2026年部编版新教材语文九年级上册第三单元检测题（含答案）

2026年部编版新教材语文九年级上册第三单元检测题（满分120分，时间120分钟）一、基础·运用（共16分）班级开展“漫步古典园林，探寻文人风骨”主题研学活动，请你完成以下任务。1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（）。（2分）A.谪守（zhé）浩浩汤汤（shāng）日星隐曜（yào）樯倾楫摧（qiáng）B.林壑（hè）觥筹交错（gōng）雾凇沆砀（hàng）峰回路转（zhuǎn）C.毳衣（cuì）金樽清酒（zūn）沉舟侧畔（pàn）暂凭杯酒长精神（zhǎng）D.婵娟（chán）岸芷汀兰（tīng）薄暮冥冥（míng）宴酣之乐（hān）2.下列文学常识表述有误的一项是（）。（2分）A.范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。《岳阳楼记》融记叙、写景、抒情、议论于一体，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。B.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，唐宋八大家之一。《醉翁亭记》通篇采用“也”字句，形成回环往复、富有节奏感的语言风格。C.张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。《湖心亭看雪》写于明朝灭亡之后，文中“痴”字是对作者自身执着于世俗名利的自嘲。D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。《水调歌头》一词借月抒怀，将个人情感升华为对天下离人的美好祝愿。3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）。（2分）A.站在岳阳楼上，俯瞰洞庭湖，浩浩汤汤，气象万千，令人心旷神怡。B.晚会上，同学们觥筹交错，欢声笑语，整个教室洋溢着青春的气息。C.面对突如其来的挫折，他没有自暴自弃，而是以豁然开朗的心态去面对。D.这位老艺术家在舞台上侃侃而谈，其渊博的学识和优雅的谈吐令观众叹为观止。4.班级准备为“古代文人风骨”展板拟写一副对联，请根据《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的内容，将下列词语组合成一副完整的对联。（2分）备选词语：忧乐天下醉山水寄情心怀与民同乐先忧后乐上联：________________________下联：________________________5.研学活动中，同学们围绕“古代文人的贬谪与创作”展开讨论。请根据语境，在横线处填写恰当的语句，使文段语意连贯、逻辑严密。（4分）贬谪，是中国古代文人生命中难以回避的坎坷。然而，正是这坎坷，铸就了他们不朽的篇章。范仲淹被贬邓州，写下《岳阳楼记》，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；欧阳修被贬滁州，；苏轼被贬黄州，。他们没有被挫折击倒，而是在山水之间找到了精神的寄托，在文学之中实现了灵魂的突围。6.某同学为《湖心亭看雪》写了下面一段赏析文字，其中有两处表达不当，请找出并修改。（4分）《湖心亭看雪》是张岱的代表作。文章开篇交代了时间、地点和天气，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”渲染了寂静、凄清的氛围。作者独往湖心亭看雪，偶遇知音，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”这种痴迷于世俗繁华的情感，令人感动。文章结尾借舟子之口点出“痴”字，画龙点睛，深化了主题。（1）________________________（2）________________________二、古诗文阅读（共22分）（一）阅读《行路难（其一）》，完成7～8题。（共6分）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）。（2分）A.前两句以夸张手法极写宴席的丰盛，与后两句“停杯投箸”“拔剑四顾”形成强烈反差，表现了诗人内心的苦闷与迷茫。B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用比喻，象征人生道路上的艰难险阻，表达了诗人对前途的悲观绝望。C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，借姜尚、伊尹的际遇，表明诗人对重新被朝廷起用的期待。D.最后两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是全诗的高潮，展现了诗人乐观自信、勇往直前的豪迈气概。8.请从修辞手法的角度赏析“行路难，行路难，多歧路，今安在”。（4分）（二）阅读《岳阳楼记》和《醉翁亭记》选段，完成9～13题。（共16分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。9.下列加点词的解释不正确的一项是（）。（2分）A.予尝求古仁人之心（探求）B.微斯人（如果没有）C.杂然而前陈者（陈列，摆开）D.而不知太守之乐其乐也（快乐）10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）。（2分）A.不以物喜/醒能述以文者B.居庙堂之高则忧其民/而不知太守之乐其乐也C.然则何时而乐耶/而不知人之乐D.其必曰“先天下之忧而忧”/颓然乎其间者11.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。12.【甲】【乙】两文都提到了“乐”，但“乐”的内涵有所不同。请结合文段内容简要分析。（4分）13.范仲淹和欧阳修同为北宋名臣，都曾遭遇贬谪。结合【甲】【乙】两文，谈谈你从中获得了怎样的人生启示。（4分）三、现代文阅读（共22分）阅读下面的文章，完成14～18题。千古文人一脉香①中国的山水，从来不只是自然的山水，更是文化的山水、精神的山水。当文人墨客踏上这片土地，山水便有了灵魂，有了温度，有了穿越千年的芬芳。②范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这两句话，如黄钟大吕，震响千年。但世人多知其忧，却少有人细品其背后的文化底气。范仲淹少时家贫，断齑画粥，苦读不辍。入仕后，他直言敢谏，三次被贬。第一次被贬时，同僚饯行，说他“此行极光”；第二次被贬，僚友又言“此行愈光”；第三次被贬，僚友再道“此行尤光”。范仲淹大笑：“我前后已是三光了！”这份从容，这份豁达，源于他心中那份超越了个人荣辱的家国情怀。他被贬邓州，没有沉沦，而是将目光投向了天下苍生。于是，一座未曾修缮的岳阳楼，在他笔下成了承载天下士人抱负的精神丰碑。③欧阳修被贬滁州，亦如是。他没有因仕途失意而悲戚，而是纵情山水，与民同乐。他在《醉翁亭记》中写道：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这句话，看似消遣，实则是他对人生困境的超越。欧阳修深知，政治上的失意无法改变，但人生的境界可以自己选择。他选择了与百姓同乐，选择了在山水之间寻找心灵的慰藉。在他的治理下，滁州百姓安居乐业。他带着百姓游山玩水，宴饮欢歌，那份发自内心的快乐，不是政治失意后的强颜欢笑，而是文人超越自我后的大彻大悟。④张岱的《湖心亭看雪》，则将文人的精神追求推向了另一个境界。张岱出身官宦世家，少时极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食……然而，明朝灭亡后，他披发入山，隐居于剡溪。他独自一人，于大雪三日之后，夜乘小舟，独往湖心亭看雪。那种“天与云与山与水，上下一白”的苍茫，那种“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的孤绝，正是他内心世界的写照。他痴迷的，不是雪景本身，而是在冰雪世界中坚守的那份遗世独立、孤芳自赏的气节。那枚“痴”字，是他对故国的眷恋，更是他对高尚人格的坚守。⑤李白的《行路难》，刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，苏轼的《水调歌头》，无一不是在困境中迸发出的生命强音。李白虽“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，却依然高唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；刘禹锡虽“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，却依然坚信“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”；苏轼虽“不应有恨，何事长向别时圆”，却依然祝愿“但愿人长久，千里共婵娟”。这些诗句，是文人在困境中完成的精神突围，是中国文人风骨的集中体现。⑥千古文人，一脉相承。这“一脉香”，不仅是文学的芳香，更是精神的芳香。它告诉我们：人生的困境可以是人生的终点，也可以是人生的起点。真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人。今天的我们，面对学业的压力、生活的烦恼、未来的迷茫，是否也能像这些古代文人一样，在困境中完成精神的突围，绽放属于自己的芬芳？14.文章第①段在全文中有什么作用？（4分）15.请简要概括文章第②段引用范仲淹三次被贬“三光”故事的用意。（5分）16.文章第④段中“他痴迷的，不是雪景本身，而是在冰雪世界中坚守的那份遗世独立、孤芳自赏的气节”一句，运用了什么表达方式？有什么作用？（4分）17.文章结尾写道：“真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人。”请结合本文内容，谈谈你对这句话的理解。（5分）18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）。（4分）A.文章以“千古文人一脉香”为题，将古代文人的精神品质比作穿越千年的芬芳，富有诗意。B.文章通过列举范仲淹、欧阳修、张岱、李白、刘禹锡、苏轼等人的事例，充分有力地论证了中心论点。C.张岱的“痴”与范仲淹的“三光”形成鲜明对比，说明面对贬谪，文人有着截然不同的态度。D.文章结尾联系现实生活，发出号召，使得文章从历史回溯回归到现实关照，深化了主题。四、名著阅读（共10分）19.班级开展“读经典，悟风骨”主题活动。请你从《水浒传》《儒林外史》《红星照耀中国》中任选一部，结合书中具体人物的经历，谈谈你对“骨气”或“家国情怀”的理解。（10分）答：_______________________________________________________________五、写作（共50分）20.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。题目一：请以“逆境中的突围”为题，写一篇议论文。题目二：请以“那句话，给了我力量”为题，写一篇作文。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②观点要明确，论据要充实，论证要合理（题目一）；③文中不得出现真实的校名、人名和地名；④书写工整，卷面整洁。参考答案一、基础·运用（共16分）1.B；2.C；3.B；4.上联：心怀天下先忧后乐下联：寄情山水与民同乐（或：上联：醉山水与民同乐下联：忧天下先忧后乐）5.示例：欧阳修被贬滁州，写下《醉翁亭记》，表达了“与民同乐”的政治理想；苏轼被贬黄州，写下《记承天寺夜游》，展现了“闲人”的旷达胸襟。6.（1）“这种痴迷于世俗繁华的情感”改为“这种遗世独立、孤芳自赏的情感”。（2）“渲染了寂静、凄清的氛围”改为“渲染了空旷、寂寥、寒冷的氛围”。（二、古诗文阅读（共22分）7.B；8.运用了反复的修辞手法，连用两个“行路难”，强烈地表达了诗人对人生道路艰难的感叹；同时运用设问，“今安在”表达了诗人内心的迷茫与痛苦。反复与设问相结合，使情感表达更加深沉、强烈。9.D；10.B；11.（1）不因为外物（的好坏）和自己（的得失）而或喜或悲。（2）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。12.【甲】文中的“乐”是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的“后乐”，是超越个人得失、以天下为己任的崇高之乐；【乙】文中的“乐”是“与民同乐”的“乐”，是太守与滁州百姓共享山水宴饮的和谐之乐。两者都体现了作者心怀百姓、不以个人得失为意的旷达胸襟。13.示例：面对人生的挫折与贬谪，不应沉沦悲观，而应保持积极乐观的心态，在困境中寻找精神的寄托，在逆境中实现人生的价值。我们要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，将个人的命运与国家、民族的命运联系起来。三、现代文阅读（共22分）14.开篇点题，总领全文，奠定了全文的文化基调；引出下文