2026年秋冬季流感群防群控：校医监测预警机制培训课件

2026年秋冬季流感群防群控校医监测预警机制培训课件2026年课程导览01监测防线晨午检与缺课追踪守好入校关02预警研判症状监测与预警指标识别疫情苗头03应急处置聚集性疫情快速响应与规范处置04闭环管理家校协同与信息报送形成防控闭环01监测防线守好入校第一道防线晨午检的时间安排与加密要求校医须将上述节点写入学校监测方案，让班主任明确每个关键时段的操作要求。常规节点晨检上午第一节课前，7:30–8:00午检下午第一节课前，13:30–14:00晚检寄宿制学校加晚检：19:00–19:30加密时段以下情况升级为“一日三检”，并请家长配合报送居家健康信息：春季、秋季开学后两周季节交替月份节假日返校后三天晨午检重点监测的症状

落地动作把症状清单制成简明识别卡发至每个班级，让班主任明确“看什么、记什么”，避免晨午检流于翻点名册。

发热阈值腋下体温≥37.3℃

为流感样病例判断标准西市区学校预案重点监测

>38℃

情况校医须结合本校实际确定阈值并统一培训班主任

症状清单流感样症状咳嗽、咽痛、流涕、乏力、肌肉酸痛其他传染病信号腮腺肿大、皮疹、腹泻、呕吐晨午检四步操作法1第1步一看面色与精神状态观察面色与精神状态面色差、精神不佳须及时询问2第2步二听学生、家长及同学表述听取学生、家长及同学的表述不放过含糊的“有点不舒服”3第3步三问缺勤原因与疫情接触史询问缺勤原因与疫情接触史问清家中是否有人发热、近期是否到过疫情流行区4第4步四联系缺勤学生家长联系缺勤学生家长，核实情况补登信息因病缺勤登记的责任与内容因病缺勤登记要点报告时限监护人须在当日上课前主动向班主任报告缺勤原因与病情概况。第一责任人班主任接到报告后，立即在《学生因病缺勤登记册》中记录。必备字段姓名、班级、缺勤日期、主要病症、就诊情况、预计返校时间、家长联系方式。病症要求尽量具体，禁止笼统写"生病"。补登机制未按时到校且未请假者，班主任通过电话、微信联系家长核实原因并补登。质量把关校医定期检查各班登记质量，确保登记册不流于形式、信息可追溯。因病缺勤追踪与重点追踪日常追踪：电话、微信、家访，掌握病情变化、治疗进展与预计返校时间两类升级为重点追踪疑似病例疑似传染病或同班连续相似症状缺勤：立即上报卫生室与学生管理部门超三日连续缺勤超过三日：详查病因与康复情况，必要时与校医一同家访职责定位校医主动介入收到重点追踪信息后立即研判判断是否已现疫情苗头不等数据汇总后事后追认教职工健康监测的职责分工监测对象：教职工与学生同等纳入，不能只盯学生。分工归属参照海阳市育才小学各级部主任本年级任课教师卫生室后勤工作人员总务处保洁、保安、食堂从业人员执行要求每天上下午各一次身体状况了解与体温确认如实填写记录表异常者回家观察治疗，不能空岗继续工作台账管理校医统一纳入同一台账，特别关注食堂从业人员、保安等流动性大、接触面广的岗位，堵住教职工这一潜在传播环节。堵住教职工这一潜在传播环节复课证明查验把好回校关守住回校这道口，防线才算完整48小时隔离期5天最短发病规定隔离期限返校条件症状完全消失，达到规定隔离期限凭医疗机构康复证明或学校卫生室确认流感隔离标准体温恢复正常、流感样症状消失后48小时发病后不少于5天查验动作登记册补充返校日期与健康状况，证明归档无证明或隔离期未满：严格把关，向家长说明原因02预警研判从数据中发现疫情苗头三级监测网络的运转逻辑班班级层班主任晨午检并填写《班级健康监测记录表》，发现异常

30分钟内报年级组长。年年级层年级组长每日

14:30

前汇总本年级数据，重点核查缺勤学生的请假原因、症状与就医情况，15:00

前报送校医室。校校医层每日

15:30

前完成全校汇总，建立电子台账，分析发热、腹泻、皮疹等症状的时间与班级分布。运转要求信息不滞留每一级都明确“报给谁、几点前报”，异常信息不在任何一级停留。预警触发的硬指标指标做成预警卡片贴工作台，每日核对台账；触及红线即按预案上报，做到“指标一到、动作即发”。启动线触发条件同一班级3例及以上同类症状达到该情形即触发预警单日全校10例以上全校范围日内累计计数2小时内报告属地疾控中心触线后时限性上报要求立即启动应急响应聚集性疫情界定核心指标同一班级或宿舍界定范围限定在最小聚集单元7天内出现时间窗口为连续七日3例及以上同类病例病例须为同类症状表现界定标准动作要求操作流程指标做成预警卡片贴工作台可视化提醒，置于工作台显著位置每日核对台账按日更新并与预警指标比对触及红线即按预案上报对照预案流程执行上报动作指标一到、动作即发疫情报告的时限与程序两档时限，先认场景迟报、漏报、瞒报，都要追责。两档时限，先认场景日常：发现1例及以上流感样症状师生→24小时内报告暴发：同一学校一周内30例及以上→2小时内上报教育主管部门和卫生健康部门校内先走三级，再对外报送班级报告人→校医研判→校长牵头防控领导小组→学校疫情报告人对外报送报告内容六项发病时间地点班级人数主要症状已采取措施症状数据汇总与分类分析把零散不适，转化为可识别的疫情苗头把零散不适，转化为可识别的疫情苗头分类统计按发热、咳嗽、咽痛、腹泻、呕吐、皮疹六类症状逐项汇总再按年级、班级做横向分布两个研判重点同一症状是否集中出现在某个班级全校同类症状是否在单日突然上升提前警觉线发现聚集性相似症状缺勤，即使未到法定报告线，也要加强追踪，必要时先与属地疾控中心沟通大面积缺课的早期研判大量缺课，先当预警信号校医接报后三步研判01摸清症状→联系班主任，掌握缺课学生的症状、就医情况与家庭聚集情况02核对同类记录→排查近期同一班级、同一宿舍的同类缺课03判断性质并上报→初步确认是否疾病原因引起，确认后报分管领导，视情况报属地疾控中心把“大量缺课”当预警信号，比等确诊更早赢得处置时间信号来源疫情苗头可能先出现在缺课数字里，而非症状报告任课教师、辅导员或学生管理部门发现大量学生不明原因缺课，应第一时间汇总给校医实验室辅助监测的作用送检与检测是预警研判的延伸，结果决定处置方向。Q

送检时机是什么？A

发现聚集性疫情苗头后，主动联系属地疾控中心，送检咽拭子、粪便等样本。Q

检测内容是什么？A

开展病原学检测，明确感染类型——流感病毒分型、诺如病毒分型等。校医须把“能送检、会配合”作为预警研判的延伸能力，让处置动作更有依据。结果决定方向按病原学结果分类处置流感聚集重点抓病例隔离、通风、疫苗接种动员诺如病毒感染重点抓呕吐物规范处置、手卫生强化03应急处置快速响应，规范处置聚集性疫情的判定与初期响应同一班级或宿舍

7天内

出现

3例及以上

同类病例，即按聚集性疫情处置。初期响应时序·三步执行第一时间的目标不是等待全部确诊，而是尽快阻断疑似病例的继续接触，把扩散可能压到最小。1立即隔离症状出现即刻流感样症状师生安排至隔离观察室通知家长带其到医疗机构就诊禁止继续停留在教室、食堂等场所2限时报告2小时内向教育主管部门和卫生健康部门报告同步向校长牵头的防控领导小组汇报3启动准备同步推进做好启动应急预案的准备病例管理与隔离观察标准离校隔离立即执行患病师生立即离校就医，不得带病上课上班。解除标准核查确认体温恢复正常、其他流感样症状消失后

48小时，一般不少于发病后

5天，由校医或班主任核查确认。疑似处置第一时间第一时间安排至临时隔离观察室，减少与其他师生接触。密接观察登记随访登记同班、同宿舍学生，必要时配合疾控机构开展医学观察，做好检疫期记录。应急组织架构与职责分工校长任组长，下设五个工作组：综合协调、疫情监测、医疗救治、宣传教育、后勤保障。启动预案时，各组职责清晰——谁协调、谁监测、谁救治、谁保障，避免临场混乱。校医定位：技术核心应急响应关键角色承担疫情监测组日常职责：收集、汇总、分析疫情信息并及时报告指导医疗救治组：患病师生初步诊断与隔离配合卫生健康部门、疾控机构开展流行病学调查重点场所管控与环境消毒管好传染源、切断传播途径，是控制校园传染病流行的核心。管人密切接触者立即隔离观察，迅速切断传染源。管场所所在教室、办公室及公共场所立即消毒。分途径施策呼吸道传染病流行期：教室、食堂加强通风换气肠道传染病流行期：厕所、粪便、食堂、饮用水加强消毒落到执行校医指导后勤明确“消哪里、用什么、怎么消”，并做好消毒记录，确保不留死角。终末消毒与呕吐物规范处置患者需隔离至症状消失后

72小时方可返校。终末消毒对病原体可能污染的环境和物品进行彻底消毒，校医必须掌握技术要点。呕吐物处置严格按“散、盖、消”流程操作——1疏散人员2覆盖消毒3彻底清洁处置人员佩戴手套和口罩，消毒液覆盖后再清理；不可直接清扫或拖地，以防形成气溶胶扩大传播。关键差异诺如病毒酒精无效，必须使用含氯消毒剂（如84消毒液），对桌面、马桶、门把手等高频接触部位擦拭消毒。停课机制与教学秩序保障校医的价值在于把公共卫生判断准确传递到决策层，确保停课决定既有医学依据，又兼顾教学秩序。停课管理须闭环决策→衔接→复课三个环节逐项落实，该停则停、该复则复该停则停、该复则复——把公共卫生判断准确传递到决策层，让停课决定既有医学依据，又兼顾教学秩序。停课决策疫情超出单班控制范围时，报经教育主管部门和卫生健康部门批准，落实班级或全校停课。教学衔接停课不是终点：同步启动线上教学安排，保障教学连续性。复课条件停课期间做好师生健康跟踪；复课前完成环境终末消毒和健康筛查。04闭环管理协同联动，形成防控闭环一案八制筑牢制度底座“按新版《传染病防治法》，学校须建立

一案八制，共九项制度。”制度挂在墙上

制度挂在墙上，疫情来时临时想起→制度落到动作

每项制度落到具体岗位、具体动作、具体记录——谁执行、何时执行、留什么记录一案八制九项制度应急预案传染病疫情应急预案三项报告追踪报告制度、晨检制度、因病缺课追踪制度两项查验管理复课证明查验制度、健康管理制度三项日常防控免疫规划管理制度、通风消毒制度、健康教育制度制度价值在于：疫情来临时，人人按章操作。家校协同与信息报送闭环完整链条：离校—追踪—查验—返校信息报送不能断在任何环节，也不能只报一次就了事，要持续跟踪直至疫情结束。家校两端闭环离校后，班主任持续与家长沟通病情进展返校前，家长提供医疗机构证明，校医查验登记后方可复课对外报送责任3项班主任班级传染病信息传报第一责任人校长学校传染病信息传报第一责任人校医汇总、审核各环节信息，按规定时限和渠道报送疾控机构和教育部门流感疫苗接种动员为何每年接种病毒易变异流感病毒易变异，每年流行的毒株可能不同，需针对性接种。抗体随时间衰减接种后抗体水平随时间衰减，无法长期维持有效保护。结论：须每年接种因病毒持续变异且保护力随时间下降，须每年接种以维持有效防护。接种时点9至10月专家建议接种窗口每年

9至10月

完成接种，覆盖整个流行季。覆盖流行季流行季前完成接种，确保整个流行季期间获得有效保护。免费与支持性政策国家今年对重点人群有免费和支持性政策，降低接种负担。校医动员职责遵循

“知情、同意、自愿”

原则，科学动员符合条件师生在流行季前完成接种。讲清接种时点、意义与可及政策，帮助师生作出知情选择。开学季提前摸