小学音乐教资面试试讲预测试卷

小学音乐教资面试试讲预测试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、仔细阅读下列材料，根据要求完成试讲设计。材料：*课题名称：认识do、re、mi*适用年级：小学一年级*教材分析：本课是人音版小学音乐一年级上册的内容，是学生接触音乐的第一课，旨在通过游戏化的方式，让学生初步认识三个基本音高（do、re、mi），感受音乐的魅力，激发学习音乐的兴趣。*学情分析：一年级学生刚入学，对周围事物充满好奇，注意力集中时间较短，喜欢模仿和游戏。他们对音乐有初步的感知能力，但对音高、节奏等抽象概念理解有限。*教学目标：*知识与技能：初步认识音高do、re、mi，能够跟着音乐模唱这三个音。*过程与方法：通过听、唱、玩、动等多种形式，体验认识音高的过程，感受音乐活动的乐趣。*情感态度与价值观：培养对音乐的兴趣，体验与同伴合作演唱的快乐。*教学重难点：*重点：初步认识do、re、mi三个音高。*难点：do、re、mi三个音高的区分。二、请根据以上材料，设计一个10分钟左右的试讲稿。三、设计板书。四、说明选用的一种主要教学媒体及其使用方法。五、针对本课教学目标，设计两个可供评价学生学习的活动。试卷答案一、试讲设计（评分要点及解析思路）*设计思路解析：考生设计的试讲稿应紧密围绕一年级学生的特点，以游戏、模仿、律动等直观有趣的方式呈现do、re、mi。导入环节需能快速吸引学生注意力，如用故事、谜语或熟悉的歌曲片段引入。新授环节是核心，要清晰展示do、re、mi的音高，并设计有效的对比练习帮助学生区分。练习环节应多样化，如模唱、听辨、简单的节奏模仿等，并融入身体动作。教学目标应明确体现三维目标，教学过程逻辑清晰，过渡自然。语言要儿童化、亲切，富有感染力。教态自然大方，体现与学生的互动。时间分配合理，控制在10分钟左右。*试讲设计示例（仅为参考，具体内容因人而异）：1.导入（约1分钟）：*师：（边拍手边说）小朋友们好！今天老师带来了一位神奇的朋友，它住在音乐的世界里，它还会唱歌呢！我们来听一听，猜猜它是谁？（播放包含do、re、mi的简单旋律片段，如《闪烁的小星星》开头）*生：（聆听并猜测）*师：它就是音乐宝宝！今天我们就来认识这三个可爱的音乐宝宝：do、re、mi！（板书：doremi）2.新授（约3分钟）：*师：首先，我们来认识第一位音乐宝宝——do。do住在唱名家族的最前面，像小鸟一样“哆”地叫一声。（用手指指嘴巴，模拟鸟叫）我们一起来学一学：哆！*师：接下来是第二位音乐宝宝——re。re喜欢跑来跑去，“呃”地叫两声。（用手指做跑动姿势）我们一起来学一学：呃！*师：最后是第三位音乐宝宝——mi。mi最调皮了，它喜欢爬上爬下，“咪”地叫三声。（用手指做上下爬的动作）我们一起来学一学：咪！*师：（边弹钢琴边唱）现在老师用钢琴弹这三个音，请你仔细听，分辨出是哪个音乐宝宝在唱歌？（依次弹出do、re、mi，并配上简单的身体动作指令：do-手指指上，re-手指指下，mi-手指转圈）3.练习（约4分钟）：*活动一：听辨游戏“谁在叫？”*师：老师来扮演音乐宝宝，你们来听，我说哪个名字，你就做哪个动作，或者跟着我一起唱出它的名字。（老师分别快速说出do、re、mi，学生做出相应动作或模唱）*活动二：模唱旋律“doremi”*师：（用钢琴弹奏简单的doremi旋律，如：dodosol|miredo||）这个旋律里藏着我们认识的音乐宝宝，听仔细了，老师唱一句，你们跟着唱一句。*生：（跟唱）*师：再唱一遍，这次可以加上我们刚才学的动作哦！*活动三：节奏模仿*师：音乐宝宝们还喜欢玩节奏游戏呢！听老师拍什么节奏？（拍击domi|redo||的节奏）现在请你学一学，可以拍手，也可以用身体部位（如拍腿、拍肩）。*生：（模仿节奏）4.拓展与小结（约1分钟）：*师：今天我们认识了哪三个音乐宝宝？（引导学生说出do、re、mi）*师：它们分别是怎样唱歌的？（引导学生回忆“哆”、“呃”、“咪”的演唱和动作）*师：小朋友们真棒，一下子就认识了它们！希望你们在以后的音乐课里，和这些可爱的音乐宝宝一起玩得开心！下课！*板书设计（解析思路）：板书应简洁明了，突出本课核心内容——三个唱名。do、re、mi可以分别用简单的图形或符号表示音高（如do高re中mi低），并配以对应的唱名和简单的动作提示，方便学生记忆和视觉化理解。```认识doremidoremi(↑)(→)(↗↘)哆呃咪```*教学媒体使用方法（解析思路）：选用钢琴。使用方法：1）导入时播放钢琴伴奏的旋律片段，吸引学生注意；2）新授时，用钢琴清晰弹奏do、re、mi三个音，并配合不同手势或动作帮助学生建立音高概念；3）练习时，用钢琴伴奏进行模唱练习和节奏模仿练习，提供准确的音乐范本；4）拓展时，可弹奏包含这三个音的简单歌曲片段，丰富学生听觉体验。*评价学生学习活动设计（解析思路）：评价活动应紧扣教学目标，形式多样，关注学生个体差异。*活动一：听辨游戏“谁在叫？”。评价方式：教师在游戏过程中观察学生的反应速度和准确性，对于能快速做出正确动作或模唱的学生，给予点头、微笑等积极反馈。评价重点：学生对do、re、mi三个音高的初步区分能力。*活动二：模唱旋律“doremi”。评价方式：教师在学生跟唱时，注意听他们的音准和节奏感，可以请个别学生单独演唱，或分组进行演唱，进行对比评价。评价重点：学生模唱的音准和对旋律的记忆能力。二、评分参考（简述）*优秀：教学设计新颖有趣，符合一年级学生特点，三维目标明确，教学环节清晰流畅，互动性强，语言儿童化，教态自然，时间掌控好。*良好：教