2025-2026学年美术《自制扫把》教案

PAGE12026学年美术《自制扫把》教案课题2025-2026学年美术《自制扫把》教案课程基本信息1.课程名称：美术《自制扫把》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2025年10月20日星期三2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察和体验，提升对美术作品和生活中物品的美感认识。

2.增强学生的动手实践能力，通过制作扫把的过程，学习简单的手工技艺和材料运用。

3.提高学生的创新意识，鼓励学生在制作过程中发挥想象，设计出具有个人特色的扫把。

4.培养学生的文化理解能力，了解扫把在传统文化中的象征意义，增强对民间艺术的尊重和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的美术制作方法和材料使用，对绘画、手工制作等有一定的了解。在《自制扫把》这一课程中，学生需要运用这些基础知识，将理论与实践相结合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对动手实践类课程有较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的动手能力较强，能够跟随老师的指导完成简单的手工制作。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖于同伴之间的合作和老师的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作扫把的过程中，学生可能会遇到材料选择、制作技巧和设计创新等方面的挑战。部分学生可能对材料的不熟悉导致选择不当，或者在实际操作中遇到困难，如剪裁不准确、粘贴不牢固等。此外，设计创新可能让学生感到困惑，不知道如何发挥自己的想象力。教师需要针对这些困难提供适当的指导和支持。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解扫把制作的基本步骤和技巧。

2.设计小组合作项目，让学生在小组中讨论材料选择、设计理念，并共同完成扫把制作。

3.利用多媒体展示扫把的历史图片和不同风格的扫把设计，激发学生的创意灵感。

4.引入游戏环节，如“创意扫把设计大赛”，鼓励学生展示和评价彼此的作品。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同风格的扫把图片，引导学生观察并讨论扫把在生活中的作用和美观性。

2.提出问题：询问学生是否自己制作过扫把，如果制作过，请分享制作过程和感受。

3.引导思考：提出问题：“如何制作一把既实用又美观的扫把？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解扫把的制作步骤，包括材料准备、剪裁、粘贴等。

2.展示实物扫把制作过程，让学生直观了解制作方法。

3.讲解扫把设计要点，如材料选择、颜色搭配、形状设计等。

4.强调制作过程中的安全注意事项。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组发放制作材料，教师巡回指导。

2.学生根据所学知识，独立完成扫把制作。

3.教师组织学生展示作品，并邀请学生分享制作心得。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在制作扫把的过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答问题，教师总结并给予评价。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的扫把作品，并讲解设计理念。

2.学生之间互相评价，提出改进建议。

3.教师总结本次课程的重点内容，强调核心素养的培养。

（六）拓展练习（5分钟）

1.教师布置课后作业：设计一把具有个人特色的扫把，并尝试在家庭或学校中制作。

2.学生思考并记录自己的设计想法，为课后制作做准备。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结制作扫把的要点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价。

3.教师强调核心素养的培养，鼓励学生在生活中运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统扫把制作工艺：介绍中国传统扫把的制作工艺，包括选材、制作步骤和历史文化背景。

-扫把在生活中的应用：收集不同地区和文化的扫把图片，展示扫把在生活中的多样化和实用功能。

-环保扫把设计：介绍环保材料在扫把制作中的应用，如竹子、玉米纤维等，引导学生思考环保意识。

-扫把与民间艺术：探讨扫把与民间艺术的关系，如剪纸、刺绣等，增加学生对传统文化的了解。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关扫把的历史资料，了解其发展演变过程。

-鼓励学生参观当地的手工艺市场或博物馆，实地观察和学习扫把的制作工艺。

-组织学生进行环保扫把设计比赛，激发学生的创新意识和环保意识。

-学生可以尝试制作不同的扫把样式，如儿童扫把、装饰性扫把等，提升动手实践能力。

-教师可以提供相关的书籍和资料，如《中国传统手工艺》、《生活中的民间艺术》等，供学生进一步学习。

-在家庭作业中，可以要求学生为家人设计一把实用且美观的扫把，培养学生的家庭责任感。

-学生可以调查不同地区扫把的文化差异，了解地方特色和传统习俗。

-通过观看相关纪录片或教学视频，学生可以更直观地了解扫把的制作过程和技巧。

-教师可以组织学生参观手工艺人工作室，与制作扫把的艺人进行交流，增进学生对传统文化的尊重和传承意识。重点题型整理1.**材料选择题**

-问题：在制作扫把时，以下哪种材料最适合作为扫把柄？

-选项：

A.塑料管

B.竹子

C.金属棒

D.塑料板

-答案：B（竹子）

-补充说明：竹子因其坚韧、轻便且易于加工的特点，是制作扫把柄的理想材料。

2.**设计创意题**

-问题：如何设计一把具有节日特色的扫把？

-答案示例：可以在扫把柄上装饰上彩色的缎带，根据节日（如春节）设计相应的图案，如中国结、福字等。

3.**制作步骤题**

-问题：简述制作扫把的基本步骤。

-答案示例：1.选择合适的竹子作为扫把柄；2.将竹子锯成长度合适的几段；3.使用砂纸打磨竹子表面；4.将扫把毛粘贴在竹子的一端；5.完成扫把柄的装饰。

4.**安全知识题**

-问题：在制作扫把时，以下哪项安全措施是最重要的？

-选项：

A.穿戴防护手套

B.使用安全剪刀

C.工作台面整洁

D.定期休息

-答案：B（使用安全剪刀）

-补充说明：使用安全剪刀可以防止剪伤手指，是制作过程中的重要安全措施。

5.**环保意识题**

-问题：为什么选择玉米纤维作为扫把毛的材料？

-答案示例：玉米纤维是一种环保材料，可生物降解，减少对环境的影响，符合可持续发展的理念。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于扫把制作的知识点，如材料选择、制作步骤等，检验学生对知识的掌握程度。

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的参与情况，观察他们是否积极动手操作，是否能够与同伴合作。

-实物展示评价：在学生完成扫把制作后，邀请他们展示自己的作品，并给予即时反馈，评价作品的设计创意、制作工艺和实用性。

-小组讨论评价：在小组合作环节，观察学生的讨论氛围和合作效果，评价他们在团队中的角色和贡献。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的扫把制作作业进行详细批改