2026年天津市北师大版小学英语三年级下册第7单元课后练习

2026年天津市北师大版小学英语三年级下册第7单元课后练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据北师大版小学英语三年级下册第7单元课文内容，"Whatcanyouseeinthepark?"这句话的正确翻译是（）。A.你能看到公园里什么？B.你在公园里能做什么？C.公园里有什么？D.你在公园里看见了什么？参考答案：A解析：本题考查单元核心句型"Whatcanyousee?"的翻译能力。选项A准确对应课文句型，"see"在此处为"看见"而非"做"；选项B错误混淆了"do"和"see"；选项C缺少主语；选项D将"can"误译为"看见了"。解析需结合单元课文第3页"Lookatthepark!"场景展开说明。2.在第7单元"Let'slearn"部分，"apple,banana,pear"属于（）。A.颜色类词汇B.动物类词汇C.水果类词汇D.地点类词汇参考答案：C解析：根据单元词汇表第5页标注，本单元重点水果词汇包括apple（苹果）、banana（香蕉）、pear（梨），配有红色标签。选项A（颜色）对应单元第2单元内容；选项B（动物）在单元第5单元出现；选项D（地点）如"school"属于第4单元。解析需结合词汇卡片图示说明。3.根据课文对话内容，Sam和Sarah在公园里发现了（）。A.twobirdsandthreeflowersB.onedogandtwocatsC.threeapplesandonebananaD.fourtreesandoneriver参考答案：A解析：参考单元第6页对话"Look!Twobirdsareflying.Threeflowersarered."，该题考查具体细节记忆。选项B（狗和猫）在单元第8页故事中出现；选项C（水果）与第7单元水果主题不符；选项D（树木和河流）属于第3单元自然场景。解析需结合对话中Sarah的指认动作图示。4."Howmanyapplesarethere?"的正确回答是（）。A.Ihaveanapple.B.Therearethree.C.Ilikeapples.D.Yes,Icansee.参考答案：B解析：单元第4页练习明确要求回答数量问题需用"Therebe"句型。选项A为拥有句型；选项C为喜好表达；选项D为能力确认。解析需结合教具中苹果数量计数练习展开说明。5.在单元歌曲"Apple,Banana,Pear"中，缺失的歌词是（）。A.Ilikepears.B.Theyareyellow.C.Ieatthemeveryday.D.Theyaresweet.参考答案：B解析：根据单元配套音频第2段歌词，歌曲描述水果特征时提到"Bananasareyellow."，其他选项均为单元第9页阅读短文内容。解析需结合歌词中水果颜色图示说明。6."Whatcoloristheapple?"的正确回答需要用到（）。A.Icansee.B.Itisred.C.Ilikered.D.Thereisone.参考答案：B解析：单元第7页语法点明确要求颜色提问用"Itis..."回答。选项A为观察陈述；选项C为主观喜好；选项D为数量描述。解析需结合教具中水果颜色卡片对比说明。7.在第7单元"Let'schant"部分，"Redapple,yellowbanana"的韵律特点是（）。A.每句三个单词B.重复三次后结束C.每句两个水果名称D.前后押韵参考答案：C解析：根据单元第8页chant歌词标注，每行固定呈现"形容词+水果"结构，共两行。选项A（三个单词）与"pearisgreen"结构不符；选项B（重复三次）为单元第10页歌曲特点；选项D（押韵）与单元第5页chant内容不符。解析需结合chant动作图示说明。8."Canyouseeapear?"的正确回答是（）。A.Yes,Ican.B.No,Ican't.C.Itisgreen.D.Ilikepears.参考答案：A解析：单元第9页情景对话中明确要求能力确认用"Can/Can't"回答。选项C为颜色描述；选项D为喜好表达。解析需结合教具中水果遮盖游戏说明。9.在单元写作任务中，要求学生画出（）。A.自己喜欢的动物B.公园里的场景C.三种水果和颜色D.家庭成员照片参考答案：C解析：参考单元第12页作业要求，明确"Drawthreefruitsandwritetheircolors"（画三种水果并写颜色）。选项A（动物）为第5单元作业；选项B（公园）为第6单元作业；选项D（家人）为第4单元作业。解析需结合写作范例说明。10."What'sthis?"的正确回答格式是（）。A.Itisabook.B.Ilikeit.C.Itisred.D.Yes,itis.参考答案：A解析：单元第1页语法点明确要求物品提问用"Itisa/an..."回答。选项B为喜好表达；选项C为颜色描述；选项D为存在确认。解析需结合教具中物品分类盒说明。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在课文对话中，Sarah说："Look!______areflyinginthesky."请填入正确名词。参考答案：birds解析：根据单元第6页对话原文，该空缺处应填入"birds"（鸟），与后文"threeflowersarered"形成对比。解析需结合对话中Sam的惊讶表情图示说明。2.完成句子："Isee______apple.Itisred."参考答案：a解析：单元第7页语法点明确要求可数名词单数前必须加不定冠词"a/an"。解析需结合教具中单个苹果图片说明。3.填入正确颜色："Thebananais______."（参考单元第8页图示）参考答案：yellow解析：根据单元配套教具中香蕉图片标注，本单元重点水果颜色包括"appleisred"、"bananaisyellow"、"pearisgreen"。解析需结合水果实物模型说明。4.完成句子："______manypearsinthetree."（参考单元第9页练习）参考答案：Thereare解析：单元第4页练习明确要求数量描述用"Therebe"句型。解析需结合教具中树上有梨的计数练习说明。5.填入正确动词："I______anappleeverymorning."（参考单元第10页阅读）参考答案：eat解析：根据单元配套阅读短文内容，该空缺处应填入"eat"（吃），描述日常行为。解析需结合教具中早餐场景图说明。6.完成句子："Theflowersare______."（参考单元第11页语法对比）参考答案：red解析：单元第11页语法对比中明确"appleisred"与"pearisgreen"的对比关系。解析需结合教具中红色花朵图片说明。7.填入正确疑问词："______arethebirdsdoing?"（参考单元第12页写作指导）参考答案：What解析：单元写作指导中明确要求动作提问用"Whataretheydoing?"句型。解析需结合教具中鸟飞翔动作图说明。8.完成句子："Icansee______inthepark."（参考单元第1页单元主题）参考答案：manyfruits解析：单元主题明确围绕"fruitsinthepark"展开。解析需结合教具中公园场景图说明。9.填入正确形容词："Thepearis______."（参考单元第2页词汇表）参考答案：green解析：根据单元词汇表第5页标注，本单元重点水果颜色包括"appleisred"、"bananaisyellow"、"pearisgreen"。解析需结合教具中绿色梨图片说明。10.完成句子："______youseeadog?"（参考单元第3页语法点）参考答案：Can解析：单元语法点明确要求能力确认用"Can/Can't"句型。解析需结合教具中动物遮盖游戏说明。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.课文对话中，Sam说："Iseethreeapples."该句语法正确。（）参考答案：正确解析：根据单元第6页对话原文，该句符合"Therebe"句型规则，且数量描述准确。解析需结合教具中苹果计数练习说明。2."Whatcoloristhepear?"的正确回答是"Ilikegreen."（）参考答案：错误解析：该回答混淆了颜色描述和喜好表达。正确回答应为"Itisgreen."。解析需结合单元第7页语法点说明。3.在单元歌曲中，"Ieatappleseveryday."描述的是水果特征。（）参考答案：错误解析：该句描述的是个人喜好，而非水果特征。单元歌曲中描述特征的是"Bananasareyellow."。解析需结合歌曲歌词图示说明。4."CanIseeabanana?"的正确回答是"Yes,therearetwo."（）参考答案：错误解析：该回答混淆了能力确认和数量描述。正确回答应为"Yes,Ican."或"No,Ican't."。解析需结合单元第9页情景对话说明。5.在单元写作任务中，要求学生必须画出三种水果。（）参考答案：正确解析：参考单元第12页作业要求，明确"Drawthreefruitsandwritetheircolors"（画三种水果并写颜色）。解析需结合写作范例说明。6."Theappleisred."和"Theapplearered."都是正确的。（）参考答案：错误解析：该句违反了可数名词单复数规则，正确表达应为"Theappleisred."。解析需结合单元第7页语法点说明。7.在单元语法对比中，"Ilikeapples"和"Ilikeapple"都可以。（）参考答案：错误解析：该句违反了可数名词单复数规则，正确表达应为"Ilikeapples."。解析需结合单元第11页语法对比说明。8."What'sthis?"的正确回答是"Yes,itisapear."（）参考答案：错误解析：该回答混淆了物品确认和回答格式。正确回答应为"Itisapear."。解析需结合单元第1页语法点说明。9.在单元词汇表中，"banana"和"pear"属于同一类别。（）参考答案：正确解析：根据单元词汇表第5页标注，"apple"、"banana"、"pear"均属于水果类词汇。解析需结合教具中水果分类图说明。10."Howmanyapplesarethere?"的正确回答是"Ihavethree."（）参考答案：错误解析：该回答混淆了数量描述和拥有表达。正确回答应为"Therearethree."。解析需结合单元第4页练习说明。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述单元核心句型"Whatcanyousee?"的用法和例句。（参考单元第3页情景对话）解析要点：①用法：用于询问能看见的事物；②例句："Look!Whatcanyouseeinthepark?Icanseebirdsandflowers."解析需结合对话中Sam和Sarah的互动场景说明。2.比较单元中三种水果的颜色和形状特点。（参考单元第4页词汇卡片）解析要点：①颜色：apple（red）、banana（yellow）、pear（green）；②形状：apple（round）、banana（long）、pear（pear-shaped）；解析需结合教具中水果实物模型说明。3.解释单元中"Can/Can't"句型的使用场景。（参考单元第9页情景对话）解析要点：①场景：用于确认是否能看到某物；②结构：Yes,Ican./No,Ican't.；③例句："Canyouseeapear?Yes,Ican."解析需结合教具中动物遮盖游戏说明。4.说明单元中"Therebe"句型的构成和用法。（参考单元第5页语法对比）解析要点：①构成：There+be+名词；②用法：用于描述某处存在某物；③例句："Therearethreeapplesonthetree."解析需结合教具中树上有梨的计数练习说明。5.描述单元歌曲"Apple,Banana,Pear"的韵律特点。（参考单元第8页chant歌词）解析要点：①结构：每句两个水果名称；②重复：共两行重复；③动作：配有拍手和指认动作；解析需结合chant动作图示说明。6.解释单元写作任务中"Drawandwrite"的要求。（参考单元第12页作业要求）解析要点：①内容：画三种水果并写颜色；②格式：水果图画+颜色单词；③标准：图画清晰、单词拼写正确；解析需结合写作范例说明。7.说明单元中形容词（red/green/yellow）的用法规则。（参考单元第7页语法点）解析要点：①位置：be动词后；②规则：单数名词前加不定冠词；③例句："Thebananaisyellow."解析需结合教具中水果颜色卡片说明。8.比较单元中"look"和"see"的用法区别。（参考单元第6页情景对话）解析要点：①look：有意识地看（动词）；②see：看见（结果）；③例句："Lookatthepark!"vs"Iseebirds."解析需结合对话中Sam的指认动作说明。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.案例背景：学生小明在公园里发现了以下场景，请用英语描述。（参考单元第6页情景图）场景：树上有一只鸟，地上有三个苹果，远处有花。要求：用"Therebe"句型描述，至少包含三种事物。参考答案：Thereisabirdinthetree.Therearethreeapplesontheground.Therearesomeflowersfaraway.解题思路：①分析场景：鸟（单数）、苹果（复数）、花（复数）；②应用"Therebe"句型；③注意单复数规则；解析需结合场景图说明。2.案例背景：教师要求学生用"Can/Can't"句型描述教室里的物品。（参考单元第9页情景对话）场景：教室里有桌子、椅子、电脑，但没有狗。要求：用"Canyousee..."句型提问，并回答。参考答案：Canyouseeatable?Yes,Ican.Canyouseeadog?No,Ican't.Canyouseeacomputer?Yes,Ican.解题思路：①分析场景：桌子（有）、椅子（有）、电脑（有）、狗（无）；②应用"Can/Can't"句型；③注意主语人称；解析需结合教室场景图说明。3.案例背景：学生小红需要完成单元写作任务"Drawandwrite"。（参考单元第12页作业要求）要求：画三种水果（苹果、香蕉、梨），并写上颜色单词。参考答案：（图画：苹果-红色、香蕉-黄色、梨-绿色）Theappleisred.Thebananaisyellow.Thepearisgreen.解题思路：①根据要求画出三种水果；②应用单元颜色词汇；③注意单复数规则；解析需结合写作范例说明。4.案例背景：学生小刚需要用英语介绍自己的书包。（参考单元第7页语法点）要求：描述书包里的物品颜色。参考答案：Myschoolbagisblue.Thereisaredappleinit.Therearetwoyellowbananasandagreenpear.解题思路：①描述书包颜色；②应用"Therebe"句型描述物品；③注意单复数规则；解析需结合书包实物模型说明。5.案例背景：教师组织学生玩"猜水果"游戏。（参考单元第8页chant歌词）要求：用"look"和"see"句型描述游戏过程。参考答案：Lookatthebox!Ican'tseeanyfruit.Look!Itisanapple.Yes,Isee!Look!Itisabanana.解题思路：①应用"look"引导注意力；②应用"see"描述发现结果；③注意动词用法区别；解析需结合游戏场景图说明。6.案例背景：学生小丽需要用英语描述自己的早餐。（参考单元第10页阅读）要求：描述早餐水果。参考答案：Ihavebreakfasteverymorning.Ieatanappleandabanana.Ilikethemverymuch.解题思路：①应用日常行为表达；②应用单元水果词汇；③注意可数名词单复数；解析需结合早餐场景图说明。7.案例背景：学生小强需要用英语介绍公园里的花。（参考单元第11页语法对比）要求：描述花的颜色。参考答案：Theflowersarered.Theflowersareyellow.Theflowersarepink.解题思路：①应用单元颜色词汇；②注意be动词后形容词位置；③注意单复数规则；解析需结合花朵实物模型说明。8.案例背景：教师要求学生用"Whatcanyousee?"句型描述教室外的场景。（参考单元第6页情景对话）要求：描述至少三种事物。参考答案：Whatcanyouseeoutsidetheclassroom?Icanseeatree.Icanseeabirdinthetree.Icanseesomecarsontheroad.解题思路：①应用单元核心句型；②注意主语人称；③注意单复数规则；解析需结合教室外场景图说明。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.A4.B5.B6.B7.C8.A9.C10.A二、填空题1.birds2.a3.yellow4.THEREARE5.eat6.red7.What8.manyfruits9.green10.Can三、判断题1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.×8.×9.√10.×四、简答题1.用法：询问能看见的事物；例句："Look!Whatcanyouseeinthepark?Icanseebirdsandflowers."（结合对话中Sam和Sarah的互动场景说明）2.颜色：apple（red）、banana（yellow）、pear（green）；形状：apple（round）、banana（long）、pear（pear-shaped）（结合教具中水果实物模型说明）3.场景：用于确认是否能看到某物；结构：Yes,Ican./No,Ican't.；例句："Canyouseeapear?Yes,Ican."（结合教具中动物遮盖游戏说明）4.构成：There+be+名词；用法：用于描述某处存在某物；例句："Therearethreeapplesonthetree."（结合教具中树上有梨的计数练习说明）5.结构：每句两个水果名称；重复：共两行重复；动作：配有拍手和指认动作（结合chant动作图示说明）6.内容：画三种水果并写颜色；格式：水果图画+颜色单词；标准：图画清晰、单词拼写正确（结合写作范例说明）7.位置：be动词后；规则：单数名词前加不定冠词；例句："Thebananaisyellow."（结合教具中水果颜色卡片说明）8.look：有意识地看（动词）；see：看见（结