大学现代汉语《语音》课程讲义课件

课程讲义大学现代汉语《语音》课程讲义语音概说·声母·韵母·声调·音变·实践汇报人现代汉语课程组·2026年课程导览01语音概说语音性质、发音器官与记音符号02声母系统辅音发音部位与发音方法03韵母系统元音分类与韵母结构04声调系统调值、调类与方言比较05音节与音变拼合规律与语流音变06语音实践朗读训练与综合运用语音概说语音是语言的物质外壳从声音入手，认识语言的物质基础01语音是语言的物质外壳语音是语言的物质外壳，是意义与声音的统一体语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音生理属性发音器官的物理运动：由肺、声带、口腔等器官协同完成发声自然基础物理属性声音的声学特征：音高、音强、音长、音色构成物理表现声学呈现社会属性语音的本质属性：同一声音在不同语言中承载不同意义语音必须依附于特定语言社会才有价值语言的社会性决定了语音的功能地位本质属性语音的物理属性四要素音高声音的高低由振动频率决定是汉语声调形成的主要因素音强声音的强弱由振幅大小决定与重音、轻声相关音长声音的长短由振动持续时间决定音色声音的个性由发音体、发音方法与共鸣器形状共同决定发音器官与发音原理1肺部呼出气流2气流经声带3共鸣腔调节4形成不同音素动力系统肺、支气管、气管为发音提供气流动力发声系统喉头与声带声带振动产生乐音性嗓音共鸣系统口腔、鼻腔、咽腔对气流进行调节与共鸣记音符号与汉语拼音方案学习要点：掌握拼音字母与国际音标的对应关系国际音标一音一符、一符一音符号与语音一一对应，精确表音。可精确记录各民族语言语音适用于记录不同民族语言的语音面貌。汉语拼音方案拼写普通话的法定方案规范拼写普通话的法定标准。字母记音工具含字母表、声母表、韵母表、声调符号与隔音符号声母系统发音部位与发音方法决定音色二十一个辅音声母，逐一辨析02声母是音节起头的辅音声母是汉语音节开头的辅音，是音节的重要起头成分辅音声母的特点：气流在口腔或鼻腔受到阻碍声母是汉语音节开头的辅音，普通话有21个辅音声母数数量声母普通话有21个辅音声母零零声母零声母部分音节不以辅音开头，称为零声母音节音发音本质本质发音器官形成阻碍，气流克服阻碍成音声母按发音部位分类21个声母·按发音部位分为7类唇双唇音bpm上下唇成阻齿唇齿音f上齿与下唇成阻前舌尖前音zcs舌尖与上齿背成阻中舌尖中音dtnl舌尖与上齿龈成阻后舌尖后音zhchshr舌尖与硬腭前部成阻面舌面前音jqx舌面前部与硬腭前部成阻腭舌面后音gkh舌面后部与软腭成阻七类发音部位覆盖全部21个声母声母按发音方法分类普通话21个辅音声母按发音方法可分为五类，其中塞音、擦音、塞擦音各占6个，三分天下。发音方法声母数量塞音bpdtgk6擦音fhxsshr6塞擦音zczhchjq6鼻音mn2边音l1塞音、擦音、塞擦音三分天下，各6个易混声母辨正易混组发音区别n/l鼻音与边音，软腭升降不同zh/z舌尖后音与舌尖前音，成阻部位不同ch/c送气塞擦音，卷舌与否不同sh/s擦音，舌尖后与舌尖前之分f/h唇齿擦音与舌面后擦音方言区学习者常混淆以下声母，需从

发音部位

与

发音方法

加以区分。辅音声母总表发音部位声母双唇音bpm唇齿音f舌尖前音zcs舌尖中音dtnl舌尖后音zhchshr舌面前音jqx舌面后音gkh普通话共

21个辅音声母，按发音部位归纳如上。韵母系统元音是韵母的核心韵头、韵腹、韵尾，层层拆解03元音的舌位分类元音音色舌位高低决定开口度大小舌位前后决定舌体位置唇形圆展决定共鸣腔形状i、ü前高元音，舌位最前最高e、o央中元音，舌位居中a/ua

央低元音；u

后高元音韵母的三段结构一个韵母最多由韵头、韵腹、韵尾三部分组成结构示例：iao

中

i

为韵头、a

为韵腹、o

为韵尾韵腹是韵母的主干，不可缺少头韵头又称介音充当由i、u、ü充当发音轻短腹韵腹主干韵母的主干开口开口度最大声音声音最响亮尾韵尾位置位于韵腹之后元音元音韵尾i、u辅音辅音韵尾n、ng韵母的分类体系39个韵母总数10单韵母13复韵母16鼻韵母10个单韵母由单元音构成aoeiuü13个复韵母由两三个元音构成分前响、中响、后响前响例aieiaoou后响例iaieuauo16个鼻韵母元音后带鼻音韵尾分前鼻韵母与后鼻韵母易混韵母辨正易混组发音区别an/ang前鼻韵母与后鼻韵母，韵尾

n

与

ng

不同en/eng同上，舌位前后与阻位不同in/ing前鼻与后鼻之别u/ü舌位高低相同，唇形圆展不同方言区常见韵母混淆，重点辨析前后鼻音与圆展唇形声调系统声调是汉语音节不可缺少的成分阴平、阳平、上声、去声，四声分明04声调是音节的高低升降声调是音节内部音高的高低升降变化，具有区别意义的作用声调是汉语音节不可缺少的组成部分“妈、麻、马、骂四字声母韵母相同，仅靠声调区分意义。”调值声调的实际读法用五度标记法以数字表示高低升降调类声调的种类把调值相同的音节归纳为一类普通话四声调值普通话四声调值走势对比（五度标记法）阴平高平、上声曲折、去声高降声调辨正与方言比较普通话四调类特征调类共

四个调类入声已无入声，需改读对应调类方言差异与常见偏误调类部分方言多达六至十个入声多数方言保留入声偏误阴平读得不够高平，上声曲折幅度不到位辨正方法先定调值高度，再练升降走势，从单字调入手音节与音变音节是语音的自然单位拼合有规律，音变有章法05音节的结构类型普通话音节由声母、韵母、声调三部分构成结构公式声母

+

韵母（韵头+韵腹+韵尾）+

声调四音素上限一个音节最多包含四个音素如

jiao声母+韵头+韵腹+韵尾可满格必有成分每个音节必有声调和韵腹声母可以空缺韵头可以空缺韵尾可以空缺零声母示例安（an）鹅（e）呜（wu）声韵拼合规律韵母类别定义拼合特点开口呼无韵头或韵头为i、u、ü之外配合范围最广齐齿呼韵头或韵腹为i不与f、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s相拼合口呼韵头或韵腹为u不与j、q、x相拼撮口呼韵头或韵腹为ü只与j、q、x及n、l相拼语流音变之上声变调连读时声调相互影响，产生有规律的变调现象连读时声调相互影响，产生有规律的变调现象上声变调2项两个上声连读前一个读为阳平（35），如“美好”三个上声连读依内部结构分双单格与单双格变调“一”“不”变调2项“一”的变调去声前读阳平，阴平、阳平、上声前读去声“不”的变调去声前读阳平，其余情况读本调去声轻声、儿化与啊的音变轻声音节失去原有声调读得又轻又短，如"桌子"的"子"作用区别词义与词性，如"地道"的两种读法儿化卷舌韵母与前面音节融合如"花儿"作用可区分词义、表示小称"啊"的音变受前一音节韵尾影响可读作yawananga语音实践理论落地，开口即练在朗读中巩固，在运用中提升06朗读的基本要求朗读是语音知识的综合运用，讲求字正腔圆、抑扬顿挫朗读讲求字正腔圆、抑扬顿挫，以下四项基本要求需综合把握语音准确声母、韵母、声调发音到位避免方言偏误语调自然句调与停顿符合语义需要贴合情感表达需要节奏合理轻重音处理得当语速快慢与内容相协调停顿得当注意语法停顿兼顾逻辑停顿常见发音偏误与纠正平翘舌不分zh/ch/sh练习成阻部位z/c/s练习成阻部位前后鼻音不分韵尾n区分舌位与阻位韵尾ng区分舌位与阻位n、l混读软腭升降练习软腭升降鼻音/边音控制鼻音与边音声调偏误单字调以单字调为基础词语/语句逐步过渡到词语与语句语音训练方法与技巧1基础训练单音素发音——声母、韵母、声调单项练习2组合训练音节拼读——词语连读——短语朗读3对比训练利用最小对立对辨析易混音