高中英语 Unit 3 Under the sea Section Ⅳ Using Language（教师用书）教学设计 新人教版选修7

高中英语Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教学设计新人教版选修7课题课时设计思路本课教学设计以新人教版选修7Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage为基础，紧密结合教材内容，旨在提高学生对海底世界知识的理解和运用能力。通过情境创设、任务驱动等方式，激发学生的学习兴趣，培养其阅读、写作和口语表达能力，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解海洋生物多样性。

2.提升学生的语言运用能力，学会在语境中准确表达。

3.增强学生的信息提取和加工能力，提高阅读理解和分析能力。

4.培养学生的批判性思维，对海底世界现象进行探究和讨论。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过海洋生物的相关知识，对海洋生物的基本分类、生态环境有一定的了解。在语言技能方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够阅读简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对未知领域充满好奇，对海洋生物和海底世界有着浓厚的兴趣。学生的学习能力较强，能够通过自主学习和合作学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助学习效果更佳；部分学生则倾向于听觉学习，通过听力材料和音频资料提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能面临词汇量不足、语法结构复杂的问题，影响对文章内容的准确把握。在写作和口语表达方面，学生可能难以将所学知识转化为具体的语言输出，缺乏实际语境下的应用能力。此外，对于海底世界的复杂性和科学性，学生可能感到难以理解和掌握。教学资源-海底生物图片和视频资料

-海洋生态相关英文文献和报告

-互动式英语学习平台账号

-互联网资源，如海洋科学网站和在线词典

-多媒体教学设备，如投影仪和电脑

-海洋主题的英语教材和辅助资料

-海洋主题的英语听力材料

-教学课件和PPT

-实物教具，如海洋生物模型或图片卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于海洋生物的英文描述和分类。

设计预习问题：围绕“海洋生物的多样性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“海洋生物是如何适应不同深度的海洋环境的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海洋生物的基本分类和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出关于深海生物生存条件的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示对海洋生物多样性的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海洋生物的图片和视频，引出“UndertheSea”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海洋生物的生态习性，结合实例帮助学生理解。例如，讲解珊瑚礁生态系统的特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同海洋生物的生存环境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于海洋生物适应压力的生理机制的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“海洋生物的多样性”主题，布置写作作业，要求学生写一篇关于他们最感兴趣的海洋生物的英文短文。

提供拓展资源：提供与海洋生物相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在写作中的语法错误和表达不够准确的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查找更多关于海洋生物的信息，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在写作中遇到的问题，并提出如何改进的建议。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《TheSecretLifeoftheOcean》

这本书详细介绍了海洋生物的神秘生活，包括深海生物的发现、海洋生态系统的保护等，对于对海洋生物感兴趣的学生来说是一本很好的拓展阅读材料。

《MarineBiology:AnIntroductiontotheScienceoftheSea》

这本书是海洋生物学的基础教材，内容涵盖了海洋生物的分类、生态、生理等多个方面，适合对海洋生物学有更深入了解的学生阅读。

《TheDeep:TheExtraordinaryCreaturesoftheAbyss》

作者通过自己的探险经历，揭示了深海生物的奇特形态和生存方式，对于想要了解深海生物的学生来说，这本书提供了丰富的知识和视觉体验。

《PlasticOcean》

这本书关注了海洋污染问题，特别是塑料垃圾对海洋生物的影响，对于培养学生的环保意识和责任感有很好的引导作用。

2.课后自主学习和探究

（1）海洋生物摄影比赛

鼓励学生利用假期时间，参与海洋生物摄影比赛，通过拍摄海洋生物的照片，提高学生对海洋生物的认识和欣赏能力。

（2）海洋生物科普讲座

邀请海洋生物专家或相关领域的学者，为学生举办科普讲座，让学生在专家的讲解中了解更多关于海洋生物的知识。

（3）海洋生物保护实践

组织学生参与海洋生物保护实践活动，如海滩清洁、海洋生物监测等，让学生在实践中了解海洋生物保护的重要性。

（4）海洋生物研究项目

鼓励学生开展海洋生物研究项目，如调查当地海洋生物种类、研究海洋生物的生态环境等，培养学生的科研能力和团队合作精神。

（5）海洋生物主题班会

在班会上，组织学生分享自己关于海洋生物的所见所闻，交流学习心得，激发学生对海洋生物的兴趣。

（6）海洋生物知识竞赛

举办海洋生物知识竞赛，检验学生对海洋生物知识的掌握程度，提高学生的学习积极性。

（7）海洋生物主题绘画比赛

鼓励学生发挥创意，以海洋生物为主题进行绘画创作，提高学生的审美能力和艺术素养。

（8）海洋生物主题电影观看

组织学生观看与海洋生物相关的电影，如《海底总动员》、《海洋奇缘》等，让学生在娱乐中学习海洋生物知识。典型例题讲解1.例题：Theclownfishisfamousforitssymbioticrelationshipwiththeseaanemone.Whichsentencebestdescribesthisrelationship?

A.Theclownfishandtheseaanemoneliveinthesamehabitatbutdonotinteract.

B.Theclownfishandtheseaanemonecompeteforfoodandspace.

C.Theclownfishprovidesshelterfortheseaanemonewhilebothbenefitfromthearrangement.

D.Theseaanemonefeedsontheclownfishandhelpsittohidefrompredators.

答案：C.Theclownfishprovidesshelterfortheseaanemonewhilebothbenefitfromthearrangement.

2.例题：Readthefollowingsentenceandchoosethecorrectwordtocompleteit:Theocean'sdepthsarefilledwithavarietyofstrangeand______creatures.

A.ordinary

B.extraordinary

C.usual

D.regular

答案：B.extraordinary

3.例题：Completethesentenceusingthecorrectformoftheverb"dive":

Thefish______(dive)downtotheoceanfloortosearchforfood.

答案：dives

4.例题：Selectthecorrectphrasetocompletethesentence:Thegreatwhitesharkisknownforits______,makingitatoppredator.

A.gracefulmovements

B.fearsomereputation

C.tinysize

D.delicateskin

答案：B.fearsomereputation

5.例题：Choosethesentencethatbestdescribestheocean'sroleinsupportinglife:

A.Theoceanisasourceoffoodformanyanimalsbuthaslittleimpactonglobalclimate.

B.TheoceanisthelargestecosystemonEarth,playingacrucialroleinclimateregulationandsupportingdiverselifeforms.

C.Theoceanisaplaceforhumanrecreationbutdoesnotsupportanyformoflifebeyondmarineorganisms.

D.Theoceanisawastedumpforhumangarbage,causingsignificantharmtomarinelife.

答案：B.TheoceanisthelargestecosystemonEarth,playingacrucialroleinclimateregulationandsupportingdiverselifeforms.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探索了海底世界的奇妙，学习了海洋生物的多样性和它们与人类生活的紧密联系。通过阅读课文、观看视频、参与讨论等