(2026年)小学爱牙日活动总结

(2026年)小学爱牙日活动总结2026年9月20日，第38个“全国爱牙日”如约而至。我校根据上级部门关于开展“全国爱牙日”活动的通知精神，结合小学生的身心发展特点和学校健康教育工作实际，围绕“口腔健康全身健康”的活动主题，于9月14日至9月20日组织开展了以“爱牙护齿，从小做起”为主题的系列宣传教育与实践活动。本次活动由校长室统一部署，德育处、少先队大队部和卫生室联合实施，全体师生积极参与，参与率达到100%。通过一周的密集宣传与互动体验，全校学生进一步认识到口腔健康的重要性，掌握了更多科学的护牙知识，自我口腔保健能力得到明显提高。现将本次爱牙日活动总结如下。为确保活动有序、有效开展，学校成立了以校长为组长、分管副校长为副组长的爱牙日活动领导小组。领导小组在活动前一周召开了专题筹备会议，制定了《2026年“全国爱牙日”活动实施方案》，明确活动主题、时间安排、具体内容、责任分工和预期目标。方案要求，本次活动必须做到“五个一”，即举办一次启动仪式、开展一次主题班会、组织一场专家讲座、举行一次刷牙比赛、发放一封致家长的信，同时结合学生年龄特点创造性开展绘画、手抄报和作文评比。德育处负责统筹协调和宣传发动，卫生室负责专业指导和资料准备，各年级组长和班主任负责班级层面的落实。学校还组织全体班主任和任课教师进行了爱牙护齿知识培训，重点学习了正确的“巴氏刷牙法”以及儿童换牙期护理常识，确保教师能够对学生进行科学指导。在物资保障方面，学校购买了儿童牙齿模型20个、牙刷200支、计时器10个、牙线演示教具若干，并印制了主题海报和宣传手册，为各项活动提供了有力的支持。活动启动之初，学校充分利用校园多种媒介进行前期的氛围营造。9月14日周一，在庄严的升旗仪式上，德育主任以“健康的牙齿伴我一生”为题进行国旗下讲话，向全体师生发出爱牙护齿倡议，正式拉开了本次活动的序幕。校园电子屏连续一周滚动播放“健康牙齿，全身健康”“每天早晚刷牙，饭后漱口”等宣传标语。红领巾广播站每天中午播出“爱牙小知识”专题节目，内容涵盖牙齿的构造、龋齿的危害、正确的刷牙方法、窝沟封闭的意义等，播音员由高年级学生担任，他们声音清脆，将知识讲得生动有趣。教学楼门厅张贴了大幅爱牙宣传海报，图文并茂地展示了“蛀牙的形成过程”和“科学护牙五步法”，许多学生驻足观看。各班黑板报也以“爱护牙齿”为主题进行了更新，有的班级设计成“牙齿医院”情境，有的班级写了护牙儿歌。这些直观生动的宣传形式，使广大学生一进入校园就能感受到爱牙日的浓厚氛围，为后续活动的深入开展奠定了良好的认知基础。在活动期间，各班利用班队会时间召开了一次“爱牙护齿”主题班会。班主任借助课件和视频，向学生详细讲解了乳牙和恒牙的发育过程、牙齿的结构与功能、龋齿形成的原因及危害。针对小学生常见的不良习惯，如爱吃甜食、不按时刷牙、用牙齿咬过硬物品等，教师引导大家展开讨论，分析这些行为对牙齿的损害。低年级班会上，教师播放了动画片《牙齿王国大冒险》，孩子们通过卡通形象认识到细菌如何侵蚀牙齿；中年级班会则开展了“我是小牙医”情景模拟，学生用牙齿模型互相检查，尝试说出问题所在；高年级班会更加侧重于科学认知，学生代表走上讲台，分享自己查找的关于“氟化物防龋”和“窝沟封闭”的资料。有的班级还设计了口诀：“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷，里里外外都刷到。”班会气氛热烈，学生参与意识明显增强。作为本次活动的重头戏，学校邀请到了街道社区卫生服务中心口腔科的李医生来校作专题知识讲座。讲座分为两场：低年级专场以“认识我的牙齿”为主，李医生通过卡通动画和有奖问答，让学生认识乳牙与恒牙，知道哪些食物有利于牙齿健康，比如牛奶、豆制品、粗纤维蔬菜等，同时提醒孩子们少吃黏性甜食和碳酸饮料。高年级专场则以“科学防龋，正确刷牙”为主题，李医生使用牙齿模型现场演示了“水平颤动拂刷法”，细致讲解每一个步骤：刷毛与牙面呈45度角，刷毛指向牙根方向，短距离水平颤动，每次刷2至3颗牙，面面俱到。她还邀请多名学生上台操作体验，纠正他们拿牙刷的手势和用力方向。讲座还特别强调了窝沟封闭的重要性，建议符合条件的同学及时前往医院接受窝沟封闭，以有效预防窝沟龋。互动环节中，学生踊跃举手提问，例如“为什么刷牙的时候牙龈会出血”“牙齿掉了还会长吗”“喝碳酸饮料为什么对牙齿不好”，李医生一一耐心解答，现场掌声不断。这场讲座将专业的口腔知识转化为通俗易懂的语言，让学生受益匪浅。为了让学生将理论知识转化为实际行动，学校在9月18日下午分年级举行了“正确刷牙”技能比赛。比赛要求参赛学生在规定时间内，在牙模上按照标准方法完成刷牙操作，由卫生老师和学生代表组成的评委组根据动作规范、刷牙时间、清洁顺序、冲水方式等标准打分。赛前，各班已在卫生老师的指导下进行了多次练习，确保人人掌握要领。比赛中，低年级的小选手虽然动作略显稚嫩，但每一步都认真到位；高年级选手则展现出熟练的技能，不少学生的操作规范程度获得了评委的称赞。比赛最终评选出“护牙小明星”低、中、高年级各五名，学校在周一升旗仪式上为他们颁发了奖状和小奖品。通过这种寓教于乐的方式，学生切实提升了实际护牙能力。为了进一步扩大活动的参与面和影响力，学校还举办了以“爱牙护齿”为主题的创作比赛。一至二年级学生用画笔描绘“我心中的健康牙宝宝”，作品充满童趣，有的画了长着翅膀的牙齿精灵，有的画了拿着牙刷刷牙的小朋友；三至四年级学生制作爱牙知识手抄报，内容涉及牙齿的奥秘、护牙食物、童话故事等，版面设计精巧，书写工整；五至六年级学生则以“我和牙齿的故事”为题撰写作文，有的同学记叙了自己看牙医的紧张经历，有的介绍了自己学会正确刷牙后的改变，还有的表达了对拥有健康牙齿的美好愿望。各班遴选出的优秀作品在教学楼走廊进行了集中展示，共展出绘画作品80幅、手抄报60份、优秀作文40篇。课间，学生们簇拥在展板前，边看边讨论，在互相欣赏中丰富了知识。此次创作活动不仅巩固了学生们从讲座和班会中学到的护牙知识，还锻炼了他们的动手能力和表达能力。学校积极联系社区卫生服务中心，在活动期间为全校1280名学生中的1255人进行了免费的口腔健康检查，覆盖率达98%。医护人员严格按照规范操作，逐一检查学生的牙齿排列、龋坏情况、牙龈健康状况以及乳牙恒牙替换状况，并做了详细记录。检查结果显示，学生恒牙龋坏率为23.6%，乳牙龋坏率为20.1%，牙龈炎检出率为8.5%，总体情况较往年有所好转但仍有较大改善空间。检查结束后，卫生室将每位学生的检查结果填入《学生口腔健康检查反馈单》，由班主任发放给家长，建议存在问题的学生及时到专业口腔机构诊治，同时要求家长重视孩子的口腔健康，督促孩子定期复查。对于检查中发现龋齿较多或患有牙龈炎的学生，卫生室建立了专门台账，便于日后追踪随访。这次检查帮助学校和家长全面了解了学生的口腔现状，为后续有针对性地开展健康教育提供了科学依据。口腔保健不仅是学校的责任，更需要家庭的配合。活动期间，学校印发了《致家长的一封信——爱护牙齿，就是爱孩子》宣传页，信中详细说明了全国爱牙日的意义、小学生常见口腔问题的预防方法、正确的刷牙技巧以及家庭护牙注意事项。同时，各班班主任通过家校微信工作群推送《儿童护牙指南》链接，定期发送护牙小贴士，动员家长在家监督孩子早晚刷牙、使用含氟牙膏和牙线。很多家长反馈，以前孩子刷牙时敷衍了事，通过参加活动，现在主动要求刷牙，还提醒父母也需要注意口腔卫生。一些家长还上传了孩子在家刷牙的照片或短视频与老师互动，形成了良好的家校共育氛围。通过“小手拉大手”的方式，爱牙理念从校园延伸到了家庭和社区。为了检验活动效果，学校卫生室在活动前后分别对三至六年级学生进行了口腔健康知识问卷测试。结果显示，学生对“每天刷牙次数”“正确刷牙时间”“刷牙方法”“龋齿危害”“窝沟封闭”等核心知识的知晓率由活动前的46%提升至活动后的92%。同时，通过班主任观察和家长反馈，学生餐后漱口率明显提高，早晨到校后还能看到部分学生主动交流刷牙心得；校园内购买高糖零食现象减少，有学生主动向同学推荐“木糖醇口香糖”以外的健康选择。全校学生本学期新发龋齿率较上学期有所下降，虽然这一变化并非短期一次活动所能完全实现，但充分说明本次爱牙日宣传起到了应有的警示和引导作用。此外，活动也锻炼了学生多方面的素养，如查阅资料、动手创作、口语表达等，促进了良好卫生习惯的养成。在活动中，许多学生发生了令人欣喜的变化。四年级（2）班的小李同学原先特别爱喝可乐和甜饮料，听了讲座后主动和父母“约法三章”，每周最多喝一次碳酸饮料，并在饭后勤漱口。五年级（3）班的小王同学以前刷牙只用十几秒钟，经过刷牙比赛和日常练习，现在他严格按照“水平颤动拂刷法”刷满三分钟，还担任了班级的“护牙小监督员”。不少家长反映，孩子回家后不仅自己认真刷牙，还会提醒父母“少吃糖，睡前要刷牙”。这些细节表明，爱牙知识已经逐渐内化为学生的自觉行动，良好习惯正在养成。本次活动也表现出一些鲜明特点，值得在今后工作中借鉴。一是组织领导到位，学校领导班子高度重视，各部门协调有序，确保了各项活动按计划顺利推进。二是内容贴近学生实际，没有简单说教，而是通过游戏、比赛、实操、创作等符合小学生心理特点的形式，让学生在看、听、练、画、写中潜移默化地吸收知识。三是注重全员参与和分层实施，低年级重感知，中年级重体验，高年级重探究，使不同年龄段的学生都能在原有基础上获得发展。四是注重家校社协同，以学校为主导，以家庭为延伸，以社区医疗机构为专业支撑，共同织密学生口腔健康防护网。在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到活动中存在一些不足。一是活动准备时间相对较短，部分班级前期动员不够充分，个别学生对活动的认识还停留在“完成任务”层面，参与热情不够高。二是专题讲座虽然生动，但受场地和时间限制，互动人数有限，一些学生没有获得现场操作指导的机会。三是口腔检查仅发现并反馈了问题，但后续的追踪干预机制尚不完善，部分家长对反馈不够重视，没有及时带孩子就医。四是爱牙教育平时分散于体育与健康课和班会中，缺乏系统性和持续性，活动结束后的热度容易减退。这些问题提醒我们，口腔健康教育不能只靠每年一次的爱牙日活动，而应融入日常教育教学生活的方方面面。针对上述问题，学校决定在今后的工作