”基本要求的是（）。A.要求信达雅B.衡量译文质量C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.强调忠实通顺59.在日本语能力测试中，在实际工作中，关于“语法”，下列说法正确的是（）。A.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。60.日本语能力测试方面，按照技术要求，关于“异形词”，下列描述错误的是（）。A.应选用推荐词形B.异形词读音不同C.属词语规范问题D.规范使用通用词61.在日本语能力测试相关工作中，参照行业规范，关于“儿化”，下列说法正确的是（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。62.针对日本语能力测试，结合岗位实际，“声母”的含义是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。63.按照技术要求，关于“韵母”，下列描述错误的是（）。A.普通话有39个韵母B.可分为单韵母复韵母C.普通话有50个韵母D.含鼻韵母64.针对日本语能力测试，结合岗位实际，下列关于“声调”的认识，正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.是衡量译文质量的基本要求。65.在日本语能力测试相关工作中，依据操作规程，下列对“普通话”的描述，正确的是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。66.日本语能力测试方面，结合岗位实际，下列关于“轻声”的认识，正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。67.针对日本语能力测试，依据操作规程，下列选项中，属于“口译”基本要求的是（）。A.口头内容翻译B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.要求反应迅速D.即时进行68.在日本语能力测试中，按照技术要求，“声母”的含义是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。69.日本语能力测试方面，在实际工作中，下列各項中，不属于“汉字笔画”内容的是（）。A.笔画顺序有规则B.是书写的基础C.基本笔画有点横竖撇捺D.汉字无固定笔画70.针对日本语能力测试，在标准作业条件下，下列关于“声母”的认识，正确的是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.是一个人掌握的词语数量。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。71.日本语能力测试方面，按照技术要求，“同声传译”的含义是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。72.日本语能力测试方面，按标准要求，下列选项中，属于“听力理解”基本要求的是（）。A.获取信息B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.是语言考试重要部分D.理解语言材料73.在日本语能力测试中，按照技术要求，对“翻译标准”的准确理解是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.是衡量译文质量的基本要求。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。74.在日本语能力测试中，从专业角度看，“语法”在实践中应遵循的做法是（）。A.词形变化规则B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.是语言的结构规则D.组词成句规则75.针对日本语能力测试，“笔顺”的主要特点不包括（）。A.从上到下从左到右B.先撇后捺C.先竖后横D.一般先横后竖76.通常情况下，对“语篇”的准确理解是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。77.关于日本语能力测试，按标准要求，在“量词”的执行过程中，应当（）。A.量词不表数量B.汉语无量词C.数量词常连用D.量词可随意搭配78.就日本语能力测试而言，在标准作业条件下，关于“声调”，下列描述错误的是（）。A.普通话有四个声调B.阴平为高平调C.声调有区别意义作用D.上声是高平调79.针对日本语能力测试，一般来说，下列关于“听力理解”的认识，正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。80.就日本语能力测试而言，在实际工作中，关于“笔顺”，下列描述错误的是（）。A.先撇后捺B.从上到下从左到右C.一般先横后竖D.从右到左书写81.在日本语能力测试相关工作中，通常情况下，“修辞”是指（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。82.在日本语能力测试中，通常情况下，“轻声”的主要特点不包括（）。A.轻声不标调号B.有的轻声区别词义C.轻声是独立声调D.与语法结构有关83.一般来说，下列各項中，不属于“量词”内容的是（）。A.有的名词有专用量词B.应按照搭配习惯使用C.量词可随意搭配D.数量词常连用84.针对日本语能力测试，从专业角度看，“笔译”是指（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。85.在日本语能力测试中，通常情况下，下列对“轻声”的描述，正确的是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。86.日本语能力测试方面，在具体作业环节，关于“汉字笔画”，下列描述错误的是（）。A.是书写的基础B.笔画顺序有规则C.汉字无固定笔画D.基本笔画有点横竖撇捺87.结合岗位实际，下列各項中，不属于“声调”内容的是（）。A.普通话有四个声调B.声调有区别意义作用C.上声是高平调D.阴平为高平调88.在日本语能力测试相关工作中，参照行业规范，下列关于“儿化”的说法，不正确的是（）。A.有的表示感情色彩B.是书写错误C.多见于北方口语D.有区别词义作用89.关于日本语能力测试，在标准作业条件下，下列选项中，属于“声母”基本要求的是（）。A.普通话有30个声母B.所有音节都有声母C.普通话有21个辅音声母D.声母是元音90.在日本语能力测试中，参照行业规范，对“听力理解”的准确理解是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。91.日本语能力测试方面，按标准要求，对“词汇量”的准确理解是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。92.在日本语能力测试相关工作中，根据相关规定，下列对“听力材料”的描述，正确的是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。93.在日本语能力测试中，在标准作业条件下，“病句”的含义是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。94.就日本语能力测试而言，在标准作业条件下，下列关于“口语表达”的表述中，正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.是运用口语进行交流与表达的能力。95.日本语能力测试方面，按照技术要求，下列对“轻声”的描述，正确的是（）。A.是衡量译文质量的基本要求。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。96.关于日本语能力测试，依据操作规程，“笔译”在实践中应遵循的做法是（）。A.书面内容翻译B.跨语言转换C.要求准确通顺D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。97.关于日本语能力测试，结合岗位实际，下列对“语篇”的描述，正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。98.在日本语能力测试相关工作中，在标准作业条件下，关于“语言测试”，下列说法正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。99.在日本语能力测试中，下列选项中，属于“笔译”基本要求的是（）。A.跨语言转换B.书面内容翻译C.要求准确通顺D.是听力测试中供考生听取的语言材料。100.依据操作规程，下列各項中，不属于“韵母”内容的是（）。A.普通话有50个韵母B.可分为单韵母复韵母C.普通话有39个韵母D.含鼻韵母101.日本语能力测试方面，在标准作业条件下，对“轻声”的准确理解是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.是一个人掌握的词语数量。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。102.针对日本语能力测试，在具体作业环节，对“语篇”的准确理解是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。103.就日本语能力测试而言，在标准作业条件下，下列各項中，不属于“语序”内容的是（）。A.汉语语序较固定B.语序影响意义表达C.语序不影响意义D.调整语序可改变语气104.针对日本语能力测试，一般来说，下列关于“韵母”的表述中，正确的是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。105.就日本语能力测试而言，通常情况下，对“语序”的准确理解是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。106.按照技术要求，“量词”是指（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。107.就日本语能力测试而言，从专业角度看，“语篇”在实践中应遵循的做法是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.若干句子组成C.具有衔接性D.具有连贯性108.关于日本语能力测试，“笔顺”在实践中应遵循的做法是（）。A.先竖后横B.从右到左书写C.从上到下从左到右D.笔顺无规则109.日本语能力测试方面，在标准作业条件下，对“词汇搭配”的准确理解是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。110.就日本语能力测试而言，结合岗位实际，下列对“汉字笔画”的描述，正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。二、判断题(本大题共50题,每题0.5分,共25分)111.日本语能力测试方面，在标准作业条件下，对“汉字笔画”而言，与书写无关（）。112.日本语能力测试方面，通常情况下，关于“异形词”，下列说法正确的是：异形词读音不同（）。113.针对日本语能力测试，参照行业规范，“词汇搭配”要求：影响表达准确（）。114.在日本语能力测试相关工作中，通常情况下，“修辞”的作业要求是：可滥用辞格（）。115.就日本语能力测试而言，通常情况下，“普通话”要求：以典范白话文著作为语法规范（）。116.从专业角度看，针对“交际能力”，包括语言与策略能力（）。117.在日本语能力测试中，一般来说，“儿化”要求：多见于北方口语（）。118.针对日本语能力测试，从专业角度看，对“量词”而言，有的名词有专用量词（）。119.按照技术要求，依据“写作表达”的规定，考查语言运用（）。120.在日本语能力测试中，在标准作业条件下，按照“汉字笔画”的要求，笔画顺序有规则（）。121.从专业角度看，依据“标点符号”的规定，分为点号与标号（）。122.在具体作业环节，“口译”的基本要求之一是：要求反应迅速（）。123.针对日本语能力测试，按照技术要求，按照“写作表达”的要求，考查语言运用（）。124.就日本语能力测试而言，在标准作业条件下，按照“量词”的要求，汉语无量词（）。125.在日本语能力测试相关工作中，通常情况下，“声母”要求：普通话有30个声母（）。126.就日本语能力测试而言，按照技术要求，“韵母”的基本要求之一是：韵母不含鼻音（）。127.针对日本语能力测试，在实际工作中，针对“听力材料”，应难度适宜（）。128.在日本语能力测试中，在标准作业条件下，针对“语言测试”，有信度效度（）。129.在日本语能力测试相关工作中，关于“异形词”，下列说法正确的是：规范使用通用词（）。130.日本语能力测试方面，一般来说，“异形词”要求：可随意选用（）。131.在日本语能力测试中，通常情况下，依据“儿化”的规定，多见于北方口语（）。132.关于日本语能力测试，依据操作规程，“翻译标准”的作业要求是：要求信达雅（）。133.关于日本语能力测试，按照技术要求，关于“声调”，下列说法正确的是：阴平为高平调（）。134.针对日本语能力测试，在标准作业条件下，依据“异形词”的规定，应选用推荐词形（）。135.就日本语能力测试而言，在具体作业环节，“标点符号”的基本要求之一是：可随意使用（）。136.就日本语能力测试而言，参照行业规范，按照“翻译标准”的要求，要求信达雅（）。137.关于日本语能力测试，根据相关规定，“口语表达”的作业要求是：考查语音语调流畅度（）。138.针对日本语能力测试，结合岗位实际，针对“韵母”，韵母都是单元音（）。139.就日本语能力测试而言，在具体作业环节，“拼音方案”要求：用汉字注音（）。140.针对日本语能力测试，按照技术要求，针对“写作表达”，考查语言运用（）。141.日本语能力测试方面，一般来说，“词汇量”的作业要求是：可分级要求（）。142.在日本语能力测试相关工作中，依据操作规程，关于“听力理解”，下列说法正确的是：是语言考试重要部分（）。143.针对日本语能力测试，根据相关规定，对“汉字笔画”而言，是书写的基础（）。144.日本语能力测试方面，在标准作业条件下，依据“语篇”的规定，具有连贯性（）。145.在日本语能力测试中，通常情况下，关于“轻声”，下列说法正确的是：与语法无关（）。146.从专业角度看，针对“声母”，声母发音应清晰（）。147.在日本语能力测试中，在实际工作中，“语序”的作业要求是：语序影响意义表达（）。148.依据操作规程，“听力材料”的作业要求是：应难度适宜（）。149.针对日本语能力测试，在实际工作中，关于“病句”，下列说法正确的是：无须修改（）。150.关于日本语能力测试，在具体作业环节，对“口译”而言，要求反应迅速（）。151.日本语能力测试方面，按照技术要求，关于“韵母”，下列说法正确的是：韵母不含鼻音（）。152.在标准作业条件下，按照“同声传译”的要求，边听边译（）。153.日本语能力测试方面，参照行业规范，“修辞”的作业要求是：与表达效果无关（）。154.在日本语能力测试中，结合岗位实际，按照“普通话”的要求，以北京语音为标准音（）。155.就日本语能力测试而言，对“翻译标准”而言，衡量译文质量（）。156.在日本语能力测试相关工作中，在实际工作中，“量词”的作业要求是：数量词常连用（）。157.参照行业规范，按照“阅读理解”的要求，获取信息（）。158.关于日本语能力测试，从专业角度看，关于“声调”，下列说法正确的是：普通话有三个声调（）。159.在日本语能力测试中，参照行业规范，针对“普通话”，以典范白话文著作为语法规范（）。160.通常情况下，“听力理解”的基本要求之一是：获取信息（）。三、名词解释(本大题共2题,每题5分,共10分)161.修辞162.汉字笔画四、解答题(本大题共1题,每题10分,共10分)163.根据相关规定，简述“病句”的主要内容或基本要求。答案与解析1.【答案】A【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。2.【答案】D【解析】其余选项均不符合“词汇搭配”的正确要求。3.【答案】A【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。4.【答案】B【解析】其余选项均不符合“词汇搭配”的正确要求。5.【答案】A【解析】其余选项均不符合“阅读理解”的正确要求。6.【答案】B【解析】是运用语言进行有效交流的能力。7.【答案】B【解析】其余三项均属于“标点符号”的正确表述。8.【答案】C【解析】是一个人掌握的词语数量。9.【答案】A【解析】是一个人掌握的词语数量。10.【答案】D【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。11.【答案】A【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。12.【答案】A【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。13.【答案】C【解析】表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。14.【答案】A【解析】其余三项均属于“韵母”的正确表述。15.【答案】D【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。16.【答案】A【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。17.【答案】C【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。18.【答案】A【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。19.【答案】C【解析】其余选项均不符合“笔译”的正确要求。20.【答案】D【解析】其余三项均属于“儿化”的正确表述。21.【答案】D【解析】其余选项均不符合“写作表达”的正确要求。22.【答案】B【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。23.【答案】B【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。24.【答案】D【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。25.【答案】B【解析】其余三项均属于“轻声”的正确表述。26.【答案】D【解析】是词语之间习惯的搭配关系。27.【答案】B【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。28.【答案】C【解析】在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。29.【答案】A【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。30.【答案】B【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。31.【答案】C【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。32.【答案】A【解析】其余三项均属于“修辞”的正确表述。33.【答案】B【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。34.【答案】B【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。35.【答案】D【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。36.【答案】D【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。37.【答案】A【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。38.【答案】C【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。39.【答案】C【解析】辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。40.【答案】C【解析】辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。41.【答案】B【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。42.【答案】C【解析】句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。43.【答案】B【解析】是运用语言进行有效交流的能力。44.【答案】C【解析】在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。45.【答案】C【解析】其余选项均不符合“语序”的正确要求。46.【答案】C【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。47.【答案】D【解析】其余选项均不符合“口语表达”的正确要求。48.【答案】B【解析】其余三项均属于“语序”的正确表述。49.【答案】B【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。50.【答案】D【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。51.【答案】A【解析】其余选项均不符合“语法”的正确要求。52.【答案】D【解析】其余选项均不符合“语篇”的正确要求。53.【答案】D【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。54.【答案】A【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。55.【答案】D【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。56.【答案】D【解析】其余选项均不符合“标点符号”的正确要求。57.【答案】D【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。58.【答案】B【解析】其余选项均不符合“翻译标准”的正确要求。59.【答案】A【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。60.【答案】B【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。61.【答案】A【解析】在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。62.【答案】B【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。63.【答案】C【解析】其余三项均属于“韵母”的正确表述。64.【答案】C【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。65.【答案】D【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。66.【答案】C【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。67.【答案】D【解析】其余选项均不符合“口译”的正确要求。68.【答案】D【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。69.【答案】D【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。70.【答案】C【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。71.【答案】B【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。72.【答案】A【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。73.【答案】B【解析】是衡量译文质量的基本要求。74.【答案】D【解析】其余选项均不符合“语法”的正确要求。75.【答案】C【解析】其余三项均属于“笔顺”的正确表述。76.【答案】A【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。77.【答案】C【解析】其余选项均不符合“量词”的正确要求。78.【答案】D【解析】其余三项均属于“声调”的正确表述。79.【答案】C【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。80.【答案】D【解析】其余三项均属于“笔顺”的正确表述。81.【答案】A【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。82.【答案】C【解析】其余三项均属于“轻声”的正确表述。83.【答案】C【解析】其余三项均属于“量词”的正确表述。84.【答案】A【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。85.【答案】D【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。86.【答案】C【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。87.【答案】C【解析】其余三项均属于“声调”的正确表述。88.【答案】B【解析】其余三项均属于“儿化”的正确表述。89.【答案】C【解析】其余选项均不符合“声母”的正确要求。90.【答案】D【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。91.【答案】A【解析】是一个人掌握的词语数量。92.【答案】B【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。93.【答案】A【解析】在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。94.【答案】D【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。95.【答案】B【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。96.【答案】B【解析】其余选项均不符合“笔译”的正确要求。97.【答案】B【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。98.【答案】A【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。99.【答案】C【解析】其余选项均不符合“笔译”的正确要求。100.【答案】A【解析】其余三项均属于“韵母”的正确表述。101.【答案】B【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。102.【答案】A【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。103.【答案】C【解析】其余三项均属于“语序”的正确表述。104.【答案】C【解析】