人教版高二语文上册第一单元达标测试卷

人教版高二语文上册第一单元达标测试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.下列加点词语读音完全正确的一项是A.窒息（zhì）氤氲（yīn）择人而处（chuò）B.潦草（liáo）倏尔（shū）味同嚼蜡（jiáo）C.纨绔（kuà）脉脉（mò）锲而不舍（qiè）D.蜷缩（quán）骊珠（lí）鲜为人知（xiān）2.下列各句中，没有语病的一句是A.通过这次培训，使我对教师这个职业有了更深刻的认识，也增强了从事教育事业的信心。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施，加强交通安全管理。C.在老师们的悉心指导和同学们的共同努力下，我们班最终取得了这次比赛的全胜。D.对于他的行为是否恰当，大家褒贬不一，看法各异。3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是A.面对突如其来的挑战，他临危不乱，指挥若定，展现了卓越的领导才能。B.这篇论文观点新颖，论证严密，堪称是脍炙人口的力作，值得大家学习借鉴。C.他的画技虽然尚未成熟，但已经到了炉火纯青的地步，令人叹为观止。D.为了凑集资金，他四处奔走，甚至不惜低声下气地去求人，真是令人不可思议。4.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)，Shadowedbymountains,traversedbyrivers,boundedbyseasonthreesides.(2)寄蜉蝣于天地，。(3)，四时之景不同，而皆有可观者。(4)，到黄昏、点点滴滴。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成第5-8题。永州之野产异蛇，黑质而白章，触之者死，尤溪鱼鳖所患也。永之人争奔走，竞采之，相与市而卖之。武陵渔者，皆争以取之，蹲踞其下，效其死，乃得之。其利始兆矣。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘壁，此所谓能反常者也。永州流贬者众，亲旧多没，余既至，惟山之可依，惟水之可乐。于是作舍于其旁，为园于其下，结庐为市，四时之景不同，而皆有可观者。春，花朝月夕，闲者以游，静者以处。夏，烟云缭绕，林木葱郁，蝉鸣鸟噪，声闻于耳。秋，天高气清，水落石出，渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。冬，雪虐风饕，冰封河川，然山间有鸟兽之迹，可寻而乐之。蛇斗，其势甚猛，或触而毙，或僵而僵。武陵之人，得蛇之后，必先烹之，然后腊之。腊之，则其肉白而肌理精，可以佐酒。余观其斗，未尝不怵然为戒，以为祸之萌于此也。然则，蛇之害人，岂独在触之而已乎？亦在得其利也。夫利之所在，必有患随之。吾所以为此者，非以求利也，乃以观其变，察其理，悟其道也。5.解释下列加点词语在文中的含义。(1)黑质而白章：________(2)触之者死：________(3)腊之以为饵：________(4)亲旧多没：________(5)然则，蛇之害人：________(6)悟其道也：________6.翻译下列句子。(1)永之人争奔走，竞采之，相与市而卖之。(2)余既至，惟山之可依，惟水之可乐。7.本文作者柳宗元因“永州之野产异蛇”而引发思考，请概括作者从蛇的“利”与“害”中悟出的道理。8.作者在永州流贬期间，是如何排遣愁绪、自寻乐趣的？请结合文本简要分析。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成第9-12题。丑石（节选）石，huài石也，山之一体，土之骨也。丑者，不美之貌也。丑石，丑石，即丑矣。其色或黝黑，或赭黄，或灰白，其形或奇崛，或粗犷，或浑圆，其质或坚硬，或松软，然无一不显其丑态。或立于山巅，俯瞰众生，如巨人扼腕，如神灵瞑目；或匍匐于大地，隐于草木，如伏兽藏形，如蛰虫匿迹；或孤悬于水畔，孤芳自赏，如孤魂野鬼，如遗世独立。世人多爱美石，赏其形，悦其色，玩其质，然丑石，世人多弃之，遗之，忘之，然丑石，自有其存在之意义。吾尝见一丑石，生于山涧，其形扭曲，其色灰黑，其质坚硬。石上有一孔，如兽之鼻，如人之眼，不知何年何月所成，然却为石增添了几分神秘。石下有一泉，四季流淌，清澈见底，泉中游鱼可数。泉声淙淙，如琴如瑟，与鸟鸣山歌相和，构成一曲自然之乐。吾尝见一丑石，生于峭壁，其形险峻，其色赭黄，其质松软。石上长满青苔，如龙鳞之甲，如仙人须发。石缝中有一草，其色翠绿，其形纤细，不畏险峻，不畏风霜，倔强地生长着。草之生机，与石之沉稳，形成鲜明对比，然却相得益彰。世人多爱美石，然美石易碎，易损，易失。丑石则不然，其坚如磐石，其韧如蒲草，其耐如松柏。丑石，虽丑，却蕴含着一种不屈不挠的精神，一种顽强拼搏的意志。丑石，虽无人问津，却自有其风骨，其气节。吾爱丑石，爱其形，爱其色，爱其质，更爱其精神。丑石，虽丑，却美。美在形，美在色，美在质，更美在精神。丑石，是大自然之馈赠，是生命之象征，是吾辈之楷模。9.文章开头列举了丑石的各种“丑态”，运用了哪些描写方法？这样写有什么作用？10.文中划线的句子“然无一不显其丑态”与下文“然丑石，自有其存在之意义”是否矛盾？为什么？11.结合文章内容，谈谈你对“丑石”象征意义的理解。12.文章最后写道：“丑石，是大自然之馈赠，是生命之象征，是吾辈之楷模。”请结合全文，谈谈你如何理解这句话的含义。四、写作阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，人生如登山，需一步一个脚印，踏实前行；也有人说，人生如航船，需乘风破浪，勇往直前；还有人说，人生如弈棋，需深思熟虑，步步为营。对此，你有什么思考？请结合自身经历或观察，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、积累与运用1.B解析：A项，“处”应读chǔ；C项，“脉脉”应读mò；D项，“骊”应读lí。B项读音全部正确。2.C解析：A项，成分赘余，“通过……使……”句式杂糅，可删去“通过”或“使”。B项，不合逻辑，“防止”与“不再”否定失当，应删去“不”。D项，表意不明，“褒贬不一”指评价有好有坏，不能明确是赞同还是反对。C项结构完整，表意清晰，没有语病。3.A解析：A项，“临危不乱，指挥若定”形容在危难时刻保持镇定，从容不迫，符合语境。B项，“脍炙人口”比喻好的诗文或事物为众人所称赞，不能形容论文。C项，“炉火纯青”比喻学问、技术或技艺达到了纯熟完美的境界，用在此处程度过重。D项，“低声下气”形容说话时态度卑下恭顺，多含贬义，用在此处不当。4.(1)Scatteredontheplainsanddottedoverthehills,adriftonthesea.(2)渺沧海之一粟。(3)朝晖夕阴，气象万千。(4)梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。二、文言文阅读5.(1)肌肤，表皮(2)触碰(3)腌制(4)死亡(5)害处，祸害(6)领悟，明白其中的道理解析：第（1）句“黑质而白章”意为黑色的身子，白色的花纹，“质”指本体，此处引申为肌肤。第（2）句“触之者死”意为碰到它的人会死，“触”是动词，触碰。第（3）句“腊之以为饵”意为把蛇腌制了当作药饵，“腊”是动词，指腌制。第（4）句“亲旧多没”意为亲戚朋友大多去世了，“没”通“殁”，死亡。第（5）句“蛇之害人”意为蛇对人的害处，“害”指害处、祸害。第（6）句“悟其道也”意为领悟其中的道理，“悟”是领悟、明白。6.(1)永州的人们争相跑着去捕捉它，（然后）互相交易（蛇）来卖掉它。(2)我到了之后，只寄情于山景的依托，只寄情于水景的乐趣。解析：第（1）句关键实词有“争奔走”、“竞采”、“相与市”、“卖之”；关键虚词有“之”、“以”。翻译时注意“争奔走”译为“争相跑着去”，“竞采”译为“争相捕捉”，“相与市”译为“互相交易”，“卖之”译为“来卖掉它”。第（2）句关键实词有“永州”、“山”、“水”；关键虚词有“既”、“惟”、“之”。翻译时注意“永州”是地点状语，“惟”在此处有“只寄情于”的意思，“之”是助词，无实义。7.作者认为利益与祸害常常相伴相生，不可为了追求利益而忽视了可能随之而来的祸害。要善于观察变化，探究规律，从而领悟人生的道理。解析：文章前半部分写永州人为了蛇的“利”（药效）而争相捕捉、贩卖，导致蛇灭绝；后半部分写作者在永州看到各种景象而自寻乐趣。作者由蛇的“利”与“害”联想到流贬之人，悟出追求利益可能带来祸害的道理。8.作者通过欣赏永州的四时山水景色（“惟山之可依，惟水之可乐”），建造房屋、园林、集市来排遣愁绪（“作舍于其旁，为园于其下，结庐为市”），从而在自然和生活中找到了乐趣，排遣了贬谪的苦闷。解析：根据文本“惟山之可依，惟水之可乐”、“作舍于其旁，为园于其下，结庐为市”等信息，概括作者排遣愁绪、自寻乐趣的方式。三、现代文阅读9.运用了描写的表达方式，从颜色、形状、质地等方面对丑石进行了具体描绘。作用：生动形象地展现了丑石的外在形态的“丑”，为下文揭示丑石的内在价值和象征意义做了铺垫，也表达了作者对丑石的初步印象。解析：分析描写方法，需找出文中对丑石颜色、形状、质地的描述性语句。作用方面，考虑其与下文、与作者情感的关系。此处是铺垫作用，引出对丑石内在价值的思考。10.不矛盾。解析：前一句是从外在形态上描述丑石普遍给人的感觉是“丑”，是一般性的、客观的描述。后一句则是在此基础上，表达了作者认为丑石除了“丑”的外形之外，还具有其独特的、内在的意义和价值。两者是从不同层面、不同角度看待丑石，前者是现象，后者是本质，故不矛盾。11.丑石象征着那些外表平凡甚至丑陋，但内心坚韧、顽强、不屈不挠，具有独特风骨和气节的人或事物。它代表着一种不趋炎附势、不向命运低头的独立精神和不屈意志。解析：结合文章中对丑石形态的描述（奇崛、粗犷、浑圆、坚硬、松软）以及对其精神品质的赞美（不屈不挠、顽强拼搏、风骨、气节），提炼出丑石的象征意义，可以联想到人，也可以联想到某种精神。12.这句话意味着丑石虽然外表不美，但它是大自然造物的一种存在，蕴含