2025-2026学年鼓浪屿之歌教学设计

2025-2026学年鼓浪屿之歌教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析《2025-2026学年鼓浪屿之歌教学设计》课程设计紧扣人教版小学音乐教材，以一年级学生为主。本课程主要围绕歌曲《鼓浪屿之歌》展开，通过欣赏、演唱、创编等方式，让学生感受音乐之美，培养音乐素养。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听觉、节奏和旋律感知能力，同时融入闽南文化元素，激发学生对家乡的热爱。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，感受闽南音乐的独特魅力。

2.培养学生良好的节奏感和音乐记忆能力，提高音乐表现力。

3.培养学生自主学习和合作探究的精神，激发学生对音乐的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《鼓浪屿之歌》，注意音准和节奏。

②通过歌词学习，了解鼓浪屿的历史和文化背景。

③学会使用闽南语演唱歌曲，体验地方文化的魅力。

2.教学难点，

①理解并运用闽南语歌词中的特定词汇和表达方式。

②在集体演唱中保持和谐的音色和节奏，培养学生的音乐合作能力。

③创编简单的动作或舞蹈，将歌曲内容与肢体语言相结合，提高学生的音乐表现力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、钢琴或电子琴、学生用琴。

2.课程平台：音乐教学软件或在线音乐资源平台。

3.信息化资源：闽南音乐文化相关的视频、音频资料。

4.教学手段：歌曲图谱、闽南语教学卡片、学生创作用的音乐笔记本。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段闽南语的经典歌曲，引导学生分享自己了解的闽南音乐。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于音乐的知识，如五线谱、音符、节奏等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-向学生介绍鼓浪屿的背景和文化特色，引导学生了解歌曲的来源和意义。

-详细讲解歌曲《鼓浪屿之歌》的旋律、节奏和歌词特点。

-举例说明：

-通过播放歌曲《鼓浪屿之歌》的完整版，让学生跟随旋律演唱，并注意音准和节奏。

-选取歌曲中的典型旋律片段，分析其音乐特点，如旋律的起伏、节奏的变化等。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择歌曲中的一个部分进行讨论，如歌词的意义、旋律的节奏等。

-小组展示：每组派代表向全班展示讨论成果，鼓励学生积极参与。

3.演唱练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生跟随教师和多媒体设备演唱《鼓浪屿之歌》，注意音准和节奏。

-学生尝试用闽南语演唱歌曲，教师给予个别指导。

-教师指导：

-教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，鼓励学生自信地演唱。

-教师示范正确的演唱技巧，如呼吸、发音等。

4.创编活动（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据歌曲的旋律和节奏，尝试创编简单的动作或舞蹈。

-学生分组合作，将创编的动作或舞蹈与歌曲结合，进行表演。

-教师指导：

-教师提供一些创编的灵感，如模仿鼓浪屿的风景、人物等。

-教师给予学生表演技巧的指导，如动作的协调性、表情的丰富性等。

5.总结与评价（约5分钟）

-教师总结：

-回顾本节课的学习内容，强调闽南音乐的魅力和歌曲《鼓浪屿之歌》的意义。

-鼓励学生在日常生活中关注和传承闽南音乐文化。

-学生评价：

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

-学生互相评价，给予同伴鼓励和肯定。

6.课后作业（约5分钟）

-学生回家后，可以与家人一起欣赏闽南音乐，了解更多的闽南文化。

-学生尝试用闽南语唱一首自己喜欢的歌曲，并记录下演唱过程中的感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《闽南音乐文化概览》：介绍闽南音乐的历史、流派和代表人物，让学生深入了解闽南音乐的背景。

-《鼓浪屿的故事》：通过图文并茂的方式，讲述鼓浪屿的历史变迁和文化特色，帮助学生更好地理解歌曲《鼓浪屿之歌》所蕴含的意义。

-《闽南语学习指南》：提供闽南语的基础词汇和语法，鼓励学生尝试用闽南语进行日常交流，加深对闽南文化的认同感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集更多关于闽南音乐和鼓浪屿的资料，如歌曲、图片、故事等，制作成小报或PPT，进行班级分享。

-组织学生参加闽南音乐比赛或表演，如学唱闽南语歌曲、创作闽南音乐等，提高学生的音乐实践能力。

-鼓励学生参与社区文化活动，如参加闽南文化节、参观鼓浪屿等，亲身体验闽南文化的魅力。

-引导学生关注闽南音乐的发展，了解现代闽南音乐的创新和传承，激发学生对闽南音乐的热爱和传承意识。

3.拓展实践项目：

-学生可以组成小队，实地探访鼓浪屿，了解当地的历史、文化和音乐特色，并将所见所闻记录下来。

-组织学生开展闽南音乐讲座，邀请专业人士分享闽南音乐的历史和演唱技巧，拓宽学生的知识面。

-学生可以尝试创作自己的闽南语歌曲，结合所学知识和个人创意，展现闽南音乐的现代魅力。

4.拓展学习资源：

-利用图书馆、网络等资源，查找更多关于闽南音乐和鼓浪屿的资料，丰富学生的知识储备。

-鼓励学生参加线上或线下的闽南语培训班，提高学生的闽南语水平，为深入理解闽南音乐文化打下基础。

-邀请闽南音乐家或研究者到校进行讲座，让学生有机会与专业人士近距离交流，激发学生的学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①闽南音乐的起源与发展

②鼓浪屿的历史与文化背景

③歌曲《鼓浪屿之歌》的创作背景和意义

②重点词汇：

①闽南语

②鼓浪屿

③音乐节奏

④文化传承

③重点句子：

①“闽南音乐，是中国音乐宝库中的瑰宝。”

②“鼓浪屿，这座美丽的海岛，见证了闽南音乐的繁荣。”

③“《鼓浪屿之歌》以优美的旋律和深情的歌词，歌颂了家乡的美丽和人民的勤劳。”作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，用闽南语复述《鼓浪屿之歌》的歌词，并尝试用闽南语演唱歌曲的某个段落。

2.收集关于鼓浪屿的历史文化资料，如图片、故事等，制作成一份小报，下节课与同学们分享。

3.观看与闽南音乐相关的视频，如闽南语歌曲演唱、乐器演奏等，记录下自己最喜欢的一种音乐形式，并写下观看感受。

作业反馈：

1.对于学生的复述和演唱作业，教师将重点关注学生的发音准确度、歌词记忆情况和音乐节奏感。

2.对于制作的小报，教师将评估学生的资料收集能力、图文排版和内容丰富度。

3.观看视频的作业，教师将检查学生是否能够识别并描述不同的音乐形式，以及他们对音乐的理解和感受。

在批改作业时，教师将及时给予学生反馈，对于表现优秀的同学给予表扬，对于存在的问题提出具体改进建议。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供正确的发音示范和练习建议；对于小报内容单一的学生，教师可以鼓励他们增加图片和文字的多样性；对于观看视频后没有深刻感受的学生，教师可以引导他们思考音乐背后的文化内涵。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入闽南文化元素：在教学中，我尝试将闽南音乐和鼓浪屿的文化背景融入课程，让学生在音乐学习的同时，也能了解和传承闽南文化。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示鼓浪屿的风景和音乐视频，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对闽南语掌握不足：在演唱闽南语歌曲时，部分学生对词汇和发音不够熟悉，影响了演唱效果。

2.课堂互动性有待提高：在课堂讨论和互动环节，我发现学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

3.作业反馈不够及时：由于班级学生较多，我在批改作业和反馈时，有时会显得不够及时，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强闽南语辅导：针对学生对闽南语掌握不足的问题，我计划在课后组织专门的闽南语辅导班，帮助学生提高语言能力。

2.创设互动式课堂：为了提高课堂互动性，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。

3.优化作业批改流程：为了确保作业反馈的及时性，我将优化作业批改流程，合理分配时间，确保每位学生都能得到及时的反馈和指导。典型例题讲解1.例题：请用闽南语演唱《鼓浪屿之歌》的歌词中的某个段落，并说明其意义。

答案：学生用闽南语演唱《鼓浪屿之歌》中的“鼓浪屿的夜晚，灯火辉煌”，并解释这句话表达了鼓浪屿夜晚的美丽和热闹，展现了当地人民的幸福生活。

2.例题：分析《鼓浪屿之歌》的旋律特点。

答案：学生指出《鼓浪屿之歌》的旋律具有鲜明的民族风格，旋律线条起伏较大，节奏感强，表现出欢快的情绪，同时融合了闽南音乐的特点。

3.例题：描述《鼓浪屿之歌》中的歌词描绘的景象。

答案：学生描述歌曲中描绘的鼓浪屿海边的景色，如“海浪拍岸，渔船归来”，展现了海滨的宁静和生机。

4.例题