《小数的意义》复习课教案（苏教版2026六年级上册）

《小数的意义》复习课教案（苏教版2026，六年级上册）说明：原版苏教版教材《小数的意义》新授课安排在五年级上册，六年级上册没有新授《小数的意义》。本教案按六年级总复习课设计，适合六上数的认识整理复习，可直接打印上交。一、基本信息课题：小数的意义（复习课）

课时：1课时（40分钟）

教材版本：苏教版小学数学六年级上册（2026）

课型：整理与复习二、学情分析六年级学生在五年级已经初步学习小数的意义、读写、计数单位，三年级认识一位小数。进入六年级，学生已经学习分数、百分数、小数四则运算，需要打通小数、十进分数之间的内在联系，构建完整数系认知。学生容易混淆小数计数单位、相邻计数单位进率，对“把单位1平均分”理解不够透彻。三、教学目标知识与技能：理解小数的意义，掌握小数与分母是10、100、1000……分数的互化；认识小数的计数单位0.1、0.01、0.001，知道相邻计数单位进率是10；会正确读写小数，理解小数各部分含义。过程与方法：通过米尺、正方形涂色、小组讨论，经历回顾、对比、归纳，发展抽象概括、数感与推理能力。情感态度价值观：体会小数在生活中的应用，感受小数、分数、整数之间的联系，了解小数发展历史，增强数学学习兴趣。四、教学重难点重点：理解小数的意义，小数与十进分数的关系；小数计数单位。难点：理解三位及多位小数的意义，区分数位与计数单位。五、教学准备多媒体课件、米尺图、正方形涂色纸片、课堂练习单六、教学过程（40分钟）（一）情境导入，唤醒旧知（5分钟）出示生活数据：身高1.72米，单价3.5元，体重42.50千克。

提问：这些是什么数？三年级我们认识一位小数，五年级系统学习了小数，今天六年级我们再次深入研究小数的意义。板书课题：小数的意义复习铺垫：把1米平均分成10份，每份几分米？用分数怎么表示？（二）回顾探究，建构小数意义（18分钟）活动1：一位小数（平均分10份）课件出示1米长米尺，平均分成10份。

1分米=110米=0.1米

3分米=310米=0.3米

活动2：两位小数（平均分100份）把1米平均分成100份，每份1厘米。

1厘米=1100米=0.01米

12厘米=12100米=0.12米

活动3：三位小数（平均分1000份）把1米平均分成1000份，每份1毫米。

1毫米=11000米=0.001米

45毫米=451000米=0.045米

归纳小数的意义把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……，这样的一份或几份，可以用分母是10、100、1000……的分数表示，也可以用小数表示。一位小数→十分之几两位小数→百分之几三位小数→千分之几计数单位与进率小数计数单位：十分之一（0.1）、百分之一（0.01）、千分之一（0.001）……

小数部分相邻两个计数单位之间的进率是10。

提问：0.1里面有几个0.01？0.01里面有几个0.001？小数的读写示例：0.68读作：零点六八；五点零三九写作：5.039

强调：小数部分依次读出每一个数字，不能按照整数读法。（三）巩固练习，分层训练（12分钟）基础题（填空）

（1）0.7表示把单位“1”平均分成（）份，表示这样（）份。

（2）0.05的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

（3）271000判断题

（1）0.08是两位小数，表示百分之八。（√）

（2）小数相邻计数单位进率是10。（√）

（3）0.003表示十分之三。（×）提升题：说一说3.25各数位上数字的含义。

3在个位，表示3个一；2在十分位，表示2个0.1；5在百分位，表示5个0.01。生活应用：一支铅笔长18厘米，用米作单位写成小数是多少米？（四）课堂小结（3分钟）师生共同回顾：小数的意义是什么？一位、两位、三位小数分别对应什么样的分数？小数计数单位是什么，进率是多少？拓展：小数是我国最早提出和使用的，简要介绍数学史料，渗透文化教育。（五）作业布置（2分钟）基础：练习单，分数小数互化、读写小数。拓展：记录生活中的5个小数，说说它的含义。七、板书设计小数的意义把整数“1”平均分成10、100、1000……份

十分之几→一位小数计数单位：0.1

百分之几→两位小数计数单位：0.01

千分之几→三位小数计数单位：0.001

相邻计数单位进率：10

例：1厘米=1100八、教学反思（课后填写）本节课学生基