2025-2026学年马说教案导入

2025-2026学年马说教案导入学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计意图本教案旨在通过“马说”这一课文导入，引导学生深入理解唐代文学特点，培养学生阅读古典文学作品的能力。结合七年级语文课本内容，设计一系列与文本相关的活动，激发学生对古典文学的兴趣，提升他们的审美鉴赏水平。核心素养目标培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升他们的文化理解与审美判断。通过《马说》的学习，引导学生体会古文的语言魅力，增强对传统文化的认同感，培养批判性思维和创造性表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”的寓意，把握作者对人才被埋没和社会不公的批判。

②感悟文言文的语言特点，包括骈散结合、对仗工整、用词精准等，提高古文阅读理解能力。

2.教学难点，

①理解作者韩愈的写作背景和时代特点，帮助学生更好地把握文章的思想内涵。

②解读“马说”这一独特文体的表达方式，探讨其在文学史上的地位和影响。

③分析文章中的比喻手法，如“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，引导学生学会运用类比进行表达。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解《马说》的背景和文学价值，随后引导学生分组讨论，分享对文中比喻和寓言的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，如韩愈、伯乐、千里马等，以增强对文本情感和主旨的体验。

3.利用多媒体展示古代马匹的图片和资料，帮助学生直观感受古代社会对马的文化认知，提升学习兴趣。

4.结合课文内容，设计相关的思维导图，引导学生梳理文章结构和主要观点。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习的是唐代文学家韩愈的《马说》。这篇文章以其独特的见解和深刻的寓意，成为中国古代文学的经典之作。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们认为一匹好马的价值在哪里？请大家分享一下你们的看法。

（学生）老师，我认为好马的价值在于它的速度和力量，可以帮助人们快速地完成各种任务。

（老师）很好，这是一个很实际的看法。但今天我们要从另一个角度来探讨这个问题。请大家翻开课本，我们一起走进《马说》的世界。

二、自主学习

（老师）接下来，请大家自主阅读《马说》，并完成以下任务：

1.理解文章大意，概括文章主旨；

2.找出文章中的关键句子，并分析其表达效果；

3.思考作者在文中想要传达的信息。

（学生）好的，老师。

三、课堂讨论

（老师）现在请大家分享你们的阅读成果。谁先来分享一下对文章主旨的理解？

（学生）老师，我觉得文章主要是告诉我们，好马需要被发现，需要有伯乐这样的识才之人。

（老师）非常好！这位同学抓住了文章的核心。接下来，请大家找出文章中的关键句子，并分析其表达效果。

（学生）老师，我觉得“千里马常有，而伯乐不常有”这句话很重要，它说明了人才难得，需要有人去发现。

（老师）分析得很到位。这句话不仅点明了文章的中心思想，还揭示了社会现实。那么，大家认为作者在文中想要传达的信息是什么呢？

（学生）老师，我觉得作者想要告诉我们，要善于发现人才，不要因为外表或地位而忽视一个人的才华。

（老师）说得很好。作者通过马喻人，告诫我们要善于发现和培养人才，不要让人才埋没。

四、深入探究

（老师）接下来，我们进一步探究文章中的比喻手法。请大家找出文章中的比喻，并分析其作用。

（学生）老师，我找到了“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”这个比喻，它形象地说明了成功需要坚持不懈的努力。

（老师）很好，这个比喻生动形象，富有哲理。它告诉我们，成功不是一蹴而就的，需要我们付出持之以恒的努力。

五、总结全文

（老师）同学们，今天我们学习了《马说》，通过这篇文章，我们了解到了人才的重要性，以及如何发现和培养人才。希望大家在今后的学习和生活中，能够善于发现他人的优点，培养自己的才华，成为社会有用之才。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，争取成为对社会有用的人。

六、布置作业

（老师）课后，请大家完成以下作业：

1.写一篇读后感，谈谈你对《马说》的理解和感悟；

2.收集一些关于人才的故事或名言，与同学们分享。

（学生）好的，老师。

七、课堂小结

（老师）今天我们学习了《马说》，通过这篇文章，我们了解了人才的重要性，以及如何发现和培养人才。希望大家在今后的学习和生活中，能够善于发现他人的优点，培养自己的才华，成为社会有用之才。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**

-《韩愈全集》：通过阅读韩愈的更多作品，可以更全面地了解他的文学风格和思想内涵。

-《古文观止》：这是一部古代散文选集，其中收录了许多古代文学佳作，包括《马说》在内的多篇名篇，适合学生进一步阅读和比较研究。

-《史记》中的《货殖列传》：这篇传记中也有关于人才的论述，可以与《马说》进行对比阅读，探讨古代对人才的看法和评价标准。

2.**课后自主学习和探究**

-**探究古代人才的选拔标准**：学生可以查阅资料，了解古代社会对人才的选拔标准，以及与现代人才选拔制度的异同。

-**分析“千里马”在现代社会的意义**：引导学生思考在现代社会中，“千里马”这一概念如何体现，以及如何在日常生活中发现和培养自己的“千里马”品质。

-**讨论“伯乐”角色的现代意义**：学生可以探讨在现代社会中，如何扮演“伯乐”的角色，发现和推荐有才华的人。

-**创作现代版的《马说》**：鼓励学生结合现代社会的实际情况，创作一篇具有时代特色的《马说》，表达对人才和社会发展的思考。

3.**实践活动**

-**组织班级人才评选活动**：学生可以组织一次班级内部的人才评选活动，通过自荐和推荐，评选出班级中的“千里马”，并给予表彰。

-**开展社会调查**：学生可以分组进行社会调查，了解不同行业对人才的需求，以及人才在职场中的发展情况。

4.**跨学科学习**

-**结合历史课程**：在历史课上，教师可以引导学生探讨古代社会的政治、经济、文化背景对人才观念的影响。

-**结合心理学课程**：在心理学课上，可以讨论人才的心理特征和成长环境，以及如何培养和提升个人的心理素质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了韩愈的《马说》，通过这篇文章，我们了解到作者对人才和社会现象的深刻思考。文章通过马喻人，揭示了人才的重要性以及发现和培养人才的必要性。我们学习了古文的语言特点，如骈散结合、对仗工整等，并分析了文章中的比喻手法，如“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，体会到了古文的魅力。

当堂检测：

1.请简要概括《马说》的主旨。

2.解释“千里马常有，而伯乐不常有”这句话的含义。

3.分析文章中“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”这一比喻的作用。

4.结合自身实际，谈谈你对“人才”的理解，以及如何在日常生活中发现和培养自己的“千里马”品质。

检测目的：通过当堂检测，检验学生对本节课内容的掌握情况，巩固所学知识，并引导学生将所学内容与自身实际相结合，提高学生的综合运用能力。板书设计1.《马说》板书设计

①韩愈

②文章主旨：人才的重要性与发现

③关键句子：“千里马常有，而伯乐不常有”

④比喻手法：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”

⑤古文特点：骈散结合、对仗工整、用词精准

2.教学步骤板书设计

①导入新课：提问“好马的价值”

②自主学习：阅读文章，概括主旨，找出关键句子

③课堂讨论：分享阅读成果，分析关键句子，思考作者意图

④深入探究：分析比喻手法，结合现实意义

⑤总结全文：回顾文章内容，强调人才的重要性

⑥布置作业：读后感、收集人才故事、创作现代版《马说》

⑦课堂小结：当堂检测，巩固知识点反思改进措施教学特色创新

1.互动式教学：在课堂讨论环节，我尝试采用小组讨论的方式，让学生们更积极地参与到课堂中来，通过他们的讨论，我能够更准确地把握他们对文章的理解和感悟。

2.跨学科结合：在教学中，我尝试将古文学习与历史、心理学等学科知识相结合，帮助学生从多角度理解文本，拓宽了他们的知识视野。

存在主要问题

1.学生参与度不够：虽然采用了小组讨论，但部分学生还是显得较为被动，课堂上的互动不够活跃。

2.文学赏析深度不足：在分析文章时，学生的思考深度和批判性不够，对文章的文学价值和时代背景理解不够深入。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

改进措施

1.提升课堂互动性：在今后的教学中，我会设计更多具有启发性的问题，鼓励学生提出不同的观点，并通过角色扮演、辩论等形式提高他们的参与度。

2.深化文学赏析教学：通过引入更多的文学作品进行比较阅读，提高学生对文学作品的鉴赏能力，同时，我会引导学生关注文本背后的历史背景和作者生平，以加深对作品的理解。

3.多元化评价方式：将形成性评价与终结性评价相结合，除了课堂表现和作业，还会通过项目式学习、小组合作等手段，评价学生的实际应用能力和创新能力。课后作业1.**写读后感**

题目：结合《马说》的内容，谈谈你对“人才”的理解，以及如何在现实生活中发现和培养自己的才能。

答案示例：通过学习《马说》，我认识到人才不仅需要具备出色的能力，更需要机遇和伯乐的发现。在现实生活中，我认为可以通过不断学习、积累经验、勇于挑战自我来培养自己的才能，同时，也要保持谦逊，积极寻求他人的指导和建议。

2.**收集名言警句**

题目：收集至少五句与人才、努力、机遇等主题相关的名言警句，并简要说明你的理解。

答案示例：

-名言警句：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

理解：这句话告诉我们，成功需要经过磨难和努力，才能获得真正的成就。

3.**角色扮演**

题目：以《马说》中的角色为基础，进行角色扮演，模拟一场伯乐与千里马之间的对话。

答案示例：

-伯乐：我发现了一匹非常出色的马，它的速度和耐力都远超其他马匹，我该如何说服主人，让他认识到这匹马的价值呢？

-千里马：我虽然一直默默无闻，但我相信我有能力完成任何挑战，只是缺少一个能发现我的伯乐。

4.**创作短文**

题目：以“发现与培养”为主题，写一篇短文，内容可以围绕身边的一个“千里马”的故事展开。

答案示例：

我班的小明一直默默无闻，但他对绘