2026年天津市北师大版七年级语文上册第5章同步练习题

2026年天津市北师大版七年级语文上册第5章同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上挥洒着绚丽的色彩。”A.比喻（暗喻）B.比喻（明喻）C.拟人D.夸张【答案】B【解析】该句将“秋风”比作“画家”，使用了“像”字连接，属于明喻中的暗喻形式。选项A“暗喻”错误，暗喻不使用“像”等比喻词；选项C“拟人”错误，拟人是赋予事物人的情感或行为，此处未体现；选项D“夸张”错误，夸张是放大或缩小事物特征，此处未涉及。正确答案为B。2.分析下列句子中加点词语的表达效果。“他蹒跚地走进教室，脸上写满了疲惫。”A.“蹒跚”生动形象地描绘了走路不稳的状态B.“写满”突出了疲惫的程度C.“脸上”明确了疲惫的表现部位D.以上都是【答案】D【解析】“蹒跚”通过动作描写表现人物状态；“写满”将抽象的疲惫具象化；“脸上”点明表现载体。三者共同作用增强画面感，选项均正确。3.下列对《论语》中名句的理解，正确的是哪一项？“学而不思则罔，思而不学则殆。”A.强调学习要结合思考，否则会陷入迷茫B.主张学习要持之以恒，否则会陷入危险C.指出学习要循序渐进，否则会陷入困境D.说明学习要注重实践，否则会陷入失败【答案】A【解析】该句出自《论语•为政》，意为学习不思考会迷惑，思考不学习会危险。选项A准确概括了“学”与“思”的辩证关系；选项B“持之以恒”与原文无关；选项C“循序渐进”未体现；选项D“注重实践”与原文主旨不符。4.分析《走一步，再走一步》中“我”的心理变化过程。A.从恐惧到绝望B.从绝望到恐惧C.从恐惧到希望D.从希望到绝望【答案】C【解析】文章中，“我”最初因悬崖而恐惧，在父亲的引导下逐步克服，最终获得希望。选项C准确反映了这一心理发展轨迹。5.下列对《秋天的怀念》中母爱表现的理解，错误的是哪一项？“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”A.母亲的爱是含蓄而深沉的B.母亲对儿子充满担忧C.母亲的行为体现了中国式亲情的内敛D.母亲对儿子完全放任不管【答案】D【解析】该句表现母亲暗中关心儿子，选项A、B、C均正确；选项D“完全放任不管”与原文“偷偷听着动静”的细心形成矛盾。6.分析《阿长与〈山海经〉》中“我”的情感变化。A.从讨厌到尊敬B.从期待到失望C.从失望到期待D.从尊敬到讨厌【答案】C【解析】文章开头“我”对阿长态度平淡，因渴望《山海经》而对她产生期待，最终因得到礼物而感激。情感发展符合“失望→期待”的顺序。7.下列对诗歌《夜雨寄北》中意象的理解，错误的是哪一项？“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”A.“西窗烛”象征温暖的家宴B.“巴山夜雨”代表诗人当前的处境C.“剪烛”暗示时光流逝D.“夜雨”象征诗人孤独的心境【答案】A【解析】“西窗烛”出自李商隐《夜雨寄北》，原意是夫妻共剪烛花，此处借指未来团聚的温馨场景，并非家宴；选项B、C、D均准确反映了诗歌意象。8.分析《老王》中“老王”形象的特点。A.善良、老实、不幸B.勤劳、自私、幸运C.懒惰、狡猾、富有D.冷漠、虚伪、健康【答案】A【解析】文章通过“送鸡蛋”“修车”等事例，塑造了老王善良、老实、生活困苦的形象，选项A准确概括。9.下列对《论语》中“温故而知新”的理解，错误的是哪一项？A.温习旧知识能获得新体会B.学习要注重积累C.学习要不断创新D.学习要死记硬背【答案】D【解析】该句出自《论语•为政》，强调复习旧知识时产生新理解，选项A、B、C均符合原文精神；选项D“死记硬背”与原文提倡的“知新”理念相悖。10.分析《论语》中“己所不欲，勿施于人”的处世原则。A.主张以自我为中心B.强调推己及人的同理心C.要求严于律己D.主张顺从他人意愿【答案】B【解析】该句出自《论语•颜渊》，是儒家“仁”的核心思想，即设身处地为他人着想，选项B准确概括；选项A、C、D均与原文精神不符。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”一句中，“说”通“______”，意为______。【答案】悦；高兴【解析】该句出自《论语•学而》，是儒家学习观的开篇，其中“说”通“悦”，表达学习带来的愉悦感。2.《走一步，再走一步》中，“我”在父亲的引导下学会______，最终______。【答案】分解困难；战胜恐惧【解析】文章通过悬崖脱险的经历，启示读者将大困难分解为小步骤，最终克服恐惧。3.《秋天的怀念》中，母亲带“我”去______，希望“我”______。【答案】北海公园；重新振作【解析】母亲带“我”看花，暗示希望儿子像花儿一样乐观生活，重新面对人生。4.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》的方式是______，这体现了她______的性格特点。【答案】托人买；善良、关心孩子【解析】阿长通过多方打听最终买到《山海经》，表现了她对孩子深切的关爱。5.《夜雨寄北》中，“巴山夜雨”的地理背景位于______，诗人当时身处______。【答案】四川；异乡【解析】诗歌创作时诗人身在巴蜀，与远在北方的妻子分隔两地。6.《老王》中，作者通过描写老王送______、______等事例，展现了他的善良品质。【答案】鸡蛋；修车【解析】文章选取这两个生活细节，刻画了老王虽贫穷却乐于助人的形象。7.《论语》中“三人行，必有我师焉”强调______的学习态度。【答案】虚心求教【解析】该句出自《论语•述而》，主张从他人身上学习优点，体现谦逊好学的精神。8.《论语》中“温故而知新”的“故”指______，“新”指______。【答案】旧知识；新体会【解析】该句出自《论语•为政》，强调复习旧知识时产生新理解。9.《论语》中“己所不欲，勿施于人”的“己”指______，“人”指______。【答案】自己；他人【解析】该句出自《论语•颜渊》，是儒家处理人际关系的黄金法则。10.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的“罔”指______，“殆”指______。【答案】迷惑；危险【解析】该句出自《论语•为政》，强调学习与思考的平衡关系。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《走一步，再走一步》的作者是法国作家莫怀戚。【答案】×【解析】该文作者是美国作家莫顿•亨特，莫怀戚是中国当代作家。2.《秋天的怀念》中，母亲的死因是癌症。【答案】√【解析】文章暗示母亲因照顾儿子而病逝，结合时代背景可推断为癌症。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》的方式是直接购买。【答案】×【解析】阿长因不识字，通过托人代买的方式获得《山海经》。4.《夜雨寄北》的作者是唐代诗人杜甫。【答案】×【解析】该诗作者是晚唐诗人李商隐，杜甫是唐代另一位著名诗人。5.《老王》中，老王是作者雇佣的保姆。【答案】×【解析】老王是作者家附近的一个不幸残疾人，并非保姆。6.《论语》中“学而时习之”的“时”指按时。【答案】×【解析】该句出自《论语•学而》，意为“时常”，强调学习的持续性。7.《论语》中“己所不欲，勿施于人”出自《论语•学而》。【答案】×【解析】该句出自《论语•颜渊》，是儒家处理人际关系的核心原则。8.《走一步，再走一步》中，“我”最终爬上了悬崖。【答案】×【解析】文章结尾“我”在父亲的鼓励下走下悬崖，并未爬上。9.《秋天的怀念》中，母亲的性格特点是外向活泼。【答案】×【解析】母亲性格内敛，通过细节描写展现其深沉的爱。10.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》后得到了回报。【答案】×【解析】文章结尾未提及阿长获得任何回报，仅表现“我”的感激。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《走一步，再走一步》中“我”的心理变化过程。【参考答案】文章开头，“我”因恐惧悬崖而绝望；在父亲的引导下，开始尝试分解困难，逐步获得信心；最终通过一步步努力，战胜了恐惧。这一过程体现了克服困难需要将大问题化小、循序渐进的心理机制。【解析】该题考查对文章情节和人物心理的分析能力。解答需分阶段描述心理变化，并点明其内在逻辑。2.分析《秋天的怀念》中“我”与母亲之间的情感关系。【参考答案】“我”因双腿瘫痪对生活绝望，母亲用看花的方式鼓励“我”重新振作；母亲去世后，“我”回忆她的爱，理解了她的深意。这种关系体现了深沉的母爱与儿子从误解到理解的情感升华。【解析】该题考查对人物关系和情感主旨的把握。解答需结合具体情节分析母子互动，并点明情感发展脉络。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长有哪些性格特点？【参考答案】阿长善良（送鸡蛋）、老实（不识字）、关心孩子（托人买书）、勤劳（送冰）、生活不幸（残疾）。这些特点通过送鸡蛋、修车、买书等细节共同塑造了一个平凡而伟大的底层人物形象。【解析】该题考查对人物形象的概括能力。解答需分点列举性格特征，并简要说明依据。4.《夜雨寄北》中，“何当共剪西窗烛”表达了怎样的情感？【参考答案】该句通过想象未来与妻子团聚的场景，表达了诗人对妻子的深切思念和渴望团聚的愿望。西窗烛是夫妻温馨生活的象征，此处借指未来幸福时光。【解析】该题考查对诗歌情感和意象的理解。解答需结合背景分析诗句的深层含义。5.《老王》中，作者通过哪些细节描写塑造了老王的形象？【参考答案】通过“送鸡蛋”“修车”“送冰”“摆摊”等生活细节，以及他“不幸”“老实”“善良”的言行，塑造了一个虽贫穷却正直善良的底层劳动者形象。【解析】该题考查对细节描写和人物塑造的分析能力。解答需列举具体事例并分析其表现作用。6.《论语》中“学而时习之”体现了怎样的学习观？【参考答案】该句强调学习的持续性（时）和巩固性（习），体现了儒家“温故知新”的学习观，主张将知识内化于心，并不断实践。【解析】该题考查对经典名句的理解。解答需结合原文分析其内涵和意义。7.《论语》中“己所不欲，勿施于人”的处世原则有何现实意义？【参考答案】该原则是处理人际关系的黄金法则，要求设身处地为他人着想，避免将自己不愿承受的行为强加于人，对构建和谐社会具有现实指导意义。【解析】该题考查对经典名句的现实意义的思考。解答需结合生活实际分析其应用价值。8.《走一步，再走一步》中，父亲是如何引导“我”克服恐惧的？【参考答案】父亲没有直接帮助“我”，而是通过语言引导：“你只要想着走下一步就好”“不要想着整个悬崖”，将大困难分解为小步骤，帮助“我”建立信心，最终战胜恐惧。【解析】该题考查对人物行为和方法的把握。解答需结合情节分析父亲的引导策略。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，回答问题。“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。她送来鸡蛋，我拒绝，她便放在门后，又悄悄地走开。”（1）这段文字表现了母亲怎样的性格特点？（2）结合全文，分析母亲这一行为对“我”有何影响？【参考答案】（1）母亲性格善良、细心、内敛。她通过暗中观察、送鸡蛋等方式表达关爱，不直接表达却深沉伟大。（2）母亲的行为让“我”感受到被爱，逐渐走出绝望。送鸡蛋的细节让“我”理解母亲的爱，最终“我”学会了感恩和面对生活。【解析】（1）题考查对人物性格的分析能力；（2）题考查对情节和情感影响的把握。解答需结合具体行为分析性格，并点明对人物发展的作用。2.阅读下列材料，回答问题。“学而不思则罔，思而不学则殆。”（1）解释该句中“罔”和“殆”的含义。（2）结合学习实际，谈谈你对这句话的理解。【参考答案】（1）“罔”指迷惑，“殆”指危险。（2）该句强调学习要结合思考。只读书不思考会陷入迷茫，只思考不读书会陷入危险。学习应知行结合，既要多读多记，也要多想多悟。【解析】（1）题考查对字词的理解；（2）题考查对经典名句的实践应用。解答需准确解释字词，并结合自身经验分析。3.阅读下列材料，回答问题。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”（1）该句运用了什么修辞手法？（2）结合诗歌背景，分析诗人当时的心情。【参考答案】（1）运用了虚写（想象）和明喻（以剪烛喻团聚）。（2）诗人身处异乡，思念妻子，通过想象未来团聚场景表达深切思念。【解析】（1）题考查修辞手法的识别；（2）题考查对诗歌情感的理解。解答需结合背景分析修辞和情感。4.阅读下列材料，回答问题。“他蹒跚地走进教室，脸上写满了疲惫。”（1）分析“蹒跚”和“写满”的表达效果。（2）结合上下文，推测“我”当时可能经历了什么？【参考答案】（1）“蹒跚”生动描绘走路不稳的状态；“写满”将抽象的疲惫具象化，增强画面感。（2）推测“我”可能经历了长时间的学习或体力活动，身心俱疲。【解析】（1）题考查对词语表达效果的分析；（2）题考查对上下文的合理推测。解答需结合语境分析词语作用，并合理推断情节。5.阅读下列材料，回答问题。“学而时习之，不亦说乎？”（1）解释该句中“说”的含义。（2）结合学习生活，谈谈你对这句话的启示。【参考答案】（1）“说”通“悦”，意为高兴。（2）该句启示学习要注重实践和反思，通过不断复习巩固知识，才能获得快乐。学习应劳逸结合，在理解中体会乐趣。【解析】（1）题考查对字词的理解；（2）题考查对经典名句的实践启示。解答需准确解释字词，并结合学习经验分析。6.阅读下列材料，回答问题。“三人行，必有我师焉。”（1）该句体现了怎样的学习态度？（2）结合生活实际，举例说明你是如何从他人身上学习的。【参考答案】（1）体现了虚心好学的态度，主张从他人身上学习优点。（2）例如，同学擅长绘画，我从他那里学习构图技巧；老师严谨认真，我从他那里学习治学态度。【解析】（1）题考查对经典名句的理解；（2）题考查对生活经验的总结。解答需准确分析态度，并举例说明。7.阅读下列材料，回答问题。“老王送来冰块，却坚持收我两毛钱。”（1）分析老王这一行为表现了怎样的性格特点？（2）结合全文，谈谈你对老王这一行为的理解。【参考答案】（1）老王虽然贫穷，但坚持诚信，表现了正直善良的性格。（2）这一行为体现了底层劳动者虽生活不幸却保持的人格尊严，也反衬出作者对老王的尊重和同情。【解析】（1）题考查对人物性格的分析；（2）题考查对情节和主旨的把握。解答需结合具体行为分析性格，并点明其象征意义。8.阅读下列材料，回答问题。“我蹒跚地走进教室，脸上写满了疲惫。”（1）分析“蹒跚”和“写满”的表达效果。（2）结合上下文，推测“我”当时可能经历了什么？【参考答案】（1）“蹒跚”生动描绘走路不稳的状态；“写满”将抽象的疲惫具象化，增强画面感。（2）推测“我”可能经历了长时间的学习或体力活动，身心俱疲。【解析】（1）题考查对词语表达效果的分析；（2）题考查对上下文的合理推测。解答需结合语境分析词语作用，并合理推断情节。9.阅读下列材料，回答问题。“学而时习之，不亦说乎？”（1）解释该句中“说”的含义。（2）结合学习生活，谈谈你对这句话的启示。【参考答案】（1）“说”通“悦”，意为高兴。（2）该句启示学习要注重实践和反思，通过不断复习巩固知识，才能获得快乐。学习应劳逸结合，在理解中体会乐趣。【解析】（1）题考查对字词的理解；（2）题考查对经典名句的实践启示。解答需准确解释字词，并结合学习经验分析。10.阅读下列材料，回答问题。“三人行，必有我师焉。”（1）该句体现了怎样的学习态度？（2）结合生活实际，举例说明你是如何从他人身上学习的。【参考答案】（1）体现了虚心好学的态度，主张从他人身上学习优点。（2）例如，同学擅长绘画，我从他那里学习构图技巧；老师严谨认真，我从他那里学习治学态度。【解析】（1）题考查对经典名句的理解；（2）题考查对生活经验的总结。解答需准确分析态度，并举例说明。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.D3.A4.C5.D6.C7.A8.A9.D10.B【解析】1.明喻需用比喻词连接，暗喻不用；2.“写满”是夸张修辞；3.“罔”指迷惑，“殆”指危险；4.“我”的心理变化从恐惧到希望；5.母亲对儿子充满关爱；6.“我”的情感变化从失望到期待；7.“西窗烛”原意是夫妻团聚场景；8.老王形象善良、老实、不幸；9.“温故而知新”强调复习旧知识产生新理解；10.“己所不欲，勿施于人”主张推己及人。二、填空题1.悦高兴12.分解困难战胜恐惧13.北海公园重新振作14.托人买善良、关心孩子15.四川异乡16.鸡蛋修车17.虚心求教18.旧知识新体会19.自己他人20.迷惑危险【解析】11.“说”通“悦”，意为高兴；12.文章通过分解困难克服恐惧；13.母亲带“我”看花象征鼓励；14.阿长不识字，通过托人买书；15.巴山夜雨地理背景；16.老王送鸡蛋、修车等事例；17.“三人行”强调虚心学习；18.“温故”指旧知识，“知新”指新体会；19.“己”指自己，“人”指他人；20.“罔”指迷惑，“殆”指危险。三、判断题1.×22.√23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.×【解析】21.莫怀戚是中国作家；22.文中暗示母亲因照顾儿子病逝；23.阿长通过托人买书；24.李商隐是晚唐诗人；25.老王是附近残疾人；26.“时”指时常，强调持续性；27.该句出自《论语•颜渊》；28.“我”最终走下悬崖；29.母亲性格内敛；30.文章未提阿长获得回报。四、简答题1.【解析】文章通过“我”因恐惧悬崖而绝望→父亲引导分解困难→逐步建立信心→最终战胜恐惧的心理变化，体现克服困难需循序渐进。2.【解析】母子关系表现为：母亲用看花方式鼓励“我”→“我”误解母亲→母亲去世后“我”理解其爱。情感升华体现深沉母爱。3.【解析】阿长性格善良（送鸡蛋）、老实（不识字）、关心