2026 年国庆节杜绝校园欺凌守护成长课件

杜绝校园欺凌守护成长2026年国庆节主题班会2026年课程导览01什么是校园欺凌情景剧识别欺凌真面目02法律亮剑护成长2026新法让欺凌有代价03学会保护我自己自护与求助锦囊04我们一起守护旁观者行动与集体承诺01什么是校园欺凌欺凌不是玩笑，是伤害欺凌不是普通的打闹猜一猜：听三种情况

举笑脸抢漫画书，拉拉扯扯，最后一起笑

举笑脸碰掉铅笔盒，马上捡起来说对不起

举哭脸天天把作业本扔进垃圾桶，还当众笑话你一起来判断前两种是玩笑和意外，道歉就过去；最后一种是欺凌。关键区别：欺凌是故意的、欺负人的、让人难受的伤害。同桌互相说一说小讨论开玩笑到什么程度，就变成了欺负人？欺凌的三个明显特征“三个标记，一把尺子——让我们一起来认识欺凌的真面目。”故意的不是不小心，是明知会弄疼、惹哭别人，还偏要那样做。力量不对等欺负的一方更高、更壮、人多或更强势，让被欺负的人不敢反抗。比如高年级拦住低年级要零花钱。反复发生今天推一下，明天骂一句，后天又孤立你，一次比一次难受。

判定法则三个标记凑齐十有八九就是欺凌。法律定义：学生之间一方蓄意通过欺压、侮辱，造成他人身体、财物或精神受伤害。课堂练习老师举例子，用三个标记判断——是就打勾，不是就摆手。

符合就打勾

不符合就摆手

记住这把尺子：三个标记，一把尺子，一起守护友爱的校园！欺凌的五个常见样子欺凌的五张脸都要学会识别动手欺凌打、踢、推、抢东西——最容易看出来。言语欺凌骂人、起侮辱性绰号、当众嘲笑长相或家庭。财物欺凌强行索要零花钱、文具，或故意损坏你的东西。关系欺凌拉帮结派孤立你、不让别人跟你说话——最隐蔽，也最伤人。网络欺凌在班级群里骂人、P丑图、传播隐私。重要提醒这五种都属于欺凌，法律都不允许。想一想：哪一种最容易被当成“开玩笑”忽略掉？这正是今天要重点学会识别的地方。情景剧一：看不见的孤立这算欺凌吗？算。故意让所有人不搭理一个人，就是关系欺凌。剧情还原小雨没借作业被孤立，课间没人跳绳、说话被假装听不见——没被打没被骂，每天上学却孤单。小组讨论没人看她，故意不搭理一个人——这就是关系欺凌，也叫孤立排挤。真实案例法院案例中，几名同学排挤、嘲讽一人并发视频辱骂。致其焦虑抑郁、最终退学。想一想：如果你是小雨的同班同学，你能做点什么？把办法写在纸上，一会儿分享。情景剧二：网络里的坏话场景回顾小浩过生日，照片被P上难看表情发进班级群，配字“大笨蛋”，几十个同学看到，有人跟发“哈哈”。小浩一晚上没睡着。法律怎么说2026年新施行的法律里，网络欺凌和动手打人一样，都要被追究。班级约定3条约定一不在群里骂人约定二不P别人的丑图约定三不转发伤害别人的内容求助与讨论求助方法收到或看到这样的内容，先别跟风，告诉大人。小组讨论群里有人发欺负人的话时，你会怎么做，才能既不跟风，又能帮到被欺负的人？被欺凌的人有多难受

这些伤害不是“闹着玩”。

如果被孤立的是我，我最希望同学为我做什么？被欺凌的感受被起外号→不敢抬头走路被抢零花钱→害怕上学被全班孤立→觉得自己一无是处法律把心理痛苦也算进去：欺凌造成精神伤害，是要赔偿的。我们可以做什么现状：被欺负的人心里真的非常难受做法：看到有人被欺负时，一句“住手”、一次告诉老师，都可能把正在害怕的同学拉回来长期被欺凌的孩子会不敢说话、睡不好觉，甚至不想再进教室。02法律亮剑护成长年龄不是挡箭牌2026年一部新法律来了法律第一次把学生欺凌写进去，在学校里欺负同学不再是闹着玩，而是违法行为。法律给每个学生拉起了一条红线《中华人民共和国治安管理处罚法》2026年1月1日新修订的治安管理处罚法正式施行第六十条用打骂、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理规定的，公安机关依法处理观念大转变以前“他还是个孩子，算了吧”现在越过红线，就要付出代价哪些行为会越过红线动手、动嘴、网上使坏，越过红线就不是道歉那么简单。越过红线的行为

殴打动手打人、踢人、故意撞人，造成别人受伤。

侮辱当面骂脏话、起侮辱性外号、画丑画像、模仿缺陷取笑。

恐吓吓唬威胁，如"不给我钱就收拾你"、写恐吓信、发威胁消息。法律都管

处罚写恐吓信、公然侮辱、捏造事实诽谤，可处五日以下拘留并罚款；情节严重处罚更重。

网络手机多次发侮辱、恐吓信息干扰生活，同样追究。

同桌互说把法条提到的几种行为用自己的话讲给对方听。

小提醒遇到这些行为，勇敢说出来，请大人帮忙，保护自己！年龄不再是挡箭牌年龄不是挡箭牌，行为才有代价。未成年的身份，不是逃避责任的借口。年龄不是挡箭牌，行为才有代价。做一个负责任的小公民，从每一件小事做起。旧想法还没成年，是不是就不用负责了？误区：未成年不承担任何责任↓纠正新法规定澄清：新法规明确年龄≠免责已满14不满16周岁行政拘留情形一年内两次以上违反治安管理后果依法执行行政拘留已满14不满18周岁可拘留情形首次违法但情节严重、影响恶劣后果同样可被拘留不满14周岁矫治教育措施不直接拘留，责令家长严加管教附加专门矫治教育，记录进成长档案学校要负起责任“法律站在被欺负的同学这一边”报告加处置明知发生严重欺凌却不报告、不处置校长和直接负责老师都要被处分治理委员会由校长负责把工作做在前面隐蔽地方装监控楼梯拐角、卫生间门口让隐蔽角落更安全公布防治电话方便同学们举报让求助有畅通的渠道告诉老师是有用的。班主任德育处老师学校公布的防治电话遇到欺凌第一时间告诉老师老师不解决，可以往上级反映家长也要一起守规矩学校、家庭、法律三方一起使劲，欺凌才没有藏身之处。家长有法定责任2项履行监护职责教孩子尊重他人、不欺负人，也教孩子遇欺负时如何自护多地要求家长签订《防欺凌承诺书》放任不管有后果2项未尽教育责任放任孩子欺凌他人：家长会被批评教育、训诫造成伤害赔偿由家长承担，民法典明确监护人负责赔偿回家做一件事1项把今天学到的内容讲给爸爸妈妈听，告诉他们：家庭也是守护成长的重要一环。今晚回家，你要分享哪一条？欺凌造成的精神伤害要赔偿被欺负了，只赔医药费就够了吗？不够。恶语伤人也要担责法律还承认一种看不见的伤害——精神伤害。长期辱骂、孤立导致焦虑、害怕上学，甚至被诊断为抑郁、应激障碍，都属于欺凌造成的伤害，必须赔偿。真实判例判例怎么说施暴者家长：赔偿数万元+额外支付精神损害抚慰金学校：未尽监管责任的，也要承担部分赔偿网络欺凌案：微信群骂人、P图，被判书面道歉+赔钱，家长还收到《家庭教育令》语言、孤立、网络上的伤害，和打人一样，都要负责任。看不见的伤害也要赔偿焦虑、害怕上学、抑郁、应激障碍——精神伤害也是欺凌的代价，法律同样保护。违法记录会封存保护改好了，仍然有未来法律的两面：有力度，也有温度担心犯一次错，一辈子就完了？封存制度未成年人治安违法记录不公开、不影响将来上学找工作。目的给犯错的孩子改过自新的机会，能重新开始。但记录封存

≠

没后果，教训要永远记住。03学会保护我自己勇敢说“不”，及时求助学会识别危险信号识别信号，是保护自己的第一步识别信号，是保护自己的第一步自己身上的信号被反复辱骂、起难听外号被索要钱财或物品上学路上被拦截、恐吓被故意排斥在集体活动之外群里被发丑图、辱骂信息同学身上的信号突然不想上学、经常丢东西身上有伤、变得沉默寡言课堂小任务：写下最容易被当成“小事”忽略的信号，与同桌交换讨论。遇到欺凌勇敢说“不”“遇到困难，不怕不怕！记住三句话，勇敢说‘不’。”➜➜跟老师一起练一遍：“请你停下来，我不喜欢你这样做。”“逃离危险不是胆小，是聪明。”1第1步大声拒绝抬起头，盯着对方的眼睛，清楚地说：“请你停下来，我不喜欢你这样做。”声音大一点，让周围的人听见。2第2步立刻离开说完就走，往人多的地方去，往老师办公室走。不要躲进没人的角落，也不要动手打回去——那可能让自己受伤，甚至变成另一个“施暴者”。3第3步安全第一对方要抢钱或东西，先给他，记住他的样子，事后再告诉大人追回来。及时求助是勇敢的事告诉大人不是告状，是求助，是勇敢。说出来，事情才有办法解决。不敢说的原因怕被说“爱告状”怕被报复法律要求面对欺凌要及时报告三个求助对象永远站在你这边一起想办法保护你求助勇敢老师第一时间告诉班主任、德育处老师家长回家告诉爸爸妈妈，请他们一起跟学校沟通警察被打伤、被抢劫、被威胁时，直接拨打110学会保留证据遇到网络欺凌，先截图，再删除，最后告诉大人。记住口诀：先截图，再删除，最后告诉大人，证据自己会说话！问题→对策

现状：被欺凌后想求助，却拿不出证明，事情查不清。

对策：分三类留证据——身体受伤请家长拍伤痕照片，去医院检查，留下病历财物被抢记住时间、地点，记下对方的样子网络欺凌不要急着删除聊天记录、截图和视频，全部保存有同学在旁边看见，可以请他们帮忙作证。材料交给老师和警察，才能更快查清事实。保护好自己的情绪被欺负不是我的错，我要好好爱自己被欺负后的情绪都是正常的害怕、委屈、生气，甚至觉得自己很糟糕——这些反应不丢人，也不代表你软弱。憋在心里，不如说出来找信任的大人聊一聊，把烦闷讲出来做让自己放松的事：跑步、画画、听音乐去学校心理辅导室，找心理老师聊聊被欺负不是你的错你的价值不会因为别人几句坏话减少一分；那些靠欺负人显厉害的人，才最需要被纠正。关心别人，也是守护彼此看到同学难受，牵牵他的手，陪他一起去找老师。被欺负不是我的错，我要好好爱自己记住维权的四个步骤报告→保护→报警→追责记住维权四步走，遇到欺凌不慌张遇到事情不要慌，一步步来，总有人会帮你。维权四步走勇敢说“不”01及时报告→第一时间告诉老师和家长，保留伤情照片、聊天记录等证据02申请保护→请学校采取措施，避免再接触施暴者、再受伤害03报警求助→情节严重时直接拨打

110，交警察依法处理04索赔追责→由家长出面，向施暴者及其家长主张赔偿、追究法律责任04我们一起守护不做施暴者，不做旁观者旁观者可以做什么旁观者不是局外人——你的一次行动，可能救下一个同学。

最不该做的围观、起哄、拍视频，等于给施暴者“加油”。

你能做的三件事安全时直接制止：上前说“别这样了”，把被欺负的同学拉到一边不敢出面就求助：马上找最近的老师，或悄悄告诉班主任事后支持：安慰被欺负的同学，告诉他“我看见了，你没错，我支持你”匿名举报渠道不想暴露自己，也可以通过学校匿名举报渠道告诉老师。不做冷漠的旁观者，做温暖的守护者角色演练：我该怎么办三个场景，三种考验学会的方法，用出来才是护身符场景一校园角落课间，有人被堵在墙角要零花钱场景二班级群班级群里，有人发了一个同学的丑图场景三集体孤立几个同学商量好，谁都不许理某个同学小组任务角色扮演·情景剧每组分别扮演被欺负的同学/欺负人的同学/旁观者，讨论一分钟上台演一演：你会怎么拒绝？会向谁求助？旁观者会怎么出手？演完一起点评：哪里做得好，哪里可以更好不评比谁演得像，只求把方法练成真实反应现在，各小组开始准备，三分钟后轮流上台展示我们的班级约定问题→对策全班一起商量，约定才能真正刻进心里“约定不是贴在墙上的纸，是刻在心里的尺”五条约定全班一起守不欺负不打骂、不起绰号、不孤立任何同学不旁观看到欺凌不围观、不起哄，要制止或报告不网暴不在群里骂人、不P丑图、不转发伤害内容不嘲笑尊重差异，不拿长相、家庭、成绩开玩笑敢改正不小心伤害了别人，要道歉并改正现状约定若由老师单方面宣布，学生只是被动听