高中英语 Unit 1 Cultural relics Listening教学设计 新人教版必修2

高中英语Unit1CulturalrelicsListening教学设计新人教版必修2课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容高中英语Unit1CulturalrelicsListening教学设计新人教版必修2

教材内容：本章节主要围绕文化遗产展开，包括中国古代文物、艺术品的介绍和讲解，通过听力练习帮助学生提高对文化背景知识的理解和英语听力能力。具体内容包括：中国古代文物的背景知识、文物的名称和特点、文物的历史价值等。核心素养目标培养学生跨文化意识，提高学生对文化遗产保护的重视，增强文化自信。通过听力练习，提升学生的英语语言运用能力，包括理解主旨大意、获取关键信息和处理细节的能力。同时，锻炼学生的批判性思维，鼓励学生对文化遗产的价值进行深入思考和分析。重点难点及解决办法重点：

1.理解听力材料中关于文化遗产的背景知识。

2.掌握听力材料中的关键信息，如文物的名称、特点和历史价值。

难点：

1.学生在听力过程中对复杂文化背景知识的理解困难。

2.学生在提取关键信息时，难以区分主旨大意和细节信息。

解决办法：

1.通过课前预习，提供文化遗产的相关背景资料，帮助学生建立知识框架。

2.在听力教学中，采用分段听力策略，先整体感知，再逐段精听，帮助学生逐步理解。

3.设计问题引导，让学生在听前、听中、听后进行思考和讨论，提高信息提取能力。

4.通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识，加深对文化遗产保护的认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、耳机。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线教育平台。

3.信息化资源：文化遗产相关的音频材料、视频资料、图片库。

4.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物教具（如文化遗产模型、图片）。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组关于中国古代文化遗产的图片，如兵马俑、故宫、长城等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片代表的是什么吗？”引导学生回答，并简要介绍文化遗产的概念。

3.提出问题：“为什么文化遗产对我们来说如此重要？”引发学生对文化遗产保护的思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍文化遗产的定义、分类、价值等内容，帮助学生建立知识框架。

2.通过PPT展示中国古代文化遗产的背景知识，如历史背景、文化特点等。

3.结合听力材料，讲解听力技巧，如预测、捕捉关键词等。

三、听力练习（10分钟）

1.学生分组，每组分发听力材料。

2.教师播放听力材料，学生进行第一次听。

3.学生汇报听到的信息，教师点评并纠正错误。

4.教师播放听力材料，学生进行第二次听，要求学生填写听力表格。

5.学生分享听力表格内容，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师展示关于文化遗产保护的案例，如文物保护、非遗传承等。

2.学生分组讨论，如何保护文化遗产，并提出自己的建议。

3.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为保护文化遗产的意义是什么？”

2.学生回答，教师点评并总结。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演文化遗产专家，介绍一种文化遗产。

2.学生介绍完毕，其他学生提问，专家解答。

3.教师点评并总结，强调文化遗产保护的重要性。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将文化遗产保护融入到日常生活中？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调文化遗产保护的重要性。

2.布置作业：学生撰写一篇关于文化遗产保护的文章，字数不限。

教学时长：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国文物地图》：这本书以地图形式展示了中国丰富的文化遗产分布，适合学生了解不同地区的文化遗产特色。

-《中国非物质文化遗产》：收录了大量的非物质文化遗产介绍，包括传统手工艺、民俗活动等，有助于学生深入了解中国传统文化。

-《世界遗产在中国》：介绍了中国被列入世界遗产名录的文化和自然遗产，帮助学生认识到文化遗产的国际价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，深入了解中国文化遗产的丰富性和多样性。

-鼓励学生利用网络资源，如博物馆官网、文化遗产保护组织网站等，获取更多相关信息。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的文化遗产知识，促进交流与合作。

-设计一个关于文化遗产保护的调查报告，让学生选择一个感兴趣的文化遗产进行深入研究，包括其历史背景、现状、保护措施等。

-学生可以参与学校或社区的文化遗产保护活动，如志愿者服务、展览参观等，亲身体验文化遗产保护的意义。

3.设计实践活动：

-学生可以制作文化遗产保护宣传册，向同学和老师介绍一种文化遗产，提高公众对文化遗产保护的意识。

-组织学生参观当地的文化遗产，如博物馆、历史遗迹等，实地感受文化遗产的魅力。

-学生可以创作关于文化遗产保护的小剧本或歌曲，通过艺术形式表达对文化遗产的热爱和保护意识。

-设计一个文化遗产保护主题的辩论赛，让学生就文化遗产保护的重要性展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国文物报》的专栏文章，特别是关于古代文物修复和保护的技术和故事。

-视频资源：《国家宝藏》系列纪录片，选取其中一集，如介绍秦始皇兵马俑的节目。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《中国文物报》的相关文章，了解最新的文物修复和保护技术，以及文物背后的历史故事。

-观看《国家宝藏》纪录片，通过真实的历史场景和文物故事，加深对文化遗产保护重要性的理解。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的感受和思考，可以是笔记、心得或小论文的形式。

-教师可以组织一次小型的分享会，让学生分享自己的拓展学习成果，促进知识的交流和思想的碰撞。

-对于有特殊兴趣的学生，可以提供更深入的资料和指导，如联系博物馆专家进行在线咨询，或者组织实地考察活动。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对文化遗产相关知识的掌握程度，以及他们的听力理解能力。

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和合作能力。

-进行随堂小测验，如听力练习或简答题，以测试学生对新知识的理解和记忆情况。

-教师需注意学生的非语言行为，如表情、肢体语言等，以评估他们的学习状态和情感态度。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，通过个别辅导或小组讨论的方式帮助学生解决。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括听力练习、写作和讨论报告等。

-作业评价不仅要关注正确率，还要关注学生的思考深度、表达清晰度和创新性。

-及时反馈学生的学习效果，通过书面评语或口头反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生根据反馈进行自我反思和调整，促进他们的自我学习和自我提升。

-对于表现突出的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习动力；对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持。板书设计①本文重点知识点：

-文化遗产的定义

-中国古代文物的特点

-文化遗产的保护意义

-世界遗产名录中的中国文化遗产

②重点词：

-Culturalrelics

-Historicalsignificance

-Preservation

-UNESCOWorldHeritageList

③重点句：

-“Culturalrelicsarethetreasuresofanation'shistoryandculture.”

-“Preserv