2026秋新教材人教PEP版六年级上册英语Unit 5 Exploring space单元整体教学设计

第第页2026秋新教材人教PEP版六年级上册英语Unit5Exploringspace单元整体教学设计一、单元主题：Exploringspace项目内容主题语境人与自我人与社会人与自然单元话题Exploringspace

（认识地球在宇宙中的位置，学习从地球视角与太空视角观察天空与地球；运用Thereis/are描述存在、Isthereany...?询问信息、Wecan...表达探索方式；阅读航天员太空生活短文，分析太空生活与地面生活的差异；制作地日月知识卡片与模型；引导学生建立科学好奇、探索精神与民族自信，树立放眼宇宙、热爱科学、尊重自然的现代科学素养）功能意念交往情感态度其他1.

交际：询问与描述从不同视角观察到的景象（Whatcanyouseeinthesky?IcanseetheSunandtheclouds.Atnight,wecanseetheMoonandthestars.）；询问与回答星球是否存在某物（IsthereanywateronMars?Yes,thereis./No,thereisn't.）；介绍太空探索方式（Howcanweexplorespace?Wecanlookintospacewithtelescopes.Astronautsgointospaceinaspaceship.）；开展关于火星是否有生命的讨论、事实知识卡片分享、地日月模型展示等实践活动；

2.

情感：理解宇宙的浩瀚与地球的独特珍贵，感受地球是人类赖以生存的唯一家园；体会从地球视角到太空视角的观察转换带来的认知震撼，激发对宇宙奥秘的好奇与向往；

3.

态度：主动观察天空与自然现象，愿意与同伴分享天文观察发现；保持对太空探索的兴趣与好奇心，养成尊重科学、崇尚科学的态度；了解中国航天成就（天宫课堂、火星车），增强民族自豪感与爱国情怀。育人价值本单元以“Exploringspace”为核心主题，围绕“仰望天空观察天体→认识地球与太阳系→了解太空探索方式→感受航天员生活→探秘太阳系趣味事实”这一主线，开展听力对话、词汇句型学习、阅读分析、写作输出、项目制作等综合实践活动。

社交互动：通过讨论天空观察发现、分享火星探索知识、交流太空探索方式、小组合作制作知识卡片与模型等活动，引导学生合作交流，学习倾听与分享，构建积极互动的课堂氛围。

认知技能培养：掌握与太空探索相关的词汇（Earth,Sun,Moon,star,planet,Mars,satellite,rover,telescope,astronaut,spaceship,spacestation,taikonaut,sunrise,sunset,solarsystem等），掌握Thereis/are描述存在、Isthereany...?询问信息、Wecan...表达方式等句型，能阅读并分析关于航天员太空生活的短文，获取关键信息，并能条理清晰地完成知识卡片与墙报写作。

情感态度培养：建立放眼宇宙、热爱科学的价值观念，明白地球是宇宙中的家园、探索太空需要科技与勇气；学会敬畏自然、尊重科学、崇尚英雄；了解中国航天事业的伟大成就（空间站、火星车、天宫课堂），激发民族自信与爱国情怀，培养勇于探索、敢于追梦的科学精神。二、单元内容分析本单元围绕Exploringspace展开，包含五个语篇。语篇一（Atalk+learn）：以MissWhite与MrsGreen课前交谈、MrLiu给孩子们上科学课为双重对话情境，围绕

Whatcanyouseeinthesky?

展开对天空与地球的观察讨论，从地球视角观察天空（白天：Sun,clouds,birds,planes；夜晚：Moon,stars）到从外太空回望地球（mountains,oceans,clouds—likeabigbluemarble）；依托太阳系实景图学习

Earth,planet,Sun,Moon,star,satellite

等核心词汇，配套Chooseandtalk活动，引导学生从不同观察点（fromahill,fromaplane,fromtheMoon）描述所见，初步建立从地球视角到太空视角的认知转变。语篇二（Btalk+learn）：以ChenJie与Mike、Matt谈论火星杂志为对话情境，围绕

WhatdoweknowaboutEarthanditsneighbours?

展开对火星的探索性讨论，引入

Mars,water,soil,alien,livingthings,rover,redplanet

等词汇；依托太空探索方式实景图学习

telescope,astronaut,spaceship,spacestation

等探索工具与方式，配套Lookandrole-play活动，引导学生运用

Isthereany...?Yes,thereis./No,thereisn‘t.

问答火星及其他星球是否存在生命迹象，同时自然渗透中国航天成就（ChinaalreadyputaroveronMars），激发民族自豪感。语篇三（Readandwrite）：以“中国航天员（taikonauts）太空生活”为阅读素材，介绍航天员在空间站中的日常生活：早起洗漱（用湿毛巾擦脸、吃特殊牙膏）、日常工作（种蔬菜、水稻、给孩子们上课）、锻炼身体以及欣赏日出日落（16次/天）等；配套Readandanswer细节题与Lifeinspaceisspecial信息分类表格（Gettingready/Everydaytasks/Interestingparts），引导学生梳理文本结构与关键信息，最后完成Classwallnewspaper段落仿写；综合训练阅读提取信息、分类整理与仿写输出的读写综合能力，渗透对中国航天英雄的崇敬之情。语篇四（Project:SharethefactsofEarth,theSunandtheMoon）：以“制作太阳、地球、月球知识卡片”为综合性项目任务，先通过听音完成关于太阳的问句填空（IstheSuna______?Cana______flytotheSun?等），再分组制作事实卡片（FactsabouttheSun/Earth/astronauts），完成地球自转公转（dayandnight/fourseasons）等知识的学习，最后制作地日月模型并全班分享；整合全单元词汇句型，锻炼太空科普知识综合语言输出与实践创作能力，同时深化对宇宙运行规律的理解。语篇五（Readingtime）：以“太阳系趣味事实”为科普阅读素材，包含六条趣味天文知识：金星最热（约467°C）、木星大红斑风暴已持续300多年、海王星风速最快（超2000km/h）、土星有十多颗卫星、月球脚印可保留数千年、太空垃圾数量持续增长等；配套讨论活动

Isthereanywaterontheseplanets?

与

Whatotherfactsdoyouknow?

，通过图文阅读复习单元核心句型（Thereis/are...Ithas...），同时传递“宇宙浩瀚、探索无止境”的科学精神，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。学生需要学习的核心语言知识包含：太空天体类名词（Earth,Sun,Moon,star,planet,Mars,satellite,rover）、探索方式类词汇（telescope,astronaut,spaceship,spacestation）、描述存在的句型（Thereis/are...Isthereany...?）、探索太空的表达（Wecanlookintospacewithtelescopes.Astronautsgointospace.）等；借助对话听力、太空观察讨论、火星探索阅读、航天员生活读写、知识卡片项目制作、太阳系趣味科普阅读等多元活动，全面提升听说读写综合语言运用与跨学科思维能力，理解“地球是宇宙中人类家园、探索太空需要科技与勇气”的内涵，培养科学好奇心、民族自豪感与探索未知的品格，树立放眼宇宙、热爱科学、尊重自然的现代科学素养。三、单元主题：Exploringspace语篇核心词汇核心句型技能与策略学习要点（一）观察天空与地球（ATalk+Learn）在语境中理解词汇：

天体类：Earth,Sun,Moon,star,planet,satellite；

天空景物类：sky,clouds,birds,planes,mountains,oceans,marble；

时间与观察类：daytime,atnight,fromEarth,fromouterspace；

功能短语：travelaround,looklike,theBluePlanet,MotherEarth运用核心句型：

1.—Whatcanyouseeinthesky?

—Theskyisoftenblueinthedaytime.WecanseetheSunandtheclouds.

2.—Atnight,wecanseetheMoonandthestars.

3.—Whatcanweseefromouterspace?

—Wecanseemountains,oceansandclouds.Itlookslikeabigbluemarble.

4.Earthisaplanet.IttravelsaroundtheSun.TheMoontravelsaroundEarth.借助MrLiu给孩子们上科学课讨论天空的对话场景，掌握询问与描述从地球视角和太空视角观察景象的问答句式；依托太阳系实景图理解天体词汇与运行关系（地球绕太阳转、月球绕地球转），通过Chooseandtalk从不同观察点（fromahill/fromaplane/fromtheMoon）描述所见、Look,compareandsay对比白天与夜晚观察差异等活动，积累观察描述类词汇短语，学会从“地球看天空”和“太空看地球”两个维度描述所见，提升观察描述口语表达与空间认知能力。（二）探索地球的邻居与太空探索方式（BTalk+Learn）在语境中理解词汇：

火星探索类：Mars,water,soil,alien,livingthings,rover,redplanet；

探索工具类：telescope,astronaut,spaceship,spacestation；

探索方式类：lookintospace,gointospace,flythere,liveformonths；

功能短语：putaroveronMars,learnabout,thesunriseonMars运用核心句型：

1.—Whatareyoureadingabout?

—Mars.

2.—IsthereanywateronMars?

—Yes,thereis./No,thereisn't.Thereissoiltoo.

3.—Arethereanylivingthings?

—Idon'tthinkso.Therearen'tany.

4.—Howcanweexplorespace?

—Wecanlookintospacewithtelescopes.Astronautsgointospaceinaspaceship.借助ChenJie与Mike、Matt谈论火星杂志的对话场景，学习询问与回答星球是否存在某物的问答句式（Isthereany...?Yes,thereis./No,thereisn't.）；依托太空探索方式实景图理解telescope,astronaut,spaceship,spacestation等探索工具与方式，通过Look,thinkandtalk列举探索太空的多种途径；通过了解中国火星车成功登陆火星（ChinaalreadyputaroveronMars），感知中国航天成就，培养民族自豪感，提升信息询问与科学探究口语表达能力。（三）航天员太空生活阅读与写作（Readandwrite）在语境中理解词汇：航天员类：taikonaut,astronaut,special；

日常生活类：getupearly,getready,wetcloth,brushteeth,specialtoothpaste,"eat"thetoothpaste；

工作任务类：growvegetables,growrice,giveclasses,answerquestions,stayhealthy,doexercise；

太空奇观类：sunrise,sunset,16timesaday,amazingview；

功能短语：haveto,keephealthyandstrong运用核心语段句型：

1.Taikonautsgetupearlyinthemorning.2.Theycan'tusewatertowashtheirfaces.Theyhavetouseawetcloth.3.Theybrushtheirteethwithaspecialtoothpasteandhaveto"eat"it!4.Theygrowvegetablesandrice.5.Theygiveclassestochildrenandanswerquestionsaboutspace.6.Theydoexercisetokeephealthyandstrong.7.Theycanseethesunriseandsunset16timesaday.阅读中国航天员太空生活短文Whatdoastronautsdo?，快速提取航天员在空间站的日常生活信息；借助Readandanswer细节理解题和Lifeinspaceisspecial信息分类表格（Gettingready/Everydaytasks/Interestingparts），梳理文本结构与三类关键信息；通过完成Classwallnewspaper段落填空与仿写，综合运用一般现在时描述航天员太空生活的特殊之处，巩固阅读理解、信息分类与科普类段落书面写作能力，渗透对中国航天英雄的崇敬之情与民族自豪感。（四）综合项目实践：制作地日月知识卡片与模型（Project）整合单元全词汇：天体类：Sun,Earth,Moon,planet,star,satellite；事实描述类：star,life,light,warmth,oceans,mountains；航天员类：astronaut,spacestation,spaceship,studies；

地日月关系类：goesaround,spins,seasons,dayandnight；功能短语：giveuslight,keepuswarm,goaround,studiesspace整合运用单元全部核心句型：1.—WhatfactsdoyouknowabouttheSun?—TheSungivesuslightandkeepsuswarm.2.—IsthereanylifeontheSun?—No,thereisn't.3.EarthgoesaroundtheSun.Sowehavefourseasons.4.Earthspins,sowehavedayandnight.5.Anastronautstudiesspace,starsandplanets.Theyworkinaspacestation.整合全单元词汇与句型，完成听音填空（关于太阳的问句：IstheSuna______?Cana______flytotheSun?等）；分组合作完成FactsabouttheSun/Earth/astronauts知识卡片的图文写作（Itisastar.Thereisn'tanylifeonit.Itgivesuslightandkeepsuswarm.Thereareoceans,mountains...TherearesatellitesaroundEarth.）；制作地日月模型并在全班进行展示分享；锻炼信息整合、图文创作、模型制作与口头汇报等综合语言运用与实践创作能力，深化对地球自转公转、地日月运行关系的理解。（五）拓展阅读：太阳系趣味事实（Readingtime）复现单元部分天体类词汇，拓展：

太阳系类：solarsystem,closestplanet,hottestplanet,temperature；

行星特征类：Venus,Jupiter,theGreatRedSpot,Neptune,winds,Saturn,moons；

月球与太空垃圾类：footprints,thousandsofyears,spacejunk,man-madeobjects,floating；

数量与程度类：over,morethan,reach,over2,000km/h,thousandsof；

功能短语：morethan300yearsold,widerthanEarth,reachover,staythereforaverylongtime复现单元问答句型，拓展：

1.—Isthereanywaterontheseplanets?

—Verylittle.Sotherearenofishoutthere.

2.TheclosestplanettotheSunisnotthehottest.ThehottestplanetisVenus.

3.Jupiter'sstormmaybemorethan300yearsold.

4.Neptune'swindscanreachover2,000kilometresperhour.

5.Saturnhasovertenmoons.

6.FootprintsontheMooncouldstaythereforthousandsofyears.

7.Whatotherfactsdoyouknow?按主题阅读太阳系六条趣味事实：金星最热、木星大红斑持续300多年、海王星风速超2000km/h、土星有十多颗卫星、月球脚印可保留数千年、太空垃圾数量持续增长；借助图文匹配梳理各行星突出特点；通过Isthereanywaterontheseplanets?讨论活动，运用Thereis/are描述星球是否存在水与生命；通过Whatotherfactsdoyouknow?拓展交流，培养学生基于证据进行科学判断与探究的精神，感受宇宙的浩瀚与神奇，激发探索宇宙奥秘的兴趣，拓展跨学科科学素养与批判性思维能力。四、单元主题的产生与意义单元主题：Exploringspace（探索太空，认识宇宙）主题产生：仰望星空、好奇“天上有什么”“月亮上有没有人”“太空中宇航员怎么生活”——这些是每个小学生都会有的天然好奇与真实疑问。本单元主题Exploringspace聚焦“仰望天空观察天体→认识地球与太阳系→了解太空探索方式→感受航天员生活→探秘太阳系趣味事实”这一完整主线，将英语学习与天文观察、太空探索、航天科普等场景深度融合，贴合学生好奇天性：白天看蓝天白云、夜晚数星星赏月亮、在新闻中看到“天宫课堂”太空授课、听说中国航天员进入空间站——这些真实经历构成了学生对太空的初印象与求知欲。小学阶段是学生科学兴趣萌芽、好奇心和想象力最旺盛的关键时期。本主题契合学生成长需求：通过校园科学课对话、天文观察讨论、火星探索阅读、航天员生活读写、知识卡片制作、太阳系趣味科普阅读等活动，既落实Thereis/are描述存在、Isthereany...?询问信息、太空探索方式表达等语言知识学习，又引导学生了解宇宙奥秘、认识地球家园的独特性、感受中国航天成就的自豪，从语言学习延伸至科学素养与家国情怀培育。英语教学强调语言运用与文化育人。“Exploringspace”主题涵盖天体、探索工具、航天员生活等词汇，配套Whatcanyouseeinthesky?WhatdoweknowaboutEarthanditsneighbours?Howcanweexplorespace?Whatdoastronautsdo?等核心问答句型，依托对话听力、天文观察描述、火星探索讨论、航天员生活阅读、项目制作与科普阅读等真实任务搭建语言运用场景；同时传递“探索未知、尊重科学、致敬航天英雄”的价值观念，实现英语语言能力与科学素养、民族自信协同提升。主题意义：1.语言学习维度学生积累太空天体类词汇（Earth,Sun,Moon,star,planet,Mars,satellite,rover）、探索工具类词汇（telescope,astronaut,spaceship,spacestation）、航天员生活类词汇（taikonaut,wetcloth,specialtoothpaste,growvegetables,sunrise,sunset）以及太阳系趣味知识类词汇（solarsystem,temperature,storm,GreatRedSpot,spacejunk等），掌握Whatcanyousee...?Icansee...Thereis/are...Isthereany...?Howcanweexplorespace?Wecan...等核心句型；借助对话听力、分类讨论、短文阅读、知识卡片制作、模型制作、科普阅读完成“听、说、读、写、做”多维训练，全面提升英语综合运用能力，让天文观察、太空探索、航天科普等英语表达落地真实学习场景。2.成长育人层面通过语言学习，学生清晰认知地球在宇宙中的位置（地球是太阳系中的一颗行星，月球是地球的卫星，地球围绕太阳公转）以及地球家园的独特性（BluePlanet,MotherEarth）；了解人类探索太空的多种方式（地面望远镜观测、宇航员乘坐飞船进入太空、空间站长期驻留），感受科技的力量；通过了解中国航天员在空间站的真实生活（天宫课堂授课、种植蔬菜水稻、每日锻炼），激发对航天英雄的崇敬之情与民族自豪感；在阅读“火星上有没有生命”“太阳系趣味事实”中培养科学探究精神与批判性思维。3.思维实践领域在观察天空（白天vs夜晚、地球视角vs太空视角）的对比中，锻炼观察、比较与描述能力；在火星是否存在生命的讨论（Isthereanywater?Arethereanylivingthings?）中，培养基于事实信息的推理与判断能力；在梳理航天员太空生活的信息分类（Gettingready/Everydaytasks/Interestingparts）中，锻炼归纳分类与信息整合的逻辑思维；在项目式活动“制作地日月知识卡片与模型”中，学生将语言知识转化为图文实物成果与模型作品，完成“做中学”，提升动手实践、课堂展示、科普知识综合运用的能力，匹配小学阶段科学素养启蒙与探索精神培育的需求。五、单元整体框架设计思路本单元围绕Exploringspace（探索太空，认识宇宙）主题展开，该主题隶属于人与自然范畴，聚焦天体观察、太空探索、航天科普，引导学生认识地球在宇宙中的位置、了解人类探索太空的方式；也关联人与社会范畴，通过学习中国航天员太空生活与航天成就，感受科技进步与国家荣誉，激发民族自豪感与科学探索精神；依托对话听力、词汇句型、阅读写作、项目实践、科普阅读等活动与话题载体，助力学生掌握太空天体、探索工具、航天员生活等词汇，Thereis/are描述存在、Isthereany...?询问信息、Wecan...表达方式等句型相关语言知识，培养科学好奇、探索精神与民族自信的态度与价值观，提升天文观察描述、太空探索讨论、航天科普分享场景下的英语综合素养，匹配小学生科学兴趣萌芽与探索精神培育的成长需求。首先，以学生熟悉的“仰望天空能看到什么”日常观察为切入点，呈现MrLiu在科学课上与孩子们讨论天空的互动画面，从白天的Sun,clouds,birds,planes到夜晚的Moon,stars，再到从太空回望地球看到的mountains,oceans,clouds（likeabigbluemarble），引发学生对宇宙的无限遐想，为单元学习做好情感铺垫与认知铺垫。展示两类视角的转换——从地球看天空vs从太空看地球，引导学生观察视角差异，思考WhatcanweseefromEarth?Whatcanweseefromouterspace?初步培养观察、比较、描述天文现象的表达思路，引出“认识地球在宇宙中的位置”核心话题，让学生直观感知本单元学习内容。接着，多场景分层递进开展语言学习：1.天文观察场景（ATalk&Learn，天空与地球）

：学习Earth,Sun,Moon,star,planet,satellite等核心词汇，掌握Whatcanyousee...?Icansee...描述所见、Thereis/are...描述存在的问答句型；从地球视角到太空视角，逐步建立空间认知框架；2.太空探索场景（BTalk&Learn，火星与探索方式）

：学习Mars,water,soil,alien,rover等火星探索词汇及telescope,astronaut,spaceship,spacestation等探索工具词汇，掌握Isthereany...?Yes,thereis./No,thereisn‘t.询问与回答信息、Howcanweexplorespace?Wecan...表达探索方式，感知中国航天成就。实践应用环节，开展情景模拟（描述从不同观察点看到的景象、角色扮演讨论火星是否存在生命）、信息整理（Readandwrite梳理航天员生活）、项目式学习（制作地日月知识卡片与模型）及课堂展示（展示模型、分享事实卡片），提升口语表达、阅读理解、信息整合、动手实践与多元信息综合能力。总结反思环节，引导学生回顾太空天体描述、太空探索方式、航天员生活三类语言知识，回顾知识卡片制作、模型展示实践经历，组织Funfactsaboutoursolarsystem分享讨论，反思宇宙的浩瀚与地球家园的珍贵，将语言知识内化为科学探索兴趣、热爱地球家园、致敬航天英雄的价值观念。各教学环节环环相扣，从生活情境导入唤醒探索宇宙的好奇心，到词汇句型夯实语言基础，再到对话、阅读拓展话题输出，最后项目实践综合运用，科普阅读升华科学探索育人内涵，构建完整教学体系。注重培养学生观察描述、口语叙述、逻辑梳理信息、小组协作展示等综合素养，让学生在学英语的同时，能在天文观察分享、太空探索讨论、航天科普交流等真实场景中活用所学语言，提升科学素养与民族自信，为树立放眼宇宙、热爱科学、探索未知的人生志向筑牢根基。六、核心素养教学目标【语言能力】语言知识维度：学生能熟练掌握太空天体类词汇（Earth,Sun,Moon,star,planet,Mars,satellite,rover,solarsystem）、探索工具与方式类词汇（telescope,astronaut,spaceship,spacestation,explore）、航天员生活类词汇（taikonaut,wetcloth,specialtoothpaste,grow,vegetables,rice,sunrise,sunset,exercise）、太阳系趣味知识类词汇（temperature,storm,GreatRedSpot,wind,spacejunk等），理解并运用Whatcanyousee...?Icansee...Thereis/are...Isthereany...?Yes,thereis./No,thereisn‘t.Howcanweexplorespace?Wecan...等核心问答句型，掌握Therebe句型描述存在、一般疑问句询问信息、情态动词can表达方式与能力等句式用法，为天文观察、太空探索、航天科普类主题交流搭建语言基础；同时掌握观察描述、信息询问、知识分享等场景句式，丰富口语与书面语言储备。语言技能维度：1.说：学生能准确朗读天体、探索工具、航天生活类词汇及单元对话，把握正确语音语调，流畅分享从不同视角观察天空的所见（Icansee...from...），完整介绍人类探索太空的多种方式（Wecanlookintospacewithtelescopes.Astronautsgointospaceinaspaceship.），生动描述航天员在太空的特殊生活，提升口语表达准确性与交际流畅度。2.听：学生能听懂科学课讨论天空、课间谈论火星杂志、航天员生活介绍等对话与短文，捕捉观察对象、星球特征、航天员日常等关键信息，理解对话交际意图与科普短文主要内容，提升听力信息提取与理解能力。3.写：学生可运用单元词汇、句型完成观察描述短句、星球特征信息表、航天员生活墙报、事实知识卡片等书写任务，做到语法正确（Therebe句型单复数一致、一般疑问句语序正确）、逻辑清晰有条理，提升太空主题书面写作能力。4.读：学生能读懂Whatdoastronautsdo?航天员生活短文与Readingtime太阳系趣味事实科普短文，理解文本大意并提取关键信息（航天员一天的生活流程、太阳系各行星的趣味特点），掌握图文阅读与信息定位技巧，培养阅读理解与信息概括能力。【文化意识】学生通过从地球视角到太空视角的观察对比，感受地球在浩瀚宇宙中的独特与珍贵（“大蓝弹珠”“蓝色星球”“地球母亲”等称呼），理解地球是人类赖以生存的唯一家园，从而增强爱护地球、保护环境的意识。通过阅读中国航天员（taikonauts）在空间站的真实生活——天宫课堂授课、种植蔬菜水稻、每日锻炼——感受中国航天事业的伟大成就，增强民族自豪感与国家荣誉感。通过了解中国火星车成功登陆火星（ChinaalreadyputaroveronMars），感知中国在太空探索领域的科技进步与国际地位，激发对科学探索的兴趣与对航天英雄的崇敬。学生通过阅读太阳系趣味事实（金星最热、木星大红斑持续300多年、海王星风速超2000km/h、土星有十多颗卫星、月球脚印可保留数千年），了解宇宙的浩瀚与神奇，感受人类对宇宙的探索永无止境；在学习讨论中初步建立科学探究意识，培养尊重事实、基于证据进行判断的科学态度。【思维品质】1.观察与比较：学生能观察白天与夜晚天空的不同景象、地球视角与太空视角的观察差异，对比地球与火星的表面特征、不同星球的趣味事实，提升观察、比较与对比分析的思维能力。2.归纳与推理：学生能理解“仰望天空观察天体→认识地球与太阳系→了解太空探索方式→感受航天员生活→探秘太阳系趣味事实”单元学习逻辑；在阅读航天员生活短文后能归纳出“Gettingready/Everydaytasks/Interestingparts”三类信息框架；在阅读太阳系趣味事实后能总结每个星球最突出的特点，增强信息整合与归纳概括能力。3.批判与探究：学生在讨论“火星上有没有生命”（Isthereanyw