2026秋新教材人教PEP版六年级上册英语Unit 2 Getting together- Part C 教案

第第页2026秋新教材人教PEP版六年级上册英语Unit2Gettingtogether-\o"PartA"PartC教案一、语篇分析【What】：本课时是单元综合实践项目课，围绕敬老校园活动展开四层递进任务：任务一听音填写去年敬老活动与今年活动计划对比表格；任务二依托重阳敬老活动照片开展师生角色扮演，综合操练一般过去时问答句型；任务三参照范例配图，为校园活动照片撰写英文说明短句；任务四课堂上台展示自制活动快照手册，配套单元四项自评量表复盘全单元语言能力。素材整合单元全部规则、不规则动词过去式，融合重阳节敬老传统民俗、校园公益活动，实现听、说、读、写、手工创作一体化综合输出。【Why】：本课作为单元整合收尾课时，复盘A、B、Readandwrite全部节日、集体活动语言知识；以重阳敬老公益活动为载体，渗透尊老敬老中华传统美德；依托项目式手工创作，让学生整合活动时序、行为、感受完整语段，锻炼小组协作、公开演讲能力，深化“节日与集体活动拉近人与人距离”的单元核心内涵，实现语言运用与德育育人同步提升。【How】：以校园敬老公益活动、制作活动纪念快照册为真实生活场景，任务梯度清晰：听音输入→图片角色扮演→图文配文创作→全班展示分享；动词变形词卡、范例快照图文、自评量表三重支架降低综合输出难度，贴合六年级学生动手创作、课堂展示的学习特点。二、教学目标1.学习理解：听懂敬老活动听力素材，认读敬老、校园活动词汇，完整回顾单元所有规则/不规则动词过去式，读懂范例快照图文信息，区分过去式（去年活动）与将来计划。2.应用实践：能完成听力表格填空，依托活动照片开展双人角色扮演；参照范例为校园活动照片书写简短英文配文，梳理活动完整流程。3.迁移创新：独立完成校园活动快照手册图文创作，连贯完整上台口头展示活动全过程；懂得尊老敬老传统美德，乐于参与各类集体公益活动，借助自评量表自查单元语言薄弱点。三、教学重点及难点教学重点综合运用单元全部节日、活动名词，规则与不规则动词过去式，熟练使用一般过去时问答句型描述过往校园/节日活动。参照范例完成快照图文创作，能完整、流利在班级口头介绍校园活动快照内容。借助自评量表复盘单元听、说、读、写四项能力，查漏补缺巩固单元整体语言知识。教学难点区分过去时描述往年活动与将来计划表达，易混淆时态动词变形；整合多图多活动内容，有序梳理完整活动逻辑难度大。上台长篇口头展示时，学困生只能零散单句输出，无法连贯串联活动、情感形成完整语段。四、教学过程教学目标学习活动效果评价复盘单元节日、活动句型与全部动词过去式，导入校园敬老快照项目主题（学习理解）Step1WarmupActivity1Reviewpastverbchant(mixregular&irregularverbs)Q1:Whatschoolbigeventsdidwelearn?Q2:WhatdoyoudofortheoldpeopleonDoubleNinthFestival?观察学生跟唱、举手答题积极性，根据回答完整度，判断学生单元语言整体掌握程度。设计意图：1.歌谣整合单元两类动词过去式，系统复习单元全部语言；2.问答联结重阳敬老传统，唤醒学生公益活动生活经验，自然引出Project项目任务。完成听音填表任务，认读敬老活动词汇，依托照片开展角色扮演对话（学习理解）Step2PresentationTask1&Task2Activity1Listentotheaudio,fillinlastyear&thisyearactivitytableActivity2LearnDoubleNinthFestival&volunteeractivitywords,lookatphotostorole-playdialoguesActivity3Consolidatepastverbwordbanktocorrectsentences1.核对听力表格答案，检测听力信息抓取能力；2.抽查双人角色扮演对话，检查过去式句型运用准确度。设计意图：1.听音填表训练听力抓取活动、时序信息的能力；2.实景照片搭配角色扮演，搭建口语交际支架；3.动词词卡随时纠错，夯实时态变形基础。研读范例快照图文，梳理快照配文写作结构，小组规划个人快照创作内容（应用实践）Step3Analysesnapshotmodel&preparecreationActivity1Readsamplesnapshotcaptions,markactivityverbsandsentencesActivity2Grouptalk:planyourownschooleventsnapshots(pictures,activities,sentences)Activity3Sumupsnapshotwritingrules:picture+activitysentences+feelings随机抽取小组分享快照创作构思，评判学生能否有序梳理多场校园活动要素。设计意图：1.范例图文拆解快照配文表达框架，清晰示范图文搭配逻辑；2.小组规划创作内容，降低独立创作难度；3.总结创作要点，为动手实践提供清晰思路。动手制作专属校园活动快照册，综合运用单元语言完成图文创作（迁移创新）Step4PracticeMakeyoursnapshotsActivity1Draw/cuteventpictures,writecaptionsforeachsnapshotActivity2AddactivityfeelingsentencestoenrichcontentActivity3Grouppeerreview:checkpastverbmistakes,givecreativeadvice巡视查看学生快照册完成度，从图文完整性、语法准确性、创意丰富度三方面评价创作成果。设计意图：1.动手创作实现“做中学”，整合全单元词汇句型完成完整图文书面输出；2.补充感受描写，丰富语段内容；3.小组互评互改，自主修正时态、拼写错误。小组演练快照展示话术，全班轮流上台分享作品，完成单元自评复盘（迁移创新）Step5Share&Self-assessmentActivity1Practicepresentationlinesinsmallgroups:Thesearesnapshotsfrom…We…Activity2Sharesnapshotsinclass,introduceyourschooleventtoclassmatesActivity3Finishunitself-assessmenttable,findownweakpoints随机点名学生上台完整展示快照册，评判长语段口头表达流畅度；收集自评表，掌握学生单元学习薄弱点。设计意图：1.小组演练降低公开展示紧张感，梳理完整口头分享逻辑；2.全班展示实现长篇活动语段交际输出；3.自评量表引导学生自主复盘单元四项核心能力，查漏补缺。完善快照册内容，拓展搜集敬老活动素材，巩固单元综合语言（迁移创新）Step6HomeworkActivity1完善课堂未完成的快照册，补充2句活动感受描写；Activity2向家人用英语介绍自己的快照册校园活动故事；Activity3搜集重阳节敬老活动图片，下节课拓展分享。下节课展示完整快照册，随机抽查学生向家人口述活动的表达情况，综合评价单元综合语言迁移运用能力。设计意图：1.完善作品强化完整语段书面表达；2.家庭口语分享延伸真实交际场景；3.素材搜集衔接民俗拓展阅读，持续渗透尊老敬老德育。板书设计：教学反思：亮点1.本课时为单元综合项目课，整合前四课时全部语言知识，实现听、说、读、写、手工实践一体化，以快照册项目串联节日、校园活动与时态知识，单元知识闭环完整。2.任务分层梯度清晰：听音填表→角色扮演→图文创作→全班展示，搭配范例快照、动词词卡双层支架，兼顾学困生与优等生；重阳敬老素材自然融入课堂，落实尊老敬老传统文化德育。3.小组互评、班级展示、单元自评多元评价方式，既锻炼学生合作、公众表达能力，又引导学生自主反思学习短板，落实以评促学。不足1.课堂手工创作时间有限，部分动作较慢学生无法完成多张快照图文排版，内容单薄。2.上台展示环节，学困生脱离范例支架后，难以连贯完整讲述多场校园活动。3.重阳敬老文化拓展时间不足，缺少学生分享自身敬老实践小故事的交流环节。改进1.课前布置快照草稿规划任务，提前梳理活动内容，压缩课堂构思时间，预留充足创作时长。2.设计分层展示话术模板，给学困生提供串联活动的过渡句型，提升长篇表达连贯性。3.压缩机械听力操练时间，预留3分钟小组分享敬老小故事，深化传统美德育人价值。第五课时CReadingtime一、语篇分析【What】：本课时阅读文本《ThestoryofNian》是三幕式春节民俗戏剧剧本，以旁白、村民、老人、年兽多角色对话构成，全文以一般过去时复现单元全部节日动词过去式，完整讲述年兽传说与春节贴红、放烟花习俗起源。文本配套传统剪纸国风插图，无配套书面习题，核心任务为分段朗读、梳理故事时序、角色扮演复述、介绍春节传统习俗，是单元文化拓展升华语篇。【Why】：本课作为单元收尾拓展阅读，复盘A、B、读写、项目课全部节日主题语言知识；依托年兽民俗故事，深挖春节团圆民俗文化，让学生理解春节传统习俗的由来，感受阖家团圆、平安相聚的单元核心内涵；通过分幕戏剧阅读、角色扮演，提升长篇叙事文本阅读理解、分角色口语复述能力，落实传承中华传统节日文化的育人目标。【How】：以春节听民俗故事、班级戏剧表演为真实情境，分层递进：整体通读感知故事→分幕细读梳理时序→角色朗读体会人物语气→完整复述/戏剧表演输出；依托三幕时序思维导图、角色台词支架降低长文本复述难度，贴合六年级学生喜爱故事、戏剧表演的学习特点。二、教学目标1.学习理解：认读monster,village,firework,redpaper等民俗词汇，复现单元所有动词过去式；读懂三幕年兽故事，按Scene1/2/3梳理故事起因、经过、结果，抓取故事关键情节信息。2.应用实践：分角色朗读剧本，借助时序思维导图完整口头复述年兽传说；小组分配角色完成戏剧片段表演，准确运用过去式描述故事情节。3.迁移创新：能完整向他人介绍春节习俗与年兽传说，理解春节团圆的文化意义；主动传承中华传统民俗，建立民族文化自信，懂得节日让人们欢聚相伴。三、教学重点及难点教学重点复现单元规则、不规则动词过去式；读懂三幕民俗剧本，快速提取故事时序、情节、民俗信息。掌握叙事故事复述方法，能分角色朗读、完整复述年兽故事，清晰介绍春节传统习俗。提升长篇图文叙事阅读、戏剧口语表演、长篇故事复述综合语言能力。教学难点长剧本分幕信息量大，学生难以串联完整故事逻辑，梳理情节时序容易混乱。脱离思维导图支架后，学生难以流畅连贯完整复述完整故事，长语段表达卡顿、时态混用。四、教学过程教学目标学习活动效果评价复盘单元节日句型、动词过去式，导入春节年兽民俗故事阅读主题（学习理解）Step1WarmupActivity1SingfestivalpastverbchantQ1:WhatdoyoudoonSpringFestival?Q2:DoyouknowthestorybehindSpringFestival?观察学生跟唱、答题积极性，根据回答完整度，判断单元基础语言掌握程度。设计意图：1.歌谣复盘全单元时态词汇，扫清阅读生词、时态障碍；2.问答联结学生过年生活经验，自然引出年兽传说阅读主题。整体感知剪纸插图，分段细读三幕剧本，提取故事时序、民俗关键信息（学习理解）Step2PresentationReadtheplayscriptActivity1Enjoypaper-cutpictures,learnnewfolkwords:nian,monster,firework,redpaperActivity2Listentofullstoryaudio,silentreadscenebyscene,underlinepastverbsActivity3Fillintimelinemindmap:Scene1/Scene2/Scene3keyplots1.抽查思维导图填空，检测情节梳理能力；2.随机提问故事关键情节，检验文本阅读理解。设计意图：1.国风剪纸插图直观烘托民俗氛围，辅助生词理解；2.听读结合、划线动词巩固单元时态；3.时序思维导图梳理故事逻辑，训练信息提取阅读策略。依托时序图分角色朗读剧本，小组内完整复述年兽故事（应用实践）Step3Analyse&retellthestoryActivity1Groupwork:assignroles(Narrator,oldman,villager,Nian)toreadlinesActivity2RetellthewholestoryfollowingthetimelinemindmapActivity3Discuss:Whydopeoplepastefuandsetofffireworks?随机点名学生依托思维导图完整复述故事，评判文本梳理、长篇口语复述能力。设计意图：1.分角色朗读体会人物语气，夯实口语语感；2.时序图搭建复述支架，降低长篇叙事难度；3.小组讨论挖掘春节习俗文化内涵，深化文化认知。整合全部故事信息，小组排练戏剧片段，完整展示年兽故事（迁移创新）Step4PracticeDramashow&sharefestivalcultureActivity1Grouprehearseshortplayscenes,adjustlinesandtoneActivity2ClassdramashowofThestoryofNianActivity3ShareyourownSpringFestivalcustomswithclassmates观察小组戏剧展示，评判学生能否流畅运用过去式完整讲述民俗故事，发音语调自然。设计意图：1.戏剧排练激发语言表达兴趣，实现长篇故事综合交际输出；2.全班展示调动课堂氛围；3.分享自家过年习俗，联结真实生活。梳理单元全部阅读、口语表达方法，拓展分享家乡春节特色习俗（迁移创新）Step5Summary&ExtensionActivity1Sumupstoryreading&retellingskillstogetherActivity2TalkaboutspecialSpringFestivaltraditionsinyourhometown随机抽学生口头总结故事复述要点，评价知识归纳整合能力。设计意图：1.整合叙事阅读、故事复述技巧，构建单元完整语言知识体系；2.联结本土民