2026年古代汉语考试卷附答案

2026年古代汉语考试卷附答案一、填空题（每空1分，共20分）1.2025年公布的清华简第15辑收录的____残篇，是目前所见最早的关于虞舜时期职官制度的出土文献记载，可与传世本《尚书·舜典》内容互证。2.东汉许慎在《说文解字·叙》中对“转注”的定义是____，同意相受。3.《广韵》将平声拆分为上下两卷的核心原因是____，单卷篇幅承载量不足。4.清代训诂学家____在《广雅疏证》中系统提出“因声求义、声近义通”的训诂理论，代表了清代训诂学的最高成就。5.《左传·隐公元年》“不义不暱，厚将崩”中“暱”的通假字是____，表黏合、凝聚义。6.中古汉语四声体系中，仄声包括上声、去声、____三类。7.我国现存最早的系统完备韵书是北宋官修的____。8.反切注音法的核心原理是反切上字取声母、反切下字取____。9.《说文解字》部首排列的核心原则是____，将字形相近、意义相关的部首排列在一起。10.《孟子·梁惠王上》“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉”中“是以”的语法结构属于____，即介词“以”的宾语“是”前置。11.2024年山西襄汾陶寺遗址出土的朱书____字，是目前可确认的最早的成熟汉字单字之一，将汉字成熟史向前推进了约500年。12.古代汉语中“兵”的本义是____，后引申为士兵、军队、战争等义。13.《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依”中“依依”属于____类叠音词，描摹事物的形态特征。14.古代汉语判断句“夫战，勇气也”的典型判断标志是____。15.唐代学者____为《汉书》作的注本，是现存最完整的《汉书》古注体系，被后世奉为《汉书》注的标准版本。16.古注术语“读若”“读如”除注音功能外，还常用来注明____现象。17.古代汉语被动句“臣诚恐见欺于王而负赵”的被动标志是____格式。18.阮元主持校刻的《十三经注疏》中，《春秋左传正义》的注为西晋杜预所作，疏为唐代学者____所作。19.上海博物馆藏战国楚简《孔子诗论》中，孔子评价《____》“乐而不淫，哀而不伤”，与传世本《论语》记载完全吻合。20.古文字与今文字的分界标志是____的通行，实现了汉字由象形到符号化的转变。二、单项选择题（每题2分，共30分）1.下列各组汉字中，全部属于象形字的一组是（）A.日、月、刃、人B.山、水、木、末C.鸟、鱼、鹿、门D.手、足、本、耳2.下列句子中的“其”，属于语气词且表推测语气的是（）A.吾其还也B.其谁曰不然C.北冥有鱼，其名为鲲D.欲加之罪，其无辞乎3.下列韵书中，属于近代汉语北音系代表韵书的是（）A.《广韵》B.《集韵》C.《中原音韵》D.《平水韵》4.《说文解字》中收录的小篆单字总数为（）A.9353个B.11634个C.12824个D.10516个5.下列各组异体字中，造字方法完全不同的一组是（）A.泪-淚B.村-邨C.迹-蹟D.够-夠6.下列句子中的“之”，用于主谓之间取消句子独立性的是（）A.之二虫又何知B.父母之爱子，则为之计深远C.吾得兄事之D.久之，目似瞑，意暇甚7.下列古注术语中，专门用于标明声训、提示音义相通关系的是（）A.读为B.之言C.当为D.读若8.下列各组汉字中，全部属于古今字关系的一组是（）A.莫-暮、益-溢、原-源B.蚤-早、信-伸、畔-叛C.够-夠、杯-盃、迹-蹟D.丑-醜、后-後、里-裏9.中古汉语三十六字母中，“帮、滂、并、明”属于（）类声母A.唇音B.舌音C.牙音D.喉音10.《左传·曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”中“狱”的句中义是（）A.监狱B.案件C.诉讼D.狱卒11.下列句式中，不属于宾语前置句式的是（）A.何陋之有B.唯利是图C.沛公安在D.吾长见笑于大方之家12.清代古音学研究中，最早提出古韵十部分类法的学者是（）A.顾炎武B.段玉裁C.王念孙D.江有诰13.下列句子中的“焉”，属于兼词（相当于“于此”）的是（）A.寒暑易节，始一反焉B.夫子言之，于我心有戚戚焉C.积土成山，风雨兴焉D.焉用亡郑以陪邻14.下列词语中，不属于连绵词的是（）A.犹豫B.秋千C.葡萄D.国家15.2025年三星堆遗址8号祭祀坑出土的12件带刻符青铜面具，经文字学家比对确认，其刻符与下列哪种文字存在明确的渊源关系（）A.商代甲骨文B.西周金文C.秦代小篆D.汉代隶书三、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）1.下列篇目属于儒家经典“四书”范畴的有（）A.《论语》B.《孟子》C.《大学》D.《中庸》E.《荀子》2.下列学者属于汉代经学家的有（）A.郑玄B.马融C.许慎D.孔安国E.朱熹3.下列代词中，属于古代汉语第一人称代词的有（）A.吾B.余C.朕D.汝E.尔4.下列属于许慎《说文解字·叙》中记载的“六书”定义的有（）A.象形者，画成其物，随体诘诎B.指事者，视而可识，察而见意C.会意者，比类合谊，以见指撝D.形声者，以事为名，取譬相成E.转注者，建类一首，同意相受5.下列出土简牍文献，属于战国时期简牍的有（）A.清华大学藏战国竹简B.上海博物馆藏战国楚简C.郭店楚墓竹简D.银雀山汉墓竹简E.睡虎地秦墓竹简四、字词解释题（每题2分，共20分，要求解释加点字词的句中义，并说明属于本义、引申义还是通假义）1.大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。（《左传·隐公元年》）加点：兵2.邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（《战国策·齐策一》）加点：修3.旦日不可不蚤自来谢项王。（《史记·项羽本纪》）加点：蚤4.寒暑易节，始一反焉。（《列子·汤问》）加点：反5.多行不义，必自毙，子姑待之。（《左传·隐公元年》）加点：毙6.至丹以荆卿为计，始速祸焉。（苏洵《六国论》）加点：速7.孔子时其亡也，而往拜之。（《论语·阳货》）加点：时8.愿伯具言臣之不敢倍德也。（《史记·项羽本纪》）加点：倍9.天高地迥，觉宇宙之无穷。（王勃《滕王阁序》）加点：迥10.斩木为兵，揭竿为旗。（贾谊《过秦论》）加点：揭五、翻译题（共25分，第1题10分，第2题15分，要求翻译通顺，词义准确，符合原文语境）1.翻译下列传世文献选段：夜缒而出，见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”（《左传·僖公三十年》）2.翻译下列出土文献选段（清华简《大人世系》选段）：黄帝有子曰昌意，昌意生颛顼，是为帝高阳。颛顼生穷蝉，穷蝉生敬康，敬康生句芒，句芒生蟜牛，蟜牛生瞽叟，瞽叟生重华，是为帝舜，及生象敖。颛顼生鲧，鲧生文命，是为禹。禹生启，启世为夏后氏。六、简答题（每题10分，共20分）1.简述古今字与异体字的核心区别，各举2例说明。2.简述“因声求义”训诂方法的基本原理与主要适用范围。七、论述题（共20分）结合甲骨文、金文、战国简牍等出土文献与传世文献互证的研究方法，谈谈你对古代汉语词义演变研究的认识，要求举例说明。===参考答案===一、填空题1.《舜典》2.建类一首3.平声字数最多4.王念孙5.䵒6.入声7.《广韵》8.韵母和声调9.据形系联10.宾语前置11.文12.兵器13.状物14.句末语气词“也”表判断15.颜师古16.通假17.见……于……18.孔颖达19.关雎20.隶书二、单项选择题1.C2.A3.C4.A5.A6.B7.B8.A9.A10.B11.D12.A13.C14.D15.A三、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCDE5.ABC四、字词解释题1.兵：兵器，本义。“兵”的甲骨文字形像双手持斧，本义为兵器，句中用本义，符合语境。2.修：长，这里指身高，引申义。“修”本义是修饰，引申为长度长，再引申为身高，句中用引申义。3.蚤：通“早”，早早地，通假义。“蚤”本义是跳蚤，句中借作“早”，属于音近通假。4.反：通“返”，返回，通假义。“反”本义是翻转，句中借作“返”，属于音近通假。5.毙：倒下，这里指失败，引申义。“毙”本义是向前倒下，引申为失败、死亡，句中用引申义。6.速：招致，引申义。“速”本义是速度快，引申为邀请、招致，句中用引申义。7.时：通“伺”，等候、窥探，通假义。“时”本义是时间，句中借作“伺”，属于音近通假。8.倍：通“背”，背叛，通假义。“倍”本义是加倍，句中借作“背”，属于音近通假。9.迥：远，本义。“迥”从辵冋声，本义为距离远，句中用本义。10.揭：举，本义。“揭”从手曷声，本义为高举，句中用本义。五、翻译题1.参考译文：夜里有人用绳子将烛之武从城墙上垂放下去，他见到秦穆公后说：“秦、晋两国联合围攻郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，我怎敢拿这件事来劳烦您的随从。越过别的国家把远方的郑国当作秦国的边邑，您知道这是很难做到的，为什么要灭掉郑国来给邻国晋国增加土地呢？邻国的实力变得雄厚，就相当于您的实力被削弱了。如果您放弃围攻郑国，让它作为秦国东方道路上的接待主人，秦国的使者往来经过郑国时，我们可以供给他们缺少的物资，这对您也没有任何害处。况且您曾经对晋惠公施加过恩惠，他答应把焦、瑕两座城池割让给您，可他早上刚渡过黄河返回晋国，晚上就修筑防御工事防备秦国，这是您知道的事情。那个晋国，哪里有满足的时候呢？等它已经把郑国当作东边的疆界之后，又会想要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国的利益，它将要从哪里取得土地呢？损害秦国来让晋国获利，希望您好好考虑这件事。”2.参考译文：黄帝有个儿子名叫昌意，昌意生下颛顼，颛顼就是帝高阳。颛顼生下穷蝉，穷蝉生下敬康，敬康生下句芒，句芒生下蟜牛，蟜牛生下瞽叟，瞽叟生下重华，重华就是帝舜，还生下象敖。颛顼生下鲧，鲧生下文命，文命就是禹。禹生下启，启的后代世代担任夏后氏的君主。六、简答题1.古今字与异体字的核心区别主要体现在三个层面：第一，定义与本质不同。古今字是同一词在不同历史时期产生的不同书写形式，核心是词义分化或假借导致的字形分化，古字产生在前，今字产生在后，二者的职能范围存在明确分工；异体字是同一个词在共时或历时层面产生的不同书写形式，音义完全重合，在任何语境下都可以互相替换，不存在职能分工。第二，职能范围不同。古今字的古字职能被今字分担了一部分，古字不再承担被分化的义项，比如“莫”古字本义是傍晚，后来被假借为否定性无定代词，就造了今字“暮”专门表示傍晚的义项，“莫”现在只承担假借义，不再表示傍晚；异体字的职能完全重合，比如“泪”和“淚”，都表示眼泪的意思，无论在什么语境下都可以互相替换，没有义项分工。第三，产生原因不同。古今字是历时层面的产物，产生原因主要是词义引申和文字假借，比如“益”本义是水漫出来，后来引申为利益、增加、更加等义，就造了今字“溢”专门表示本义，属于词义引申导致的古今字；异体字是不同地域、不同使用者造字时选择不同的造字方法、构件、结构产生的，比如“村”和“邨”，前者是形声字从木寸声，后者是形声字从邑屯声，造字构件不同但音义完全相同。举例：古今字：原-源，“原”本义是水源，引申为平原、原来等义，造“源”专门表示水源义；反-返，“反”本义是翻转，引申为返回义，造“返”专门表示返回义。异体字：够-夠，前者是左右结构，后者是上下结构，结构不同但音义完全相同；迹-蹟，前者从辵亦声，后者从足责声，构件不同但音义完全相同。2.因声求义是训诂学的核心方法之一，基本原理主要有两点：第一，语言的音义结合最初是任意的，但一旦约定俗成之后就具备了社会性，同源词是从同一个语源派生出来的词汇，具备音近义通的特征，声音和意义之间存在可追溯的关联；第二，汉字存在大量的假借现象，本字和借字之间只有声音上的关联，没有意义上的关联，因此可以通过声音线索考求文献中假借字的本字，准确理解词义。主要适用范围包括四个方面：第一，系联同源词，梳理词义系统。比如“轻、清、晴、精、菁”都从“青”得声，核心义都有“纯净、微小”的特征，属于同源词，通过因声求义可以将这些词系联在一起，梳理整个词义系统的演变脉络。第二，破解通假字，读懂文献原意。比如《孟子·公孙丑下》“寡助之至，亲戚畔之”中“畔”本义是田界，放在句中语义不通，通过因声求义可知“畔”通“叛”，读音相近，是音近通假，意思是背叛，符合语境。第三，校正文献讹误。古书中的很多讹误是音近或形近导致的，其中音近讹误占比最高，通过因声求义可以校正这些讹误，比如传世本《尚书》“光被四表”，过去都解释为“光辉覆盖四方”，但上博简《孔子诗论》和清华简《尚书》残简中，这句话都写作“广被四表”，“光”是“广”的通假字，意思是广泛覆盖四方，纠正了传世本的误解。第四，解释连绵词。连绵词是纯粹的音义结合体，不能拆分单个字解释意义，比如“犹豫、彷徨、参差”等，都是双声或叠韵连绵词，只有通过声音线索才能准确理解其含义，不能拆分单个字的意义来解释连绵词。七、论述题古代汉语词义演变研究是古代汉语研究的核心内容之一，过去的研究主要依赖传世文献，但传世文献在流传过程中存在大量的讹误、脱漏、篡改，很多词义的演变脉络不够清晰，而出土文献的出现为词义演变研究提供了全新的材料，二重证据法的应用推动了词义演变研究的深入发展，具体认识如下：第一，出土文献可以补充传世文献缺失的词义记载，还原词义的本义。比如“帝”这个词，传世文献中最早的记载都是指“天帝、帝王”，过去学者一直认为“帝”的本义就是最高统治者或天神，但是甲骨文出土后，学者发现甲骨文中的“帝”大部分是指“禘祭”，是一种祭祀祖先的祭祀名称，后来才引申为天神，再引申为人间的帝王，甲骨文的记载补充了“帝”的本义，还原了“帝”的词义演变脉络：祭祀名称→天神→人间帝王。再比如“臣”的本义，传世文献中都解释为“奴隶、臣子”，但甲骨文中的“臣”是一只竖起来的眼睛，本义是战俘，战俘被刺瞎一只眼睛当作奴隶，所以才引申为奴隶、臣子，出土文献补充了传世文献没有记载的本义。第二，出土文献可以纠正传世文献的词义误解，还原文献的原意。比如前文提到的《尚书·尧典》“光被四表”，过去两千多年的学者都把“光”解释为“光辉”，但是上博简《孔子诗论》和清华简《尚书》残简中，这句话都写作“广被四表”，“光”是“广”的通假字，意思是广泛覆盖四方，出土文献纠正了延续两千多年的误解。再比如《诗经·小雅·车攻》“徒御不惊，大庖不盈”，过去的学者都把“不”解释为否定词，认为这句话是说“步兵和车夫不警惕