2025-2026学年课文背影的教学设计

2025-2026学年课文背影的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《背影》这篇课文，重点学习鲁迅先生的写作手法、情感表达及文学鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《语文》教材八年级下册相关，结合学生已有的阅读经验，帮助学生更好地理解鲁迅先生的作品特点及文学价值。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的审美能力，引导学生深入理解鲁迅先生的作品，激发对文学的兴趣和热爱。通过阅读《背影》，锻炼学生的语言表达和思维能力，提升对文学作品的鉴赏能力，增强文化自信，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《背影》中父亲的形象及其象征意义，把握鲁迅先生通过细节描写塑造人物的手法。

-掌握文章的叙事结构，分析作者如何通过事件的发展和人物关系的描写来展现主题。

-学习鲁迅先生的文学语言风格，体会其深刻的思想内涵和艺术表现力。

2.教学难点：

-鉴赏鲁迅先生在《背影》中运用的象征手法，如“背影”作为父亲形象的象征，以及它所蕴含的深层含义。

-分析文章中复杂的人物关系和情感变化，理解人物心理活动的细腻描写。

-理解并分析鲁迅先生在文中表达的社会批判和人文关怀，这对于学生来说可能较为抽象和难以把握。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：《背影》原文文本、鲁迅生平及作品背景资料

-教学手段：多媒体课件、经典影视片段（与《背影》相关）、学生阅读笔记分享教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示鲁迅先生的画像或相关文学作品的照片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他有哪些著名的作品？”

-引导学生回忆已学过的鲁迅作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，为《背影》的学习做铺垫。

-介绍《背影》的背景和主题，明确本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：分析《背影》中父亲的形象及其象征意义。

-教师引导学生阅读课文，关注父亲在车站送别儿子的场景。

-分析父亲的形象特点，如慈爱、坚强、无奈等。

-讨论父亲背影的象征意义，如对家庭的牵挂、对人生的感悟等。

-第二条：学习鲁迅先生的写作手法。

-分析课文中运用的细节描写、对比手法等。

-通过实例讲解如何通过细节描写来塑造人物形象。

-第三条：体会鲁迅先生的文学语言风格。

-引导学生朗读课文，感受鲁迅先生的文学语言特点。

-讨论鲁迅先生的语言风格对作品情感表达的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组选取课文中的一段描写，进行角色扮演。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解人物心理和情感。

-第二条：学生分组，每组撰写一篇简短的读后感，分享对《背影》的理解。

-通过写作，提升学生的文学鉴赏能力和表达能力。

-第三条：学生分组，每组选择一个与《背影》相关的社会现象或人物，进行讨论分析。

-培养学生的批判性思维和社会责任感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分析《背影》中父亲的形象及其象征意义。

-举例回答：“同学们认为，父亲在车站的背影象征着什么？为什么？”

-第二方面：讨论鲁迅先生的写作手法。

-举例回答：“请举例说明课文中鲁迅先生是如何通过细节描写来塑造父亲形象的？”

-第三方面：体会鲁迅先生的文学语言风格。

-举例回答：“大家觉得鲁迅先生的文学语言风格有什么特点？这种风格对作品有什么影响？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调《背影》中父亲的形象、鲁迅先生的写作手法和文学语言风格。

-总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续阅读鲁迅的作品，提升自己的文学素养。

-布置作业：阅读鲁迅的另一篇作品，并撰写一篇读后感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升：通过学习《背影》这篇课文，学生能够更加深入地理解鲁迅先生的文学风格和写作手法，增强对文学作品的鉴赏能力。学生能够识别并分析象征手法、细节描写等文学技巧，提升自己的文学素养。

2.思想情感的共鸣：学生在阅读《背影》时，能够感受到鲁迅先生对亲情、家庭和人生的深刻思考。学生通过理解父亲的形象和背影的象征意义，激发了对亲情、责任和人生的共鸣，培养了同理心和情感共鸣的能力。

3.语言表达能力的提高：学生在课堂上的实践活动，如角色扮演、写作读后感等，锻炼了他们的语言表达能力和文字组织能力。通过这些活动，学生能够更好地运用语言来传达自己的思想和感受，提高写作水平。

4.人文关怀的培养：通过学习鲁迅的作品，学生能够体会到作者对社会现实的关注和对底层人民的同情。这种人文关怀的培养有助于学生形成正确的价值观，增强社会责任感。

5.分析和批判性思维的发展：在小组讨论环节，学生需要分析《背影》中的人物关系、情感变化和社会背景，这有助于培养学生的分析和批判性思维能力。学生能够从不同角度思考问题，形成自己的观点。

6.课外阅读的兴趣激发：通过对《背影》的学习，学生对鲁迅的作品产生了浓厚的兴趣。这将激发学生课外阅读的积极性，促使他们主动探索更多的文学作品，拓宽知识视野。

7.课堂参与度和合作意识的增强：在教学过程中，学生需要积极参与讨论、分享自己的观点，这有助于提高他们的课堂参与度。同时，小组合作的学习方式也培养了学生的团队协作和沟通能力。

8.综合运用知识的能力：学生在学习《背影》的过程中，需要综合运用语文、历史、社会学等多方面的知识，这有助于提高他们综合运用知识解决问题的能力。课后作业1.阅读课文《背影》，尝试用自己的语言描述一下文章中的“背影”所代表的象征意义，并举例说明。

-答案：背影象征着父亲对儿子的深厚情感和对家庭的牵挂，以及儿子对父亲的依赖和敬爱。

2.分析文章中父亲的形象，列举至少三个描写父亲形象的细节，并简要说明这些细节如何塑造了父亲的形象。

-答案：细节1：父亲在送别时的沉默与坚忍；细节2：父亲买橘子时的细心和耐心；细节3：父亲背影在雨中的孤独与辛劳。

3.思考文章标题《背影》的深层含义，并结合文章内容进行解释。

-答案：标题《背影》不仅指父亲在雨中的背影，还象征着父亲的一生和对家庭的付出，以及儿子对父亲的深刻记忆和情感。

4.比较鲁迅在《背影》和其他作品中对父爱的描写，分析其异同点，并阐述这些描写对理解鲁迅作品的意义。

-答案：同：鲁迅在多部作品中都描写了父爱的深沉和牺牲；异：《背影》更侧重于父子情感的表达，而其他作品中父爱往往与社会背景相结合。理解意义：有助于理解鲁迅作品中对亲情、家庭和社会问题的关注。

5.写一篇读后感，谈谈阅读《背影》后的感受，以及对你个人成长的影响。

-答案：（学生个人回答，以下为示例）

“阅读《背影》让我深刻体会到了父爱的伟大。父亲的背影在雨中显得如此孤独而坚强，让我想起了自己父母在生活中的默默付出。这让我更加珍惜家庭，学会感恩。同时，文章中父亲对儿子的期望和教诲也对我产生了积极影响，激励我在成长的道路上不断努力。”板书设计①《背影》课文知识点

-标题：《背影》

-作者：鲁迅

-主题：父子情深，父爱如山

-时间：1925年

②人物形象

-父亲：慈爱、坚强、无奈、辛劳

-儿子：依赖、敬爱、成长

③情节概述

-父亲送别儿子

-