统编版语文四年级下册第七单元《母鸡》精读课教案

PAGE1统编版语文四年级下册第七单元《母鸡》精读课教案（先抑后扬的情感变化·抓"讨厌—不敢讨厌"·与《猫》对比阅读·老舍语言风格）一、教学目标1.认识"讨、厌、坝"等9个生字，读准多音字"恶、哼、吵"，正确读写"讨厌、理由、心事、反抗、凄惨、趁其不备"等词语。2.能说出作者对母鸡的情感发生了怎样的变化（从"一向讨厌"到"不敢讨厌"），并找出变化的原因。3.通过圈画"嘎嘎、如怨如诉、趁其不备、慈爱、辛苦"等词句，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，感受母爱的伟大。4.与《猫》对比阅读，初步体会老舍"俗白、口语化、充满生活气息"的语言风格及不同的结构写法。二、教学重难点教学重点：理清作者对母鸡"讨厌—不敢讨厌"的情感变化，抓住具体语句体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。教学难点：理解"不敢讨厌"的深层含义，学习先抑后扬、前后对比的写法，并与《猫》进行比较阅读。三、教学准备多媒体课件、《猫》《母鸡》对比阅读学习单、情感变化曲线图卡。四、课时安排1课时（略读课文），以"情感变化"为主线，结合对比阅读完成。五、教学过程（师生活动详案）教学环节教师活动学生活动设计意图一、由"猫"入"鸡"设疑回顾《猫》，提问："老舍写猫通篇是喜爱。可写母鸡，第一句却说——'我一向讨厌母鸡。'后来态度变了吗？"板书"讨厌"与"不敢讨厌"两点，画情感变化箭头，激发悬念。快速浏览全文，圈出表达作者态度变化的句子，完成"讨厌→不敢讨厌"的情感曲线。以旧课引新课，"情感变化"一图立骨，给略读课一个清晰抓手。二、研读"讨厌"部分默读1-3段，思考：作者讨厌母鸡什么？圈画依据：无病呻吟的叫声（如怨如诉）、欺软怕硬（欺负鸭子、又怕公鸡）、下蛋后炫耀（发了狂地叫）。指导读出"讨厌"的口吻。分条梳理母鸡"讨厌"的三大理由，用"因为……所以讨厌"的句式汇报，读出嫌弃的语气。把"抑"写实写足，情感才有落差；训练提取信息与概括能力。三、研读"不敢讨厌"部分引读4-6段：母鸡有了雏儿后——警戒（顶尖锐的叫声护雏）、慈爱（教鸡雏、半蹲着让伏在背上）、辛苦（夜间如警报）、勇敢（敢跟大鸟拼）。追问："为什么作者'不敢'讨厌了？"点拨"不敢"实为"敬佩、不敢再轻视"。圈画母鸡护雏的动作、叫声，交流哪些细节让人动容；讨论"不敢讨厌"比"不再讨厌"好在哪里。这是全文情感与价值的高点，通过品细节悟母爱，破解难点。四、发现写法：对比与先抑后扬引导发现：前写"讨厌"、后写"不敢讨厌"，前后对比鲜明，这种"先写不好、后写敬佩"的写法叫"先抑后扬"，更能突出母鸡的伟大。小结：欲扬先抑，情感更有力量。用自己的话说说"先抑后扬"的效果，标出"抑"和"扬"的分界句"可是，现在我改变了心思……"。由内容走向表达，提炼写法知识，落实"体会文章怎样表达"的单元指向。五、对比阅读《猫》与《母鸡》出示对比单，从"内容、结构、语言、情感"四栏比较：《猫》总分、始终喜爱；《母鸡》先抑后扬、情感转变；两篇都口语化、亲切风趣。小结老舍"俗白如话、饱含情感"的语言风格。小组合作填写对比表，汇报异同；朗读两处典型句子体会老舍语言的亲切与"生活味"。落实单元"体会作家如何表达对动物的感情"的语文要素，进行比较阅读是最佳路径。六、板书设计母鸡（老舍）讨厌——叫声怪·欺软怕硬·炫耀下蛋（抑）↓"现在我改变了心思"不敢讨厌——警戒·慈爱·辛苦·勇敢（扬）写法：先抑后扬·前后对比与《猫》(总分·始终喜爱)比较七、分层作业设计基础层：认读生字词，把"讨厌—不敢讨厌"的情感变化讲给家人听。提升层：用"先抑后扬"写一个熟悉的小动物或一个人，先写不喜欢的地方，再写被触动后的变化（约150字）。拓展层：读老舍《猫》全文，摘抄两处你觉得最亲切有趣的句子，写下感受。八、教学反思本课抓住"情感变化"这一主线，把略读课上得紧凑而有张力，学生在"抑—扬"的落差中自然体会到母爱的重量，"不敢讨厌"的品味尤其出彩