高中英语 Unit 3 Family matters Period 2 Using language（时态）教学设计 外研版必修第一册

高中英语Unit3FamilymattersPeriod2Usinglanguage（时态）教学设计外研版必修第一册设计思路本节课以“Usinglanguage”为主题，通过讲解和练习时态，帮助学生掌握英语过去时、现在完成时和将来时态的用法。结合课本内容，设计了一系列互动环节，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言运用能力。同时，注重培养学生对家庭话题的思考和表达能力，增强课堂的实用性和趣味性。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写技能，提高语言运用能力。通过学习家庭相关话题，增强跨文化意识，增进对家庭关系和责任的理解。激发学生用英语表达个人观点和情感的能力，培养批判性思维和创造性表达。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确识别和运用过去时、现在完成时和将来时态。

-通过实例分析，使学生掌握这些时态在描述过去发生的事情、现在完成的动作和未来的计划或预期事件时的具体用法。

-举例：讲解过去时态时，强调使用一般过去时描述过去发生的动作或事件，如"Iwatchedamovieyesterday."。

2.教学难点：

-过去时和现在完成时之间的区别，特别是在描述已经完成的动作时。

-现在完成时态中的时间状语使用，例如，在完成时态中使用"since"或"for"等时间状语。

-学生可能难以理解将来时态中"will"和"begoingto"的细微差别及其适用场景。

-举例：难点一，解释过去时和现在完成时在描述过去动作完成情况时的区别，如"Ihavefinishedmyhomework."（现在完成时，强调对现在的影响）vs."Ifinishedmyhomeworkyesterday."（过去时，强调动作的时间点）。

-难点二，练习使用"since"和"for"引导的时间状语，如"Wehavelivedheresince2010."。

-难点三，区分"will"和"begoingto"的用法，如"Wewillgotothepartytonight."（一般将来时，表达打算或计划）vs."Iamgoingtobuyanewbook."（现在进行时态的将来用法，强调即将发生的动作）。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响系统、白板或电子白板

-课程平台：外研版高中英语必修第一册配套在线教学平台

-信息化资源：英语语法讲解视频、时态练习题库、家庭话题相关音频材料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、小组讨论表格、语法练习册教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组家庭照片，引导学生谈论家庭成员和他们的关系。

-提出问题：询问学生他们的家庭情况，如家庭成员、家庭活动等。

-激发兴趣：提问学生是否愿意分享他们的家庭故事，并简要介绍家庭的重要性。

讲授新课（15分钟）

-过去时态讲解：展示过去时态的例句，解释其构成和用法。

-现在完成时态讲解：通过例句展示现在完成时态的构成和用法，强调与过去时态的区别。

-将来完成时态讲解：介绍将来时态的构成和用法，强调与现在完成时态的区别。

-互动环节：提问学生如何使用这些时态描述过去、现在和未来的事件。

巩固练习（20分钟）

-练习1：完成时态填空练习，帮助学生巩固时态的用法。

-练习2：小组讨论：学生分组讨论家庭话题，用所学的时态描述家庭事件。

-练习3：角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用所学时态进行对话。

课堂提问（10分钟）

-提问1：解释过去时、现在完成时和将来时态的区别。

-提问2：举例说明如何使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

-提问3：讨论将来时态中"will"和"begoingto"的用法区别。

拓展活动（5分钟）

-拓展1：学生分享自己的家庭故事，使用所学的时态描述。

-拓展2：讨论家庭关系对个人成长的影响。

-总结本节课所学内容，强调时态的用法和重要性。

-布置作业：学生完成课后练习题，复习本节课所学时态。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-展示家庭照片，引导学生谈论家庭成员和他们的关系。（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-过去时态讲解：展示例句，解释其构成和用法。（3分钟）

-现在完成时态讲解：通过例句展示现在完成时态的构成和用法。（3分钟）

-将来完成时态讲解：介绍将来时态的构成和用法。（3分钟）

-互动环节：提问学生如何使用这些时态描述过去、现在和未来的事件。（6分钟）

3.巩固练习（20分钟）

-练习1：完成时态填空练习。（5分钟）

-练习2：小组讨论家庭话题，用所学的时态描述家庭事件。（5分钟）

-练习3：角色扮演，用所学时态进行对话。（5分钟）

4.课堂提问（10分钟）

-提问1：解释过去时、现在完成时和将来时态的区别。（2分钟）

-提问2：举例说明如何使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。（2分钟）

-提问3：讨论将来时态中"will"和"begoingto"的用法区别。（6分钟）

5.拓展活动（5分钟）

-拓展1：学生分享自己的家庭故事，使用所学的时态描述。（2分钟）

-拓展2：讨论家庭关系对个人成长的影响。（3分钟）

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调时态的用法和重要性。（2分钟）

-布置作业：学生完成课后练习题，复习本节课所学时态。（3分钟）

总用时：45分钟教师随笔学生学习效果六、学生学习效果

1.语言技能提升：

-学生能够正确运用过去时、现在完成时和将来时态描述过去、现在和未来的事件。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流畅地使用所学的时态进行交流，提高了口语表达能力。

-学生在完成填空练习和写作任务时，能够准确地选择合适的时态，增强了书面表达能力。

2.语法知识掌握：

-学生对过去时、现在完成时和将来时态的构成、用法和区别有了清晰的认识。

-学生能够根据语境选择合适的时态，避免了时态混淆的错误。

-学生在复习和巩固练习中，能够熟练运用所学语法知识，提高了语法运用的准确性。

3.跨文化意识增强：

-学生通过学习家庭话题，了解了不同文化背景下家庭关系的差异。

-学生在讨论家庭话题时，能够表达对家庭关系和责任的理解，增强了跨文化沟通能力。

-学生在分享自己的家庭故事时，能够展示对家庭文化的尊重和认同。

4.思维能力培养：

-学生在分析家庭话题时，能够运用批判性思维，提出自己的观点和见解。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够发挥创造性思维，设计富有创意的对话和场景。

-学生在解决语法难题时，能够运用逻辑思维，找出问题的根源并提出解决方案。

5.学习兴趣激发：

-学生通过参与互动环节和拓展活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在分享家庭故事和讨论家庭话题时，能够积极参与，提高了学习的主动性和积极性。

-学生在完成课后作业时，能够自觉复习所学知识，养成了良好的学习习惯。教师随笔板书设计①时态概述

-过去时(PastTense)

-现在完成时(PresentPerfectTense)

-将来完成时(FuturePerfectTense)

②过去时

-标志词：yesterday,lastweek,in1990,etc.

-构成：主语+动词过去式

-例句：Iwatchedamovieyesterday.

③现在完成时

-标志词：already,ever,never,just,often,etc.

-构成：主语+have/has+过去分词

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

④将来完成时

-标志词：bythetime...(when...),willhavedone,goingtodo

-构成：主语+willhave+过去分词

-例句：Iwillhavegraduatedbynextsummer.

⑤时态比较

-过去时：描述过去发生的动作或事件

-现在完成时：描述过去发生的动作对现在的影响或结果

-将来完成时：描述将来某一时刻之前已经完成的动作或事件

⑥时态练习

-过去时填空

-现在完成时句型转换

-将来完成时情景对话

⑦家庭话题相关词汇

-Familymembers:mother,father,brother,sister,grandparent,etc.

-Familyactivities:goshopping,watchTV,havedinner,etc.

-Familyrelationships:love,care,support,etc.典型例题讲解1.例题：He_______(watch)TVlastnight.

答案：watched

说明：这是一个过去时态的例题，描述的是昨晚发生的动作。

2.例题：I_______(finish)myhomeworkbeforeIwenttobed.

答案：hadfinished

说明：这是一个现在完成时态的例题，强调动作发生在过去的某个时间点，但对现在有影响。

3.例题：Bythetimeyouarrive,I_______(havefinished)mywork.

答案：willhavefinished

说明：这是一个将来完成时态的例题，描述的是在将来某个时间点之前已经完成的动作。

4.例题：She_______(be)inthelibrarysinceshearrived.

答案：hasbeen

说明：这是一个现在完成进行时态的例题，强调动作从过去开始，一直持续到现在。

5.例题：Ifitrainstomorrow,we_______(no