2026年部编版新教材语文九年级上册期末考试检测题（含答案）

2026年部编版新教材语文九年级上册期末考试检测题（满分120分，时间120分钟）一、基础·运用（共16分）班级开展“岁月如歌·精神如炬”主题学习活动，请你完成以下任务。1.阅读下面的语段，完成（1）～（3）题。（6分）①中华文明历经五千年风雨而绵延不绝，靠的正是那些埋头苦干、拼命硬干的人。②他们或许没有惊天动地的伟业，却以锲而不舍的精神，在各自的岗位上默默耕耘。③正是因为有了这些人的坚守，才使得中华文明的血脉得以延续。④我们不仅要铭记他们的名字，更要发扬和继承他们的精神。（1）第②句中“锲而不舍”的“锲”应读作__________。（1分）（2）第④句有语病，请写出修改后的句子。（2分）（3）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）。（3分）A.面对敌人的严刑拷打，他始终坚贞不屈，展现出了共产党人的铮铮铁骨。B.这篇文章观点鲜明，论证严密，读来令人叹为观止，深受启发。C.他在工作中总是拈轻怕重，这种敬业精神值得我们每一个人学习。D.面对突如其来的灾难，全国人民众志成城，共克时艰，展现了强大的民族凝聚力。2.下列文学常识表述有误的一项是（）。（2分）A.杜甫，字子美，号少陵野老，唐代现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”。《月夜忆舍弟》写于安史之乱期间，表达了诗人对弟弟的思念和对战争的厌恶。B.刘长卿，字文房，唐代诗人。《长沙过贾谊宅》借凭吊贾谊，抒发了诗人自己被贬的悲愤之情。C.韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家，唐宋八大家之首。《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗，表达了诗人被贬潮州时的悲愤与坚定。D.温庭筠，字飞卿，唐代诗人、词人，花间词派鼻祖。《商山早行》一诗，通过描写早行情景，表达了诗人对官场生活的厌倦和归隐山林的决心。3.古诗文默写。（6分）（1）________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（2）秋草独寻人去后，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（3）云横秦岭家何在？________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（4）《商山早行》中，描写早行典型景物、被誉为“状难写之景如在目前”的千古名句是：“，。”4.某同学为《陈涉世家》写了下面一段赏析文字，其中有一处表达不当，请找出并修改。（2分）《陈涉世家》选自《史记》，记述了陈胜、吴广领导大泽乡起义的经过。文章开篇“燕雀安知鸿鹄之志哉”一句，展现了陈胜年少时就有的远大抱负。“王侯将相宁有种乎”这一呐喊，否定了封建等级制度，体现了陈胜的平等思想。文章语言简练，人物形象鲜明，是我国第一部纪传体断代史中的名篇。不当之处：________________________修改为：________________________二、古诗文阅读（共20分）（一）阅读下面的古诗词，完成5～6题。（共6分）南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。5.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）。（2分）A.上阕以“何处望神州”发问，表达了词人对中原沦陷区的深切思念和对南宋朝廷偏安一隅的不满。B.“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”一句，借长江奔流不息的景象，抒发了词人对历史兴亡的感慨。C.下阕歌颂孙权年少有为、不畏强敌的英雄气概，意在讽刺南宋朝廷的懦弱无能。D.全词语言委婉含蓄，情感低沉哀伤，表达了词人对国家前途命运的悲观绝望。6.请从修辞手法的角度赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”。（4分）（二）阅读下面的文言文，完成7～10题。（共14分）介子推不言禄晋侯赏从亡者，介子推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也；身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。晋侯求之，不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。”（选自《左传·僖公二十四年》）【注释】①晋侯：指晋文公重耳。②从亡者：跟随晋文公流亡的人。③介子推：晋国贤臣，曾跟随重耳流亡。④怼：怨恨。⑤女：同“汝”，你。7.解释下列加点词的意思。（4分）（1）禄亦弗及（）（2）天实置之（）（3）尤而效之（）（4）以志吾过（）8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）。（2分）A.晋侯赏从亡者/主晋祀者B.而二三子以为己力/以绵上为之田C.焉用文之/且焉置土石D.遂隐而死/面山而居9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功以为己力乎？（2）言，身之文也；身将隐，焉用文之？10.介子推拒绝接受封赏的理由是什么？请结合文段内容简要概括。并联系《曹刿论战》中曹刿的进谏方式，谈谈你从中获得了怎样的人生启示。（4分）三、现代文阅读（共34分）（一）阅读下面的文章，完成11～15题。（共18分）沉默的脊梁①在这个喧嚣的时代，我们似乎已经习惯了喧哗。社交媒体上，人人都在发声；短视频里，个个都在表演。然而，当我们把目光投向历史深处，会发现一个耐人寻味的现象：那些真正支撑起民族脊梁的人，往往是沉默的。②司马迁是沉默的。他在《史记》中为刺客、游侠、商人立传，却很少为自己发声。遭受宫刑之后，他没有选择以死明志，也没有选择四处喊冤，而是“隐忍苟活”，在沉默中完成了“史家之绝唱”。这种沉默，不是懦弱，而是一种更深沉的力量。正如他自己所说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他用沉默的坚守，让自己的生命重如泰山。③邓稼先是沉默的。他隐姓埋名二十八年，连妻子都不知道他在做什么。当蘑菇云在罗布泊上空升起时，他的名字依然不为世人所知。直到他去世后，人们才从报纸上读到他的事迹。这种沉默，不是平庸，而是一种更高境界的奉献。正如杨振宁所评价的：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”④袁隆平是沉默的。他一生扎根稻田，头顶烈日，脚踩泥泞，像一株沉甸甸的稻穗，越是饱满，越是低头。他很少在媒体上高谈阔论，却用一粒种子改变了世界。这种沉默，不是无为，而是一种最务实的担当。正如他自己所说：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”⑤这些人，都是沉默的脊梁。他们的沉默，不是无声，而是将千言万语化作了行动；他们的沉默，不是无言，而是将万语千言沉淀为力量。这种沉默，让我们看到了什么才是真正的伟大。⑥反观当下，一些人热衷于在网络上制造话题、博取眼球，却很少静下心来踏实做事。他们看似热闹，实则空虚；看似喧嚣，实则无力。真正的脊梁，从来不需要聚光灯的照耀，他们本身就是光。⑦鲁迅先生曾说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”这些“脊梁”们，或许不会在历史的舞台上高声呐喊，但他们用沉默的坚守，撑起了民族的天空。⑧今天，我们或许无法像司马迁那样著书立说，无法像邓稼先那样隐姓埋名，无法像袁隆平那样改变世界。但我们可以在自己的岗位上，做一个沉默的坚守者：不张扬，不浮躁，不抱怨，踏踏实实地做好每一件事。因为，真正的力量，往往在沉默中生长。11.本文的中心论点是什么？（3分）12.文章第②段列举司马迁的事例，有什么作用？（4分）13.请简要分析文章第⑥段的论证思路。（4分）14.请从修辞手法的角度赏析文章结尾画线句“因为，真正的力量，往往在沉默中生长”。（4分）15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）。（3分）A.文章以“沉默的脊梁”为题，将那些默默奉献的人比作民族的脊梁，形象而深刻。B.文章通过列举司马迁、邓稼先、袁隆平的事例，充分有力地论证了中心论点。C.文章第⑥段将当下一些人的喧嚣与脊梁们的沉默进行对比，突出了沉默的价值。D.文章结尾号召我们像司马迁、邓稼先那样做出惊天动地的大事，否则就不算真正的坚守。（二）阅读下面的文章，完成16～19题。（共16分）木匠的斧头①老杨头是村里最后一个木匠。②他的工具箱里，有一把用了几十年的斧头。斧柄被手掌磨得油光发亮，像涂了一层琥珀。斧刃上布满了细密的缺口，那是无数次劈砍留下的痕迹。老杨头说，这把斧头是他师父传给他的，师父的师父也用过。斧头上有三代人的手温。③老杨头做木匠活，从不偷工减料。一张八仙桌，别人三天做完，他要做七天。他说：“木头有脾气，你得顺着它的纹路来。急了，它就跟你拧着干。”他刨木头时，木屑像雪花一样簌簌落下，空气中弥漫着松木的清香。村里人都说，看老杨头干活，是一种享受。④可如今，没人做木工活了。家具店里，流水线上生产出来的板材家具，便宜又时尚。年轻人结婚，买的是组合衣柜、真皮沙发，谁还要笨重的实木桌椅？老杨头的工具箱，已经很久没有打开了。⑤儿子从城里回来，劝他：“爸，别做了，没人要了。跟我进城享福去吧。”老杨头不说话，只是坐在院子里，摩挲着那把斧头。⑥儿子又说：“现在都什么年代了，谁还用斧头？电锯一开，一分钟顶你干一天。”老杨头抬起头，浑浊的眼睛里闪过一丝光：“电锯快是快，可它没有温度。”⑦那年秋天，村里要重修祠堂。族长找到老杨头，说：“老杨啊，祠堂的横梁要换，得用老手艺。现在的年轻人不会，只有你能做了。”老杨头二话没说，打开了尘封已久的工具箱。⑧他挑了一根上好的杉木，用斧头一斧一斧地劈。木屑纷飞中，他的动作依然精准有力。祠堂里围满了看热闹的人，有人举着手机拍照，有人啧啧称奇。一个小男孩挤到前面，仰着头问：“爷爷，您用斧头不累吗？为什么不用电锯？”⑨老杨头停下手中的活，摸了摸小男孩的头，说：“孩子，电锯切出来的木头，断面是平的，摸上去凉冰冰的。斧头劈出来的木头，断面是活的，有纹路，有呼吸。你用手摸摸看。”⑩小男孩伸出小手，摸了摸刚劈开的木头断面，惊讶地说：“真的！暖乎乎的！”⑪老杨头笑了：“木头是有生命的。你用斧头劈它，它会疼，但它也会把最好的纹路亮给你看。电锯不懂得疼，所以它也看不到木头的灵魂。”⑫祠堂修好的那天，老杨头把斧头擦了又擦，放回工具箱。他知道，这大概是他最后一次用这把斧头了。但他又觉得，只要还有人记得这把斧头，记得木头的温度，这门手艺就没有真正消失。⑬后来，村里办了个木工体验班。老杨头成了老师。他手把手地教孩子们用斧头劈木头。有个孩子问他：“杨爷爷，现在都用机器了，学这个还有用吗？”⑭老杨头说：“有用。机器做出来的东西，是产品；手做出来的东西，是作品。产品可以复制，作品不能。你劈的每一斧，都是独一无二的。”⑮孩子似懂非懂地点了点头，拿起斧头，用力劈了下去。木屑飞扬中，老杨头看到了希望。16.请根据文章内容，简要概括老杨头与斧头相关的几个重要情节。（4分）17.文章第②段中“斧头上有三代人的手温”一句有什么深刻含义？（4分）18.请从修辞手法的角度赏析文章第⑪段中“你用斧头劈它，它会疼，但它也会把最好的纹路亮给你看”一句。（4分）19.文章结尾老杨头说：“机器做出来的东西，是产品；手做出来的东西，是作品。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（4分）四、写作（共50分）20.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。题目一：请以“沉默的力量”为话题，写一篇作文。文体不限（诗歌除外）。题目二：请以“__________的温度”为题，写一篇作文（在横线上填写合适的词语，如“木头”“手艺”“文字”“坚守”等）。要求：①将题目补充完整（题目二）或自拟标题（题目一）；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名；④书写工整，卷面整洁。参考答案一、基础·运用（共16分）1.（1）qiè（1分）；（2）我们不仅要铭记他们的名字，更要继承和发扬他们的精神。（3）C；2.D；3.（1）露从今夜白；（2）寒林空见日斜时；（3）雪拥蓝关马不前；（4）鸡声茅店月，人迹板桥霜。4.不当之处：“是我国第一部纪传体断代史中的名篇”；修改为：“是我国第一部纪传体通史中的名篇”。二、古诗文阅读（共20分）（一）5.D；6.运用了设问的修辞手法。词人自问自答，先问“天下英雄谁敌手”，再答“曹刘”，最后以“生子当如孙仲谋”作结，层层递进，突出了孙权的英雄气概，表达了词人对英雄的仰慕和对南宋朝廷苟且偷安的不满与讽刺。（二）（共14分）7.（1）到，给予；（2）安排，决定；（3）指责，责怪；（4）记载，记住8.D；9.（1）偷窃别人的财物，尚且被称为盗贼，何况贪取上天的功劳把它当作自己的功劳呢？（2）言语，是身体的装饰；身体将要隐藏，哪里用得着装饰呢？10.介子推拒绝接受封赏的理由是：他认为晋文公能够回国即位是天意，而那些跟随流亡的人却贪天之功为己有，这是一种欺骗；他不愿与这种上下相蒙的人同处。启示：做人应当保持清醒的头脑和独立的人格，不贪图不属于自己的功劳和利益；同时，在面对不公时，应当像曹刿一样敢于直言，像介子推一样坚守原则，不随波逐流。三、现代文阅读（共34分）（一）11.那些真正支撑起民族脊梁的人，往往是沉默的；真正的力量，往往在沉默中生长。12.列举司马迁遭受宫刑后隐忍苟活、在沉默中完成《史记》的事例，具体有力地论证了“那些真正