21. The New Gingerbread Man教学设计小学英语3a典范英语（Good English）

PAGE课题21.TheNewGingerbreadMan教学设计小学英语3a典范英语（GoodEnglish）教材分析21.TheNewGingerbreadMan教学设计小学英语3a典范英语（GoodEnglish）与本教材单元主题“动物”紧密相关，通过生动有趣的故事，引导学生学习新词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。教学设计注重情境创设和互动，符合学生认知特点，有助于激发学习兴趣。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提升跨文化交际意识。通过角色扮演和小组合作，发展学生的合作学习能力和创新能力。同时，加强学生的语言感知能力和语用能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。重点难点及解决办法重点：1.新词汇的掌握，如“gingerbread”、“man”、“run”等；2.句型结构“...goes...”的理解和应用。

难点：1.学生在理解故事情节时的连贯性；2.学生在角色扮演中自然运用新词汇和句型。

解决办法：1.通过图片、动作和游戏帮助学生记忆新词汇；2.通过故事复述练习，提高学生对故事情节的理解和连贯性；3.设计角色扮演活动，鼓励学生大胆开口，教师适时提供语言支架和反馈，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《典范英语（GoodEnglish）》3a教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、故事书《TheNewGingerbreadMan》的电子版或实体书。

3.多媒体资源：包含故事动画视频、相关词汇和句型的PPT演示文稿。

4.教学道具：制作或收集与故事中角色和场景相关的手工道具，如面包人模型。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示故事《TheNewGingerbreadMan》的封面和插图，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么故事吗？”引导学生猜测故事内容。

3.简要介绍故事背景，引起学生的好奇心。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.播放故事动画视频，让学生初步感知故事内容。

2.教师带领学生跟读故事中的关键词汇和句型，如“gingerbreadman”、“run”等。

3.针对故事中的角色和情节，引导学生进行问答，如：“Wheredoesthegingerbreadmango?”（面包人去哪里了？）

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如面包人、狐狸、狼等，进行角色扮演，复习故事内容。

2.词汇卡片游戏：制作含有故事中关键词汇的卡片，让学生进行匹配游戏，巩固词汇。

3.句型练习：教师给出句子框架，如“...goes...”，让学生填充句子，练习句型。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论故事中的角色特点，如：“Whatdoyouthinkofthegingerbreadman?Whydoesherun?”（你认为面包人怎么样？为什么他跑？）

2.学生讨论故事中的道德教育意义，如：“Whatcanwelearnfromthestory?”（我们能从故事中学到什么？）

3.学生讨论如何用英语表达类似的故事情节，如：“Ifyouwerethegingerbreadman,whatwouldyoudo?”（如果你是面包人，你会怎么做？）

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么故事？”引导学生回顾故事内容。

2.教师总结故事中的关键词汇和句型，如“gingerbreadman”、“run”等。

3.提问：“同学们，你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”引导学生思考故事的教育意义。

教学流程总结：

1.导入新课：通过多媒体展示和提问，激发学生学习兴趣，用时5分钟。

2.新课讲授：播放视频、跟读词汇和句型、问答练习，用时10分钟。

3.实践活动：角色扮演、词汇卡片游戏、句型练习，用时15分钟。

4.学生小组讨论：讨论角色特点、道德教育意义、英语表达类似故事情节，用时10分钟。

5.总结回顾：提问、总结词汇和句型、思考教育意义，用时5分钟。

本节课重点在于帮助学生掌握新词汇和句型，难点在于理解故事情节和进行角色扮演。通过具体分析和举例，本节课的教学流程体现了对重难点的突破。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了故事中的词汇外，可以引入与“跑”、“追逐”相关的词汇，如：chase,flee,pursuit,escape等，以及与“动物”相关的词汇，如：bird,fish,insect,mammal等。

-句型拓展：通过故事，可以引入类似的结构，如“...is...”的陈述句和疑问句，以及条件句“...if...”的用法。

-文化背景拓展：介绍不同文化中关于“跑”的成语或谚语，如中文中的“跑得快”，英文中的“runlikethewind”。

-故事拓展：推荐其他类似的故事书籍或动画，如《TheHareandtheTortoise》、《TheTortoiseandtheHare》等，让学生对比阅读。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于动物的故事，提高阅读兴趣和阅读能力。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型。

-词汇游戏拓展：设计有趣的词汇游戏，如“猜词游戏”、“词汇接龙”等，增强学生的词汇记忆。

-画一画拓展：让学生根据故事内容，画出故事中的场景或角色，提高学生的创造力和艺术表达能力。

-家校互动拓展：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成家庭作业，如制作故事书或角色扮演视频。

3.拓展活动设计：

-制作故事书：让学生根据故事内容，制作自己的故事书，包括插图和简单的文字描述。

-角色扮演表演：组织学生进行故事表演，每个学生扮演一个角色，增强学生的口语表达能力。

-动物知识竞赛：通过竞赛形式，让学生学习更多关于动物的知识，提高学习兴趣。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写故事结局，培养学生的创造性思维。板书设计①本文重点知识点：

-新词汇：gingerbreadman,run,catch,chase,away

-句型：...goes...;...is...;...can...;...has...;...is...?

②重点词汇：

-gingerbreadman（面包人）

-run（跑）

-catch（抓住）

-chase（追逐）

-away（离开）

③重点句型：

-Thegingerbreadmangoes...

-Heruns...

-Shecatcheshim...

-Thewolfchaseshim...

-Herunsaway...教学反思与改进教学结束后，我通常会花一些时间来反思今天的课程。首先，我会思考课堂气氛是否活跃，学生们是否积极参与。比如，今天在讲解《TheNewGingerbreadMan》这个故事时，我发现学生们对于故事中的角色和情节非常感兴趣，参与度很高。但是，我也注意到有些学生在角色扮演环节显得有些拘谨，这可能是因为他们不太熟悉故事内容或者缺乏自信。

其次，我对教学方法的有效性进行了评估。我发现使用多媒体资源如动画视频和PPT确实能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解故事。不过，我也发现单纯依靠视觉和听觉可能无法完全满足所有学生