统编版语文五年级上册第一单元桂花雨精读课教案

PAGE1统编版语文五年级上册第一单元《桂花雨》精读课教案摇花乐·借桂花寄托乡思·品味"浸"字的妙处课型：精读课课时：2课时教材：统编版五上第一单元一、教学目标1.会认"捡、隙"等生字，会写"播、摇、懂"等字，正确读写"桂花、懂得、缠绕、糕饼"等词。2.有感情朗读课文，抓住"摇花乐"和"桂花香"的画面，体会作者对童年与故乡的怀念。3.理解母亲那句"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"的含义，初步体会借物抒情的写法。二、教学重难点教学重点：通过"摇花乐"和"桂花香"的具体描写，感受童年生活的快乐与作者浓浓的乡情。教学难点：理解"这里的桂花再香，也比不上家乡的桂花"这一看似矛盾的句子，体会其中寄托的情感。三、教学准备桂花图片或视频、课文重点句卡片、桂花糕图片、板书卡。四、课时安排2课时。第一课时初读感知，理清"爱桂花—摇桂花—收桂花—思桂花"；第二课时品读"香"与"乐"，悟乡情。五、教学过程（师生活动对照）教学环节教师活动（含话术）学生活动设计意图闻香导入（出示桂花图）你们闻过桂花香吗？作家琦君小时候最惦记的，就是故乡的桂花雨。板书课题。交流闻桂花的经验；读课题，质疑：桂花怎么会"下雨"？调动感官经验，设"雨"之疑，勾起阅读期待。理清脉络默读思考：围绕桂花作者写了哪几件事？引导归纳"爱桂—摇桂—收桂—思桂"。默读梳理，说出几件事，找出写得最细的是"摇桂花"。整体把握，学抓重点段落。品"香"悟浸出示"桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。"问：把"浸"换成"泡、飘"行不行？换词比较："浸"让人连空气、身体都被香气包裹，写出香得浓、香得久；体会夸张与炼字之妙。抓住一个"浸"字品语言，落实语感训练。读"乐"如摇引读"摇花乐"段：喊你摇花时心情怎样？"这下我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲地摇"。指导读出欢呼、蹦跳的语气。动作体验"抱、摇、落"，读出急切与快乐；想象桂花纷纷落下的画面，说"像下雨、像撒金"。在朗读与想象中还原画面，体会童年的乐。悟矛盾句出示母亲的话："这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。"问：真的这里的更香吗？母亲比的到底是什么？讨论：比的不是香味，是家乡院子里桂花承载的亲情、童年、乡情。理解借桂花寄托思乡。突破矛盾句难点，由"物"读"情"，落实借物抒情。迁移练笔点拨：一件小物，一段记忆，一份思念。出示"月饼、槐花、小河"等，示范用一句"再……也比不上……"表达怀念。仿说仿写一句寄托情感的话，交流分享。由读学写，迁移借物抒情的表达方法。六、板书设计桂花雨

爱桂—摇桂(乐)—收桂—思桂(情)

香：浸（浓、久，包裹一切）

乐：抱、摇、蹦跳、喊叫

矛盾句：再香，也比不上家乡——比的是乡情亲情

写法：借桂花寄乡思七、分层作业设计（基础）抄写生字词，摘抄描写桂花香的句子。（提高）用"再……也比不上……"写一句你怀念某样东西的话，并写清怀念的原因。（拓展）读琦君《烟愁》序片段，找一找哪些小物寄托了乡愁，做读书笔记。附：借物抒情片段范例物特点/画面寄托的情感槐花一串串白，奶奶摘槐花做饼对奶奶、对故乡夏日的想念外婆的蒲扇轻轻摇，赶走蚊虫和暑气对外婆疼爱的眷恋八、教学反思学生对"摇花乐"共鸣强烈，朗读投入；但对"母亲为什么