统编版语文五年级上册第七单元四季之美精读课教案

PAGE1统编版语文五年级上册第七单元《四季之美》精读课教案独特角度写景·动态描写与静态描写·清少纳言的四季课型：精读课课时：2课时教材：统编版五上第七单元一、教学目标1.会写"逸、免"等生字，正确读写"黎明、红晕、从容、心旷神怡"等词语。2.有感情朗读并背诵自己喜欢的段落，抓住"春天黎明、夏天夜晚、秋天黄昏、冬天早晨"的独特景物。3.体会作者独特的观察角度和动态、静态描写相结合的方法，感受自然之美，激发热爱自然的情感。二、教学重难点教学重点：抓住四季最美时辰的典型景物，体会作者独特的观察角度和动静结合的写法。教学难点：辨析动态描写与静态描写，理解作者为何不写四季常见之景而写这些"最美时辰"。三、教学准备四季美景图片/视频、动静描写辨析卡、配乐朗读音频。四、课时安排2课时。第一课时初读、理清四季最美时辰；第二课时精读"春之黎明""夏之夜""秋之昏""冬之晨"，学动静写法。五、教学过程（师生活动对照）教学环节教师活动（含话术）学生活动设计意图谈话导入问：四季你最喜欢哪个季节的什么时候？日本女作家清少纳言眼里四季之美有独特时刻。板书课题。交流自己眼中四季最美时刻，带着好奇读文。以个人经验引入，暗示"独特角度"。整体理序快速读，找每个自然段的关键句（每段开头"春天最美是黎明……"）。问作者选了四季的什么时辰。找出四个"最美"句，明确黎明·夜晚·黄昏·早晨四个时辰，发现不写常见之景。抓关键句理清结构，发现选材之"独特"。品春之动精读春天黎明："天空泛着鱼肚色的白……飘着红紫红紫的彩云"。引导想象颜色渐渐变化，体会这是"动"。闭眼想象色彩流动的画面，读出渐变之美；发现景物在"变化"中显出动感。在想象中感受动态描写。辨动静出示"明亮的月亮一动不动地照着夜空"与"成群结队的萤火虫在飞舞"，对比：哪些是静态、哪些是动态？辨析静态与动态描写，说出各自带来的感受，理解动静结合让画面更活。落实动态静态描写这一语文要素。悟独特角度追问：写夏天作者为何不写白天写夜晚，不写太阳写萤火虫？引导体会"别人没注意的角度"。讨论明白：正因为角度独特（别人常忽略的时辰、细小之景），才写得新鲜动人。突破难点，领悟独特观察的价值。配乐诵读播放音乐，指导读出恬静、闲适的语气。配乐朗读，尝试背诵喜欢的段落。以读促背，内化语言与情感。迁移练笔示范用动静结合写"校园的黄昏"。仿写一处景（校园一角/窗外），至少写一个动态一个静态画面。读写结合，迁移独特角度与动静写法。六、板书设计四季之美（清少纳言）

春·黎明：色彩渐变（动）

夏·夜晚：萤光飞舞（动）月悬（静）

秋·黄昏：归鸦大雁（动）

冬·早晨：火盆炭火（暖·静中含动）

写法：独特角度+动静结合七、分层作业设计（基础）抄写词语，背诵自己最喜欢的一个自然段。（提高）选四季中的一个时辰，用动静结合写一段（80字）。（拓展）读《枕草子》相关片段，找一找作者还写了哪些"独特的美"。附：动态描写与静态描写辨析类型课文例子画面感受动态描写萤火虫在月夜里闪闪飞舞景物在动，画面鲜活静态描写明亮的月亮一动不动照着画面安宁，营造氛围八、教学反思本课语文要素是"动态与静态描写"，须以"变化"