部编新版九上历史第11课 阿拉伯帝国 同步课时练（含答案）

第第页部编新版九上历史第11课阿拉伯帝国同步课时练一、选择题1．阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期，以首都巴格达为中心，开辟通往各省的大道，各地重要城市也有道路相通，沿途设置驿站，形成遍布全国的交通网络。驿站大臣和行省的驿站长官都由哈里发任命，并直接对他报告工作。哈里发此举旨在（）A．加强中央集权 B．沟通东西方的政治和文化C．增强军事实力 D．扩大了伊斯兰教的影响力2．阿拉伯半岛地处亚非欧三洲交汇地带，土地多为沙漠，不宜农耕。阿拉伯民间故事集《一千零一夜》出现的人物中商人约占80%以上，以商人为主人公的故事约占一半以上。这说明（）A．阿拉伯帝国优先发展商业贸易B．东西方陆路商道已经被阿拉伯帝国垄断C．阿拉伯商人善于撰写民间故事D．商贸往来丰富了阿拉伯民间文学的内容3．对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（）A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行哈里发中央集权统治C．都实行封君封臣制 D．都是奴隶制帝国4．阿拉伯人从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果，从被他们征服的亚历山大、大马士革等地收集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把他们翻译成阿拉伯文。由此可知，阿拉伯文化的特点是（）A．创新与发展 B．兼收与融合 C．交流与传承 D．包容与传播5．“花刺子密改进印度数字、‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替繁杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”材料评述的是（）A．“公历”的由来 B．阿拉伯数字C．巴格达的“智慧官” D．计算机网络6．阿拉伯的《积分与方程计算》、《医学集成》长期在欧洲流传，到16世纪仍是欧洲各大学的教科书。这表明，阿拉伯（）A．重视科学知识 B．广泛吸收外来文化C．文化贡献突出 D．是东西方交流桥梁7．阿拉伯人翻译古希腊著作，传播中国四大发明，改造印度计数法并传入欧洲。这些史实说明阿拉伯人（）A．创造了领先世界的科技成果 B．建立了地跨欧亚非的帝国C．是古代文明交流的重要桥梁 D．推动了欧洲资本主义发展8．符合如下图表内容的主题是（）西阿拉伯文——摘编自卡尔·b.博耶《数学史》A．阿拉伯数字的发展与传播 B．阿拉伯大肆排斥外来文化C．古印度是欧洲文明发祥地 D．欧洲全盘吸收阿拉伯文明9．中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（）A．创造了辉煌的医学成就 B．保存了古代希腊的古典文化C．创造了完整的代数学 D．沟通东西方文化的交流10．下边示意图强调阿拉伯人（）A．复兴了欧洲古典文化 B．完全照搬了外来文化C．成了文明交流的使者 D．浓缩了东方文明精华11．历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述。下列各项中属于历史事实的是（）A．7世纪初，穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教B．金字塔反映了古代埃及社会经济发展的较高水平C．脍炙人口的《天方夜谭》，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝D．庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权12．阿拉伯学者将许多古希腊、罗马的经典著作翻译成阿拉伯文，并在吸收印度数字的基础上改造了“阿拉伯数字”，之后传入欧洲。这一过程说明阿拉伯帝国（）A．是西方古典文化的唯一保存者B．其文化成就完全依赖于对外掠夺C．建立了地跨三大洲的军事帝国D．在东西方文化交流中起到桥梁作用13．“阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。”这说明阿拉伯帝国（）A．沟通了东西方的贸易 B．促进东西方文化交流C．推动西方科技的发展 D．擅长借鉴但缺少创新14．由下表可知，阿拉伯文化和拜占庭文化的形成都（）阿拉伯人在本民族文化的基础上，吸取亚非古国文明的营养，融汇古希腊罗马文明的精华，创造了有自己特色的阿拉伯文化。拜占庭继承了古希腊罗马文化的精髓，渗透了基督教文化的精神，吸取了古代东方文化的营养，形成了融汇东西方的拜占庭文化。A．体现文明的交流与冲突 B．具有基督教色彩C．源自于相同的文化传统 D．融汇东西方文明二、材料分析题15．随着巴以冲突愈演愈烈，有学者指出：巴以冲突外溢后，一个“团结的伊斯兰世界”正在形成。让我们一起回顾“伊斯兰世界”的历史。材料一顺从真主实际上就是要顺从安拉的使者，顺从穆罕默德的领导。所以，伊斯兰教实质上是穆罕默德用以建立自己的统治，实现在这个半岛上政治统一的思想工具。——高岚《伊斯兰教的起源和阿拉伯的政治统一》材料二早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的摄取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。——朱寰《世界上古中古史》（1）根据材料一，指出穆罕默德创立伊斯兰教的目的。列举穆罕默德为实现该目的进行的重大活动。（2）根据材料二和所学知识，分析阿拉伯文化繁荣的原因。举例并总结阿拉伯人对世界文化发展作出的贡献。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】根据题干中“开辟通往各省的大道、设置驿站、形成遍布全国的交通网络，驿站大臣和行省驿站长官由哈里发任命并直接报告工作”及所学古代帝国统治知识可知，哈里发通过统一交通体系与垂直管理官员，旨在强化对地方的控制，加强中央集权，A项正确；

沟通东西方的政治和文化，题干强调的是帝国内部统治秩序的构建，东西方交流属于客观作用，并非统治者推行该措施的主要目的，排除B项；

增强军事实力，题干材料主要体现交通建设与官员管理，并未涉及军队建设、军事行动等提升军事实力的内容，排除C项；

扩大了伊斯兰教的影响力，题干未涉及伊斯兰教传播、宗教教化等相关信息，与题意无关，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题以阿拉伯帝国阿拔斯王朝交通与驿站建设为命题切入点，旨在考查学生对古代专制帝国统治措施根本目的的理解及辨析能力，解题时需紧扣“全国交通网络、官员直接对哈里发负责”关键信息，把握古代君主加强中央集权的核心逻辑即可得出正确答案。2．【答案】D3．【答案】A【解析】【分析】根据材料“古代罗马的扩张示意图”“阿拉伯帝国示意图”等信息结合所学知识可知，罗马帝国通过扩张，疆域地跨亚、非、欧三洲；阿拉伯帝国在鼎盛时期，疆域也地跨亚、非、欧三洲，A正确；哈里发是阿拉伯帝国的最高统治者，罗马帝国的最高统治者是奥古斯都/皇帝，不是哈里发，B错误；

封君封臣制是中世纪西欧的制度，罗马帝国和阿拉伯帝国都没有实行该制度，C错误；

阿拉伯帝国(632年—1258年)是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰封建王朝，而不是奴隶制帝国，D错误。

故答案为：A。

【点评】本题考点是古罗马和阿拉伯帝国。解题方法：结合古罗马和阿拉伯帝国的疆域图的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。4．【答案】B【解析】【分析】根据题干中“阿拉伯人引入中国科技成果、收集翻译古希腊典籍”及所学可知，阿拉伯人吸收东方中国文明与西方古希腊文明成果，兼容并蓄、融汇各地文化，体现兼收与融合的文化特点，B项正确；

材料未突出阿拉伯人自身创新发展文化成果，与题干信息不符，排除A项；

交流与传承不能概括吸收东西方多种文明成果的核心特征，与题干主旨不符，排除C项；

包容与传播侧重向外传递文化，材料重在吸纳整合各地文明，与题干信息不符，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题以阿拉伯人吸收东西方文明成果的史实为命题切入点，考查阿拉伯文化的特点，解题时需紧扣引进中国科技、收集翻译古希腊典籍等关键信息，辨析各选项内涵，排除不能概括材料核心主旨的选项即可得出正确答案。5．【答案】B【解析】【分析】结合所学知识，题干表述的是古印度人发明的“阿拉伯数字”。

A.结合所学知识，公历来源于古罗马时期的历法，与题意不符，故A项错误；

B.结合所学知识，题干表述的是阿拉伯数字，经由阿拉伯人传到世界各地，符合题意，故B项正确；

C.结合所学知识，题干表述的是阿拉伯数字，与巴格达的“智慧官”无关，不符合题意，故C项错误；

D.结合所学知识，题干表述的是阿拉伯数字，与计算机网络无关，不符合题意，故D项错误；

故答案为：B。【点评】本题考查的是古印度文明的相关史实。只要学生对阿拉伯数字有所了解即可。6．【答案】C【解析】【分析】根据题干中“阿拉伯的《积分与方程计算》《医学集成》长期在欧洲流传，到16世纪仍是欧洲各大学的教科书”及所学可知，阿拉伯帝国时期在数学、医学等领域创造了辉煌的文化成就，其经典著作被欧洲各大学长期用作教科书，深刻影响了欧洲近代科学与教育的发展，这充分体现出阿拉伯文化成果丰硕、对世界文明发展的文化贡献突出，C项正确；

题干核心体现阿拉伯文化成果对欧洲的影响，并未反映阿拉伯自身重视科学知识的态度与举措，排除A项；

题干仅展示阿拉伯原创的科学、医学著作，没有涉及阿拉伯吸收借鉴其他地区文化的内容，无法体现广泛吸收外来文化，排除B项；

东西方交流桥梁是指阿拉伯人传播、沟通东西方不同文明，而题干反映的是阿拉伯自身文化成果被欧洲采纳，并非文明交流的桥梁作用，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以阿拉伯经典著作在欧洲的传播使用为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住阿拉伯著作成为欧洲大学教科书的关键信息，结合阿拉伯文化的世界影响即可得出正确答案。7．【答案】C【解析】【分析】根据题干“阿拉伯人翻译古希腊著作，传播中国四大发明，改造印度计数法并传入欧洲”及所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的重要角色，将古代亚非欧优秀文明成果进行整理、传播，是古代文明交流的重要桥梁，促进了文明的交流与融合，C项正确；

题干反映的是阿拉伯人对各地文明成果的翻译、传播与改造，并非阿拉伯人自身创造出领先世界的科技成果，排除A项；

题干仅涉及阿拉伯人的文化交流活动，并未提及阿拉伯帝国的疆域范围，无法体现建立了地跨欧亚非的帝国，排除B项；

四大发明等成果传入欧洲后，确实对欧洲资本主义发展有间接推动作用，但题干强调的是阿拉伯人在“文明交流”中的角色，而非直接推动欧洲资本主义，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以阿拉伯人的文化活动为命题切入点，旨在考查学生对阿拉伯人历史贡献的理解及辨析能力，解题时需紧扣“翻译、传播、改造各地文明并传入欧洲”关键信息，准确把握阿拉伯人是东西方文明交流重要桥梁的核心地位即可得出正确答案。8．【答案】A9．【答案】D【解析】【分析】根据题干信息“中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲”可知，材料提到中国的造纸术、指南针、火药，以及印度的棉花、食糖等，都是先传入阿拉伯，再由阿拉伯人传入欧洲，这体现了阿拉伯人在东西方文化之间起到了桥梁和沟通的作用，D正确；材料没有涉及阿拉伯的医学成就，A错误；

材料强调的是东方文明（中国、印度）向西方（欧洲）的传播，并非“保存了古代希腊的古典文化”，B错误；

创造完整代数学也是阿拉伯人的成就，但与材料内容无关，不符合题意，C错误。

故答案为：D。

【点评】本题考点是阿拉伯帝国文化。解题方法：结合阿拉伯帝国文化的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。10．【答案】C11．【答案】A12．【答案】D13．【答案】B14．【答案】D15．【答案】（1）目的：建立自己的统治、实现半岛统一。活动：建立穆斯林公社，率穆斯林占领麦加等。（2）原因：历代统治者的重视；网罗了各种优秀人才；对其他先进文化的吸收借鉴；地处欧亚非三大洲的交界处，是连接东西方文化的桥梁等。贡献：保存与传播古典文化、发展科学与技术、促进东西方文化交流。【解析】【分析】(1)目的：根据材料一“伊斯兰教实质上是穆罕默德用以建立自己的统治，实现在这个半岛上政治统一的思想工具”可知，穆罕默德创立伊斯兰教的目的是建立自己的统治、实现半岛统一。活动：结合所学可知，7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，并在麦加城传教。622年迁居麦地那，建立穆斯林公社，公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定，阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，632年阿拉伯半岛基本统一。

(2)原因：根据材料二“穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的摄取”可知，历代统治者的重视，同时注重对其他先进文化的吸收借鉴。根据材料二“阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务”可知，网罗了各种优秀人才。根据材料二“帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”和结合所学可知，阿拉伯地处欧亚非三大洲的交界处，是连接东西方文化的桥梁等。贡献：根据材料二“经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”和结合所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，他们保存与传播古典文化、发展科学与技术、促进东西方文化交流。

故答案为：

(1)目的：建立自己的统治、实现半岛统一。活动：建立穆斯林公社，率穆斯林占领麦加等。

(2)原因：历代统治者的重视；网罗了各种优秀人才；对其他先进文化的吸收借鉴；地处欧亚非三大洲的交界处，是连接东西方文化的桥梁等。贡献：保存与传播古典文化、发展科学与技术、促进东西方文化交流。

【点评】本题以二则材料为依托，考查穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯文化，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回