浙江省2026年中考语文真题试卷附答案

浙江省2026年中考语文真题试卷一、“语言生活”（18分）请用所学语文知识，解决生活中的语言问题。1．借助知识卡片1，联系所学，解释某书院牌匾“德业日陟”的意思。知识卡片1陟zhì左边是山崖形，右边是两只脚趾朝上的脚。连起来，表示两只脚登上山崖。“陟”的本义是由低处向上走。陟罚臧否，不宜异同。——《出师表》“陟”是“提拔、晋升”的意思。“陟”“降”两字甲骨文的字形相关，请探究并完成任务。2．利用知识卡片1，推断下图中“降”字的本义。降左边是山崖形，右边是两只脚趾朝下的脚。合起来，表示脚从山崖上走下来。据此推断，“降”的本义是▲，读音为▲。3．为右图中的“降”字选择正确读音。A．jiàng B．xiáng4．下面是小语同学在正式场合向老师提建议时说的话，借助知识卡片2，判断这句话是否得体，并说明理由。“老师，我降贵纡尊给您提个建议。”知识卡片2“降贵纡尊”是一个成语，“纡尊”，意思与“屈尊”相同。为了勉励全班同学，班级决定在教室里布置文化墙，请完成下列任务。5．在①~④处，分别为“净”“敬”“静”三个主题词配上古诗文名句。【净】出淤泥而不染，①。（周敦颐《爱莲说》）【敬】三人行，②。（《论语》）【静】③，④。[陶渊明《饮酒》（其五）]6．根据情境，拟定一个合适的主题词填入⑤处，并在⑥⑦处配上相应古诗文名句。【jìng⑤】⑥⑦。（写出连续的两句）7．请任选下列一项新闻标题，参考示例，结合所选新闻标题的语言表达，分析作者的立场。A.《守好一校餐桌，护佑一代成长》（摘自《光明日报》，2025年7月12日）B.《你的快递包裹，正在“瘦身”增“绿”》（摘自“中国青年报客户端”，2026年1月15日）C.《人工智能训练师：在数据海洋中练就“掘金术”》（摘自《中国青年报》，2026年1月9日）D.《初心如炬，照亮青春征程——新时代青年党员的逐梦之路》（摘自《光明日报》，2025年7月1日）示例：新闻标题：《人民解放军百万大军横渡长江》（摘自《人民日报》，1949年4月24日）分析立场：通过“百万”“横渡”等词语，赞扬人民解放军势如破竹的磅礴气势、英勇无畏的英雄气概。8．请结合本次“语言生活”实践活动的体验，参考示例，运用整齐的句式，写一句学习收获。示例：解语言之奥妙，启生活之智慧。二、“文学编辑”（14分）班级自编语文读本，下图是主编设计的版式，请你协助主编完成《过失》一文的编辑任务。阅读导语：过失李广田那时候我究竟是多大岁数呢，我是早已忘记了。只记得当时还穿一件颇长的粗布坎肩儿，是为了保护衣服的清洁才罩在外面的，照我们乡间情形，十岁过后的孩子是不穿这类坎肩的了。我从舅爷家里移植了月季花来。提起这位舅爷，便很自然地使我感到一种说不出的喜欢，——在那些年间，我确实很喜欢舅爷那种生活，但到了现在，这点喜欢却又渐渐地变成近于悲哀的感觉了，他是那样和父亲迥乎不同的一个人。听说舅爷的年青时代，也曾经学过鞋匠之类的手艺，只因为思家心切，便丢开了手艺，回家来了，回家来了却也不做什么农事的工作，又说是自己有着什么宿疾，便一直在家里过着闲散日子。舅爷的家计非常贫困，然而贫困也无妨于他的闲散，他把日子都过在种种花，养养鸟上了。那时候我最喜欢去的地方就是舅爷的家。我每次去舅爷家的路上，距河堤还有百十步距离，便看见舅爷的几笼鸟高挂在茅檐前，红的花，白的花，在窗前的阳光里显得非常好看。那些花草，到现在我也还不能指出它们的名色，只知道有一种红的是月季，我也就最爱月季花。不管是不是宜于移花的时节，得到舅爷的允许，我就移植了月季花来。“母亲，移了月季花来呢。”我这样说着，带着满心的欢喜，就一个人兀自忙乱着。那是一个少雨的季节，又因为庭院窗前是时常被人践踏的地方，即便用了铲子，甚至用了刀子，要在那样地方掘一个植花的孔穴，也是一件颇不容易的事。把花的根部埋在土里之后，我很快乐，月季花总算长在我的窗前了，私心里梦想了很久的事，就这样实现了，但等到我用一个已经锈毁的小铁筒，从枸杞树下的水缸里装水来浇灌时，就觉得有点不能胜任了。然而无可如何，这是我自己的事情，母亲是无暇于这些，也不会高兴来帮助这些的。水缸上面荫着一架颇旺盛的枸杞树，已经结了累累的红色枸杞子，红得亮亮的，像一穗穗的红宝石，枝蔓尖端，还缀着许多淡紫色的十字小花。这是父亲幼年时候亲手培植起来的。父亲很爱惜这株树，因为这木材生长得特别迟缓，所以这些年来树身还不过鸡蛋粗细，据说这是长寿树，可以从这树的荣枯占卜一个家庭的盛衰，又说荫在这树下的缸里的水永久清洁，作为牲畜的饮料是可以避免一切灾疾的。我想，这也就是父亲把树植在畜栏前面的理由了。从这水缸处到栽了月季花的窗前，我究竟来回地走了多少趟呢，不曾知道，等到我认为把月季花浇灌足够之后，洒在这段路中间的水已经像一条小河，我为了保护衣服而穿起来的那件粗布坎肩，先是沾满灰土，这时已经满是泥浆。无论如何，我总算满足了自己的心愿，私心里只盼着那一株月季会长大，繁茂，我想着我的庭院的窗前会变成一座小小的花园，而且更希望能把舅爷家里的其他花草也各移植一些过来。将近中午的太阳是比较炎热的，庭院里的榆树槐树，把舒展的枝叶浴在阳光里，静静的，似有一些倦意。从厨房的房顶上冒出灰白的炊烟来，母亲正在预备我们的午餐。【A】虽然完成了这么一桩事业让我觉得功劳不小，但因为满身污泥，却也不敢走到母亲面前。就在这时，去田间劳作了半天的父亲，很疲乏的样子，回来了。不等父亲开口，我已预知了眼前要发生的事。假如父亲也像舅爷一样就好了，我心里这样想着。父亲并不曾坐下来休息一会，他立刻发作了起来，他用发怒的眼光盯着我满是污泥的坎肩，又从我的坎肩看到庭院中我所造成的那条小河，从那条小河，又看到了我刚建起初始模样的花园，于是吵着，骂着，故意用了特别大的力气，把我的月季花连根带梢地一齐拔出来了，并愤愤地掷到了庭院中间。而且，照例的一套教训又间杂在他的吵骂里，说什么“养鸟不如养鸡，种花不如种菜”，并埋怨着说：家里没有人关心田里的荒草有多高，也没人管井里的清水怎么会运到自家的水缸里来。我还有什么可说的呢?胆小的母亲也不敢说什么，只沉着脸在准备午餐。我的午餐是为眼泪所代替了。午饭后，父亲一言不发地又到田间去了。我呢，却还在为了我的月季花而怀着不平。“父亲老了，又这么辛苦，所以才生孩子的气呢。”母亲用这样的话来安慰我。但一等到母亲离开了眼前，我就跑到了枸杞树下，真是连自己也觉得是一件极可惊异的事，枸杞树竟是那么容易折断，经我稍稍用力，便扑地躺下来了，一蓬青绿，偃卧在水缸上面，紫的小花，红的果实，散落了满地都是。【B】这是父亲的树！——心里稍一轻松之后，自己就明白这是自己所不能担当的一桩大事了。这种时候，除了求救于母亲一人外，是没有其他办法的了。“不要怕，不要怕。”母亲给我揩着眼泪这么说，并把我打发到外边去。等到将近黄昏的时候我才又回到家里，却正值母亲同父亲谈着枸杞的事。母亲似乎很埋怨畜栏里的驴子，说驴子饿了，便自己咬断了缰绳，跑了来，一口把枸杞树捋断了。父亲会不会信呢?我不知道，也许父亲会用了很重的木棒把驴子重重地责打一场吧，却也不会，只沉着老脸。自己立在水缸旁边，收拾那已经无望了的枸杞树。直到现在，只要想起这件事，我仍然觉得是自己的一件过失。当然，要在自己家里的窗前建一座小小花园的梦，是早已没有了，所担心的，只怕上了年纪的父亲还难免有一棵枸杞树的记忆。至于那位曾经允许我移植月季花的舅爷呢，听说近来仍是在贫困中过着闲散日子，养养鸟，种种花，也是老境了，据说又自己学着吹什么唢呐。（选自《李广田全集》，有删改）9．从内容概括或引发读者情感共鸣的角度，写一句话，完成阅读导语。10．文中有两处画线句，任选一句，给加点词作赏析式批注。11．选一幅符合本文主题意蕴的插图，并说明理由。12．结合本文，分析回忆性散文的一种写作手法，给正在学写作的同学提供相应的写作建议。三、“好书推荐”（17分）学校开展“好书推荐”活动，请从下文学习书籍推荐的策略，并完成任务。《生命的奇迹》（中文版）推荐序你手中这本书的作者布赖恩·考克斯，是一位物理学家，严格地说是一位高能物理学家，他竟然来蹚“生命的奇迹”这一“浑水”！考克斯在进入曼彻斯特大学学习物理之前，是一个小有名气的摇滚乐队的键盘手，在读研期间，还参加过一个名噪一时的摇滚乐队——他在科学界成名之前，就已经是明星级的摇滚乐手了。他把超群的表演天赋带进了科学。在科学领域刚一出道，BBC就请他做电视科普节目，最有名的莫过于最近的“奇迹”系列三部曲：《宇宙的奇迹》《太阳系的奇迹》《生命的奇迹》。节目被人们喜爱，甚至于追捧。你手中的这本书就是BBC电视系列纪录片《生命的奇迹》的衍生读物。也许有人会好奇：电视节目有声有色，还有必要读书吗?别人我不了解，就我本人而言，电视上看的如同过眼烟云，只有写在书上的内容，读后才会留下深刻的印象。我在翻开这本书之前是心存疑虑的。作为古生物学家，我深知在科学上“隔行如隔山”，跨领域地去“玩票”，似乎是治学之大忌。可是，看完该书之后，我不得不佩服作者的机巧：他是“小孩子吃烤红薯，捡熟的往外掏”。他在生命的物理性质上大做文章，这样便可做到扬长避短。例如，他大谈生命之美，美在遵循能量和热力学第一定律；生命对水的依赖以及水的物理性质；“大小很重要”，大小这个物理因素决定了很多生物的不同生活方式及其对环境的临界承受能力；伟大的生命循环——碳循环等。这是一位物理学家眼中生命无比奇妙的美景，却又是往往被我们生物学家所忽视的地方。从物理学家的视角来观察生命现象，不仅是别具一格的，也是至关重要的。我相信，读罢此书，读者们除了学到很多生命的物理学知识之外，也分享了作者跨学科研究的愉悦。另外，我得夸夸这本书的年轻译者闻菲。该书的译文十分优美流畅，很少有一般译作中所常见的西式句子。虽然我没有时间将译文与原著对照着读，不敢说本书译文无一疏漏，但翻译真不是一件容易的事，对于她这样慧心勤勉的年轻译者，我们该做的是拍拍她的肩膀、向她竖起我们的大拇指。苗德岁2014年7月13日[选自《生命的奇迹》（中文版），有删改]13．上文作者介绍科学家布赖恩·考克斯曾是位摇滚乐手有何用意?14．推荐书籍时常常需要突出被推荐著作的价值。本文介绍了《生命的奇迹》（中文版）这本书的哪些价值？请概括出两点，并简要分析。15．推荐书籍时的语言表达会影响推荐效果。请从语言通俗或语言严谨的角度，评析本文的语言表达效果。16．请综合考虑读者对象、推荐目的、文体特征等因素，至少运用一种上面学到的书籍推荐策略，完成任务。①从下列名著中任选一部，给七年级新生写一段推荐语，150字左右。《红岩》《西游记》《昆虫记》《经典常谈》②写出你在推荐语中使用的推荐策略，并说明使用理由。推荐语我选（书名）我的推荐语：自我评价我使用的推荐策略：我的使用理由：四、“说理艺术”（18分）阅读下面两则材料，完成任务。材料一：鹘叹[元]王恽昔有渔于河滨者，见一鹘搏一禽于沙渚间，禽逸而鹘不起。良久，渔者往视，鹘已死矣。因念之曰：“鹘之搏击，性也。一举而搏空拳，遂愤而毙，有志士之烈焉。”夫士怀才负气，求用于世，倘时不我合，人不我知，则纳履而去之。岂若小人之求之也，不以无耻为耻，专以患失为事，千思百计，阿谀取容，虽僇辱在前而不顾，期于必得，老死而后已，岂不贻伊鸷之忸哉！”余闻其说甚有合于吾平日之所行者遂著之篇以见微意云。戊子岁重九后一日书。（选文有删改）材料二：过五里迳（其三）[宋]杨万里入山无路出无门，鸟语猿声更断魂。当处迷途何处问，一溪引我得前村。（选自《诚斋集》）17．根据提示，推断两则材料中加点词的含义。①联系所学，选出与材料一中加点词“夫”用法最接近的一项。（）A.逝者如斯夫B.夫战，勇气也C.此之谓大丈夫②联系上下文，选出材料一中加点词“顾”的意思正确的一项。（）A.顾及B.照顾C.拜访③下面是“更”在《古代汉语词典》中的义项，选出材料二中加点词“更”的意思正确的一项。（）A.反而B.替代C.更加18．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A~E中选出正确的三处。（）余闻其说A甚有合于B吾平日C之所行者D递著之篇E以见微意云19．梳理两则材料，摘录原文词句或用自己的语言，补全下面的表格。材料理脉《鹘叹》《过五里迳》（其三）事件起因迷途事件结果鹘愤而毙明理处世之道20．比较材料一中“士”与课内学过的唐雎形象之异同。21．两则材料都用形象化的方式来表达抽象的道理，请结合诗文赏析。五、“表达交流”（50分）22．校刊“文学园地”栏目开展征文活动，请你投稿。水许愿成为一片雪花，从大海出发，升腾成水汽，汇聚成云，最终成为雪花，轻舞飞扬。雪花化为水，滋润大地。大地看见了水，水看见了自己。对此你有何感想?结合自己的阅读和生活体验，写一篇文章。可以记叙经历，可以发表看法，可以抒发感想，也可以发挥想象创作故事或虚构一篇小小说。

答案1．【答案】“德业日陟”的意思是品德和学业每天都有所提升、进步。【解析】【分析】根据知识卡片1可知，“陟”的甲骨文字形左边是山崖形，右边是两只脚趾朝上的脚，表示两只脚登上山崖，所以“陟”的本义是“由低处向上走”。《出师表》“陟罚臧否，不宜异同”中的“陟”由本义引申为“提拔、晋升”。题目中的“德业”指品德和学业，“日”是“一天天、每天”的意思。联系“陟”向上、提升的含义，可以推知书院牌匾“德业日陟”是勉励学子不断修养品德、增进学业，意思是品德和学业每天都有所提升、进步。

故答案为：“德业日陟”的意思是品德和学业每天都有所提升、进步。

【点评】本题考查词语释义。要学会借助知识卡片，拆分词语，逐一解析字义，整合整句含义。【答案】2．本义：从高处往下走3．A4．判断：不得体。理由：“降贵纡尊”是敬辞，意为“降低尊贵的身份”，通常用于形容地位高的人屈尊俯就，是用于他人的行为来显示对对方的尊敬，而不能用于自称。小语用“降贵纡尊”来说自己，属于谦敬误用，显得自大、不谦虚，在正式场合向老师提建议时使用是不礼貌的。【解析】【点评】(1)本题考查汉字本义的推断，需结合甲骨文字形结构分析，借助知识卡片，学会灵活运用。

(2)本题考查多音字辨析。汉字的读音要注意结合语境去辨析。不同语境，字音会有不同。

(3)本题考查成语使用是否得体。成语辨析得体题，要把握成语适用对象，需要结合成语含义和语境分析。2．知识卡片1中，“陟”的字形右边是“两只脚趾朝上的脚”，表示人由低处向上走；题目所给“降”的甲骨文字形与“陟”相关，但右边变成“两只脚趾朝下的脚”，题干也说明其表示“脚从山崖上走下来”。由字形所表示的方向可以推知，“降”的本义与“陟”的本义相反，即从高处往下走。

故答案为：本义：从高处往下走。3．“降”是多音字。表示由高处往低处移动、下降等意思时读“jiàng”；读“xiáng”时，一般表示投降、使驯服等意思。这里根据甲骨文字形推断出的本义是“从高处往下走”，表示的是由上而下的移动，所以应读“jiàng”。

故答案为：A。4．根据知识卡片2可知，“降贵纡尊”中的“纡尊”与“屈尊”意思相同，“降贵纡尊”指降低尊贵的身份，是表示尊敬的敬辞，通常用于地位较高的人屈尊俯就。小语面对老师说“我降贵纡尊给您提个建议”，把本应用于他人的敬辞用在自己身上，相当于说自己降低尊贵的身份来给老师提建议，既抬高了自己，又没有体现对老师应有的尊重，属于谦敬误用。因此这句话不得体，在正式场合使用是不礼貌的。

故答案为：判断：不得体。理由：“降贵纡尊”是敬辞，意为“降低尊贵的身份”，通常用于形容地位高的人屈尊俯就，是用于他人的行为来显示对对方的尊敬，而不能用于自称。小语用“降贵纡尊”来说自己，属于谦敬误用，显得自大、不谦虚，在正式场合向老师提建议时使用是不礼貌的。【答案】5．濯清涟而不妖；必有我师焉；结庐在人境/采菊东篱下；而无车马喧/悠然见南山6．竞（或“劲”）；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海【解析】【点评】（1）本题考查课内古诗文的理解性默写，需要结合主题词和给出的篇目提示填写对应语句。

（2）本题要求根据拼音拟主题词，再配连续两句古诗文，属于开放性默写，只要主题词读音为jìng，诗句内容契合主题即可。5．本题考查课内古诗文的理解性默写。

①②注意“濯”“涟”“焉”等字的写法。

③④题干以“静”为主题，并限定出自陶渊明《饮酒（其五）》。“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽然居住在人世间，却听不到世俗交往的车马喧闹，表现诗人摆脱世俗干扰后的宁静心境，与“静”的主题相符。

故答案为：濯清涟而不妖；必有我师焉；结庐在人境/采菊东篱下；而无车马喧/悠然见南山6．⑤处要求拟定一个读音为“jìng”的主题词，并在⑥⑦处填写与这一主题相符的连续两句古诗文名句，因此主题词与所选诗句之间要有明确的内容联系。如填写“竞”，可联系李白《行路难（其一）》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。诗句表现诗人面对困境仍相信终有一天能够实现远大理想的坚定信念，体现积极进取、奋勇向前的精神，与“竞”的进取、奋发之意相契合。

如填写“劲”，可联系郑燮《竹石》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。诗句写竹子经历无数磨难仍然坚韧挺拔，表现坚定顽强、不屈不挠的精神，与“劲”的坚韧、有力之意相契合。

故答案为：竞（或“劲”）；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海7．【答案】示例：选择B项：《你的快递包裹，正在“瘦身”增“绿”》分析立场：通过“瘦身”“增‘绿’”等词语，运用拟人化的表达，既生动形象地展现了快递行业在包装减量和环保方面的积极变化，又表达了作者对这一绿色发展趋势的肯定与赞赏，体现了快递行业对生态文明建设的积极态度。【解析】【分析】本题考查新闻标题分析。

作答时，注意任选一项所给的新闻标题，参考示例，结合所选新闻标题的语言表达，分析作者的立场即可。

A.《守好一校餐桌，护佑一代成长》：先抓住“守好”“护佑”两个带有主动守护意味的动词，这两个词语体现出对校园食品安全工作的重视，由此判断作者支持严格管理校园餐桌、守护学生健康，表达出关切与责任期许。

B.《你的快递包裹，正在“瘦身”增“绿”》：重点分析运用拟人修辞的“瘦身”和带有特殊含义的“增‘绿’”，“瘦身”指代包装减量，“增‘绿’”代表包装环保化，这组词语带有正面赞许色彩，能够看出作者认可快递包装绿色改造的变化，倡导绿色低碳的环保理念。

C.《人工智能训练师：在数据海洋中练就“掘金术”》：抓住比喻修辞“数据海洋”“掘金术”，“数据海洋”形容海量数据，“掘金术”比喻挖掘数据价值的专业本领，修辞带有褒义，体现作者肯定人工智能训练师这一新职业，赞美从业者的专业能力。

D.《初心如炬，照亮青春征程——新时代青年党员的逐梦之路》：分析比喻词“如炬”“照亮”，将初心比作火炬，凸显初心的力量，词语饱含赞美之情，由此得出作者颂扬青年党员坚守初心、勇于逐梦担当的立场。

故答案为：示例：选择B项：《你的快递包裹，正在“瘦身”增“绿”》分析立场：通过“瘦身”“增‘绿’”等词语，运用拟人化的表达，既生动形象地展现了快递行业在包装减量和环保方面的积极变化，又表达了作者对这一绿色发展趋势的肯定与赞赏，体现了快递行业对生态文明建设的积极态度。

【点评】本题考查新闻标题分析。作答时先参照示例固定格式，再分析立场，分析思路为先定位标题中具有情感倾向的关键词，把握词语本身的表意与修辞效果，再结合词语传递出的情感判断作者立场。8．【答案】示例1：察语言之精微，悟生活之真谛。示例2：品文字之韵味，得处世之智慧。示例3：探词句之渊源，明事理之曲直。【解析】【分析】本题考查语句仿写

仿写时，要扣住“语言生活”实践活动的体验来进行，表达自己的学习收获，注意仿照示例的结构，运用整齐的句式表达出来即可。例如：悟言语之魅力，品生活之真谛。其他符合要求的仿写均可。

故答案为：

示例：示例1：察语言之精微，悟生活之真谛。示例2：品文字之韵味，得处世之智慧。示例3：探词句之渊源，明事理之曲直。

【点评】本题考查语句仿写。首先要认真阅读题干，掌握仿写的基本要求，然后仿照示例的内容、结构进行遣词造句即可。【答案】9．示例1（内容概括角度）：本文记叙了“我”因移植月季花被父亲责骂后，赌气折断父亲心爱的枸杞树，多年后仍为此深感愧疚的往事。示例2（引发读者情感共鸣角度）：谁的童年没有因冲动犯下过让自己耿耿于怀的过失?那些当时解气的举动，多年后却成了心头挥之不去的歉疚。10．选择【A】句：“我”将移植月季花这件小事说成“一桩事业”，以“大词小用”的手法，生动地刻画了“我”完成心愿后天真、自豪的心理，与后文“我”被父亲责骂形成反差，增强了叙事的张力。选择【B】句：“大事”本义指重大重要的事情，此处大词小用，指“我”折断了父亲珍视的枸杞树这件事。在“我”心里，这棵树寄托着父亲的期许、关乎家庭兴衰，弄坏它便是无法弥补的严重过错。该词生动写出了“我”醒悟后内心的恐慌、自责与愧疚，细腻刻画“我”真实的心理。11．示例：选图二：枸杞树理由：①情节核心：枸杞树是父亲情感的寄托，是父亲幼年亲手培植的“长寿树”，承载着父亲对家庭盛衰的关切。文中“我”折断枸杞树是整个故事的转折点，也是“过失”的具体指向。②主题象征：枸杞树象征了父辈的辛勤、务实与对家庭的责任。父亲爱惜枸杞树正如他重视田间的劳作，而“我”因一时冲动毁掉它，象征了孩童对成人世界规则的无知与冒犯，这正是“过失”的主题所在。③情感承载：枸杞树是贯串全文的情感线索——父亲的珍爱、“我”的悔恨、母亲的维护。文章结尾“所担心的，只怕上了年纪的父亲还难免有一棵枸杞树的记忆”，直接点明枸杞树是父亲心中难以磨灭的记忆，也是“我”永远的愧疚。相比月季花仅作为事件的引子，枸杞树更能凝聚文章的情感。（选图一，言之有理也可）12．写作手法：双重视角叙事。（童年视角与成年视角的交织）分析：本文以童年的“我”的视角展开情节，生动再现了移植月季花、被父亲责骂、折断枸杞树等事件，让读者如临其境；与此同时，在叙述中不时插入成年后的“我”的思考或反思，如“那时候我究竟是多大岁数呢，我是早已忘记了”“直到现在，只要想起这件事，我仍然觉得是自己的一件过失”。这种今昔交织的写法，既保留了童年的天真与冲动，又融入了成年的反思与追悔，使“过失”的主题在时间纵深中获得更深的意蕴。写作建议：在写回忆性散文时，可以尝试“双重视角”——先用童年/少年视角还原事件的全过程，保留当时的真实感受和认知局限；再在关键处插入“如今回想起来”“直到现在”等反思性语言，表达现在的理解与感悟。这样既能体现故事的生动性，又能体现回望的深度，让文章既有个体成长的印记，又有普遍情感的共鸣。【解析】【点评】(1)本题考查对文章主旨的把握与语言表达能力，答题时需紧扣文章核心内容或情感创作导语。

(2)本题考查赏析式批注。词语赏析批注答题步骤：①判断手法（大词小用）；②结合上下文解释词语在文中的含义；③分析人物心理（孩子的自豪）；④分析表达效果，联系前后情节反差。

(3)作答不能只简单介绍画面，要联系文本情节、人物情感与文章主旨，把图画和文章的故事、主题结合起来分析。

(4)作答时首先要准确点明手法，结合文中具体内容阐释手法的表达效果，不能脱离文本空谈概念；之后再对应这一手法给出可操作的写作建议，建议要贴合回忆性散文的写作实际，面向同学，语言通俗易懂。9．根据第⑤段“我这样说着，带着满心的欢喜，就一个人兀自忙乱着”“月季花总算长在我的窗前了，私心里梦想了很久的事，就这样实现了”可知，作者儿时满心欢喜移栽月季，执着打造窗前小花园，拥有少年独有的纯粹欢喜与美好憧憬；根据第⑩段“我就跑到了枸杞树下……经我稍稍用力，便扑地躺下来了”可知，年少的“我”因月季被拔心生赌气，任性折断父亲珍视的枸杞树，犯下懵懂幼稚的过失；根据第⑫段“直到现在，只要想起这件事，我仍然觉得是自己的一件过失”可知，成年后的作者回望往事，正视自己年少的过错，对辛劳的父亲心生愧疚，在追忆中与童年、与过往释然和解。据此可概括为：平凡的童年琐事，藏着孩童天真的热爱与任性的莽撞，一桩小小的年少过失，终化作心底绵长的愧疚与温柔的成长感悟。

故答案为：示例1（内容概括角度）：本文记叙了“我”因移植月季花被父亲责骂后，赌气折断父亲心爱的枸杞树，多年后仍为此深感愧疚的往事。示例2（引发读者情感共鸣角度）：谁的童年没有因冲动犯下过让自己耿耿于怀的过失?那些当时解气的举动，多年后却成了心头挥之不去的歉疚。10．作答时要抓住词语本身含义，结合人物的心理情感，分析词语在句中的表达效果，体会孩童的内心世界，还可以兼顾它在行文上的作用，不能只解释词语本义，要落脚到文本内容与情感，完成赏析批注。若选A句，要围绕“事业”的大词小用，分析孩童完成移栽月季后的自豪心理；若选B句，则要紧扣“大事”，分析人物闯祸之后慌张后怕的内心，关注对下文情节的铺垫作用。

故答案为：选择【A】句：“我”将移植月季花这件小事说成“一桩事业”，以“大词小用”的手法，生动地刻画了“我”完成心愿后天真、自豪的心理，与后文“我”被父亲责骂形成反差，增强了叙事的张力。选择【B】句：“大事”本义指重大重要的事情，此处大词小用，指“我”折断了父亲珍视的枸杞树这件事。在“我”心里，这棵树寄托着父亲的期许、关乎家庭兴衰，弄坏它便是无法弥补的严重过错。该词生动写出了“我”醒悟后内心的恐慌、自责与愧疚，细腻刻画“我”真实的心理。11．本题考查选主题意蕴。①先区分两个物象在文中作用：月季花是故事起因；枸杞树是冲突高潮、“过失”的具体事物，承载文章情感主旨。②做出选择；③结合情节：父亲珍爱枸杞树，我冲动折断它，这件事就是标题的过失；④联系文章情感：成年后的愧疚，说明插图和主题的关系。

选图二：枸杞树。理由：枸杞树是父亲格外珍爱的树，是“我”冲动报复的对象，是全文“过失”的载体，承载作者成年后的愧疚反思，紧扣文章主题。月季花只是故事的开端，枸杞树才是矛盾的核心物象。

故答案为：示例：选图二：枸杞树理由：①情节核心：枸杞树是父亲情感的寄托，是父亲幼年亲手培植的“长寿树”，承载着父亲对家庭盛衰的关切。文中“我”折断枸杞树是整个故事的转折点，也是“过失”的具体指向。②主题象征：枸杞树象征了父辈的辛勤、务实与对家庭的责任。父亲爱惜枸杞树正如他重视田间的劳作，而“我”因一时冲动毁掉它，象征了孩童对成人世界规则的无知与冒犯，这正是“过失”的主题所在。③情感承载：枸杞树是贯串全文的情感线索——父亲的珍爱、“我”的悔恨、母亲的维护。文章结尾“所担心的，只怕上了年纪的父亲还难免有一棵枸杞树的记忆”，直接点明枸杞树是父亲心中难以磨灭的记忆，也是“我”永远的愧疚。相比月季花仅作为事件的引子，枸杞树更能凝聚文章的情感。（选图一，言之有理也可）12．本题考查写作建议。识别回忆性散文手法，可选：对比、借物抒情、回忆视角（成年回望童年）。结合文本，简要解说手法在文中哪里体现，写出表达效果。提写作建议，建议要具体可操作，不能空泛，要对应前面分析的手法。补充备选（借物抒情版本）结合本文，回忆性散文的一种写作手法，给正在学写作的同学提供相应的写作建议。

故答案为：写作手法：双重视角叙事。（童年视角与成年视角的交织）分析：本文以童年的“我”的视角展开情节，生动再现了移植月季花、被父亲责骂、折断枸杞树等事件，让读者如临其境；与此同时，在叙述中不时插入成年后的“我”的思考或反思，如“那时候我究竟是多大岁数呢，我是早已忘记了”“直到现在，只要想起这件事，我仍然觉得是自己的一件过失”。这种今昔交织的写法，既保留了童年的天真与冲动，又融入了成年的反思与追悔，使“过失”的主题在时间纵深中获得更深的意蕴。写作建议：在写回忆性散文时，可以尝试“双重视角”——先用童年/少年视角还原事件的全过程，保留当时的真实感受和认知局限；再在关键处插入“如今回想起来”“直到现在”等反思性语言，表达现在的理解与感悟。这样既能体现故事的生动性，又能体现回望的深度，让文章既有个体成长的印记，又有普遍情感的共鸣。【答案】13．①说明布赖恩·考克斯具有跨界背景和超群的表演天赋，展现其独特的人格魅力，吸引读者阅读兴趣；②为下文写他将物理与生命科学巧妙结合，做出别具一格的科普贡献作铺垫，也解释了为什么一位物理学家能够成功讲述“生命的奇迹”这一话题。14．价值一：提供了独特的跨学科视角。分析：该书从物理学家的视角观察生命现象，探讨生命遵循能量和热力学第一定律、水的物理性质、大小对生物的影响等，这些方面往往被生物学家忽视，为读者打开了认识生命的新维度。价值二：译文优美流畅，可读性强。分析：推荐序专门称赞了译者闻菲，指出译文“十分优美流畅，很少有一般译作中所常见的西式句子”，说明该书中文版在语言表达上质量上乘，读者的阅读体验会很好。15．示例1：从“语言通俗”的角度评析：本文语言通俗生动，贴近读者。例如“蹚……‘浑水’”“小孩子吃烤红薯，捡熟的往外掏”等俗语、口语的运用，使严肃的学术推荐变得轻松亲切；又如“拍拍她的肩膀、向她竖起我们的大拇指”等表达，形象可感，降低了读者的接受门槛，增强了推荐语的感染力和传播效果。示例2：从“语言严谨”的角度评析：本文在通俗中不失严谨。推荐序作者作为古生物学家，表述科学准确，如“热力学第一定律”“碳循环”“临界承受能力”等专业术语的使用，显示了其学术功底；同时“隔行如隔山”“治学之大忌”等表述，体现了对学术规范的尊重，增强了推荐序的权威性和可信度。16．①我选《昆虫记》。；我的推荐语：亲爱的七年级同学，你们知道蝉要在地下蛰伏四年才换来一个夏天的歌唱吗?你们见过螳螂优雅的外表下藏着怎样残忍的“求婚”吗?《昆虫记》会告诉你答案！法国科学家法布尔用毕生精力观察这些小生命，用诗人的笔触写下它们的喜怒哀乐。这本书不是枯燥的科普，而是一部充满温情的“昆虫史诗”。读它，你会惊叹于螳螂的“镰刀”、蜘蛛的“几何学”、蜜蜂的“导航系统”……你会发现，每一只小虫子都是一个奇迹。翻开它吧，让我们一起走进这个被我们忽略的微观王国！；②我使用的推荐策略：突出被推荐著作的独特价值。；我的使用理由：七年级新生对科普读物可能存在“枯燥难懂”的刻板印象，因此我在推荐语中着重突出《昆虫记》“科学与文学结合”“充满故事性和趣味性”的特点，用生动的描述激发他们的阅读兴趣，消除他们的畏难心理，从而有效实现推荐目的。【解析】【点评】（1）本题考查内容探究。需要结合作者写作目的（推荐书籍）梳理内容逻辑作答。

（2）本题考查内容概括与分析。需要围绕“著作价值”梳理原文内容分点作。

（3）本题考查语言风格赏析。需要结合指定角度结合原文内容分析。

（4）本题考查名著介绍推荐。本题是综合应用题，需要先从原文总结推荐策略，再结合七年级新生的特点完成推荐13．本题考查内容探究。结合原文“考克斯在进入曼彻斯特大学学习物理之前，是一个小有名气的摇滚乐队的键盘手……他把超群的表演天赋带进了科学”，联系后文“BBC就请他做电视科普节目”“节目被人们喜爱，甚至于追捧”来梳理，作答时先明确这段内容补充作者过往经历，解释他拥有优秀的表演与表达能力，这也是他科普作品广受喜爱的原因，打破物理学家严肃刻板的固有印象，激发读者阅读兴趣，顺势引出后文对《生命的奇迹》这本书的推介。

故答案为：①说明布赖恩·考克斯具有跨界背景和超群的表演天赋，展现其独特的人格魅力，吸引读者阅读兴趣；②为下文写他将物理与生命科学巧妙结合，做出别具一格的科普贡献作铺垫，也解释了为什么一位物理学家能够成功讲述“生命的奇迹”这一话题。14．本题考查内容概括与分析。回到原文筛选体现书籍价值的语句，依据原文“从物理学家的视角来观察生命现象，不仅是别具一格的，也是至关重要的……也分享了作者跨学科研究的愉悦”，提炼第一点价值：本书拥有独特的跨学科视角，以物理学知识解读生命，带给读者全新认知，体会跨学科研究的乐趣；再依据原文“该书的译文十分优美流畅，很少有一般译作中所常见的西式句子”，提炼第二点价值：中文版译文质量高，语句流畅优美，规避生硬的翻译句式，优化读者阅读感受。据此分析作答。

故答案为：价值一：提供了独特的跨学科视角。分析：该书从物理学家的视角观察生命现象，探讨生命遵循能量和热力学第一定律、水的物理性质、大小对生物的影响等，这些方面往往被生物学家忽视，为读者打开了认识生命的新维度。价值二：译文优美流畅，可读性强。分析：推荐序专门称赞了译者闻菲，指出译文“十分优美流畅，很少有一般译作中所常见的西式句子”，说明该书中文版在语言表达上质量上乘，读者的阅读体验会很好。15．本题考查语言风格赏析。若选语言通俗，可选择原文“小孩子吃烤红薯，捡熟的往外掏”“拍拍她的肩膀、向她竖起我们的大拇指”，分析口语化、生活化的表达将抽象的治学思路变得浅显形象，拉近和读者的距离，增强推荐文字的感染力；若选语言严谨，可选择原文“严格地说是一位高能物理学家”“似乎是治学之大忌”“不敢说本书译文无一疏漏”，分析限定词让表述留有分寸，避免绝对化表述，符合科普推荐序客观理性的特点，提升推荐内容的可信度。

故答案为：示例1：从“语言通俗”的角度评析：本文语言通俗生动，贴近读者。例如“蹚……‘浑水’”“小孩子吃烤红薯，捡熟的往外掏”等俗语、口语的运用，使严肃的学术推荐变得轻松亲切；又如“拍拍她的肩膀、向她竖起我们的大拇指”等表达，形象可感，降低了读者的接受门槛，增强了推荐语的感染力和传播效果。示例2：从“语言严谨”的角度评析：本文在通俗中不失严谨。推荐序作者作为古生物学家，表述科学准确，如“热力学第一定律”“碳循环”“临界承受能力”等专业术语的使用，显示了其学术功底；同时“隔行如隔山”“治学之大忌”等表述，体现了对学术规范的尊重，增强了推荐序的权威性和可信度。16．本题考查名著介绍推荐。

①根据题干可知：读者是七年级新生，适合故事生动、难度适中、兼具文学与育人价值的读物；推荐目的是吸引学生阅读名著，完成初中课外阅读任务；文体是简短推荐语，150字左右，语言亲切通俗；需要运用前文学到的推荐策略（突出书籍价值、介绍作者背景等）。若选《红岩》，七年级学生可以理解革命故事，写作时抓住狱中革命者坚守信仰、英勇不屈的人物特点，点明作品红色教育价值，语言庄重又易懂，避免过于沉重枯燥，向新生传递坚守理想的精神；若选《西游记》：七年级学生大多熟悉经典故事情节，写作时抓住奇幻想象、鲜活人物、师徒同心攻坚克难的亮点，兼顾趣味性与成长启示，文字活泼亲切，贴合青少年喜好，点明本书古典文学价值，适配入门阅读；若选《昆虫记》：面向七年级学生，要突出这本书兼具科学性和文学性，既可以认识昆虫、学习观察方法，文字又生动优美，没有枯燥的专业术语，点明作者尊重生命的情怀，适合拓展自然视野；若选《经典常谈》：这本书偏知识性，对新生略有难度，写作时要简化专业表述，说明这本书通俗讲解古代典籍，帮助大家打好文言文、传统文化基础，点明实用阅读价值，降低学生对古籍的畏难心理。

②首先回顾《＜生命的奇迹＞推荐序》这篇文章提到的书籍推荐策略，可选策略包含突出书籍阅读价值、介绍作者经历、点明作品独特视角等。接着根据撰写的推荐语，找准整段文字重点展现的内容，匹配对应的策略名称，阐述使用理由时必须兼顾读者对象、推荐目的、文体特征三个维度，先点明读者是七年级新生，分析他们的阅读能力、阅读兴趣与初中阶段的阅读学习需求，再结合本次好书推荐活动的目的，说明选用该策略如何凸显名著亮点、消除阅读畏难心理、激发阅读兴趣，同时结合推荐语短小推介类文体的特点，说明该策略适合在有限篇幅内清晰传递书籍优势。注意策略名称和推荐语内容需相互印证，理由表述完整连贯。

故答案为：第1空、①我选《昆虫记》。第2空、我的推荐语：亲爱的七年级同学，你们知道蝉要在地下蛰伏四年才换来一个夏天的歌唱吗?你们见过螳螂优雅的外表下藏着怎样残忍的“求婚”吗?《昆虫记》会告诉你答案！法国科学家法布尔用毕生精力观察这些小生命，用诗人的笔触写下它们的喜怒哀乐。这本书不是枯燥的科普，而是一部充满温情的“昆虫史诗”。读它，你会惊叹于螳螂的“镰刀”、蜘蛛的“几何学”、蜜蜂的“导航系统”……你会发现，每一只小虫子都是一个奇迹。翻开它吧，让我们一起走进这个被我们忽略的微观王国！第3空、②我使用的推荐策略：突出被推荐著作的独特价值。第4空、我的使用理由：七年级新生对科普读物可能存在“枯燥难懂”的刻板印象，因此我在推荐语中着重突出《昆虫记》“科学与文学结合”“充满故事性和趣味性”的特点，用生动的描述激发他们的阅读兴趣，消除他们的畏难心理，从而有效实现推荐目的。【答案】17．B；A；C18．ADE19．渔人见鹘搏禽（或：鹘搏击禽鸟）；循溪得前村（或：一溪引我得前村）20．相同点：两者都具有高洁的品格和自尊自重的精神。在材料一中，“士”“怀才负气”“人不我知，则纳履而去之”，不委曲求全；在《唐雎不辱使命》中，唐雎面对秦王的威胁，以“布衣之怒”对抗“天子之怒”，同样展现了士人的气节与胆识，不畏强权，维护国家尊严。不同点：①处事方式不同：材料一中的“士”在“时不我合”时选择“纳履而去”，以退避明志；而唐雎则选择正面抗争，以言辞和行动直面秦王，捍卫使命。②形象侧重点不同：材料一中的“士”是群体性的理想化形象，强调其“不以无耻为耻”的高洁操守；唐雎则是个体化的具体人物，具有更鲜明的政治使命感和外交智慧。21．《鹘叹》赏析：文章借鹘搏禽失败、愤而毙命之事，形象化地表达“士”应坚守气节、不媚俗求荣的道理。鹘“一举而搏空拳，遂愤而毙”的刚烈，与“士怀才负气……则纳履而去之”的傲骨形成类比；而“小人”则“千思百计，阿谀取容”，与鹘的刚烈形成鲜明对比。作者以物喻人，将抽象的处世之道寄托于生动的动物故事之中，使说理既有感染力又有说服力。《过五里迳》（其三）赏析：诗歌以“迷途”这一具体情境，形象化地表达于人生困境中寻求出路的哲理。“入山无路出无门”写尽困顿之感，“鸟语猿声更断魂”以哀景衬哀情，强化迷途之痛；而“一溪引我得前村”则笔锋一转，在绝境中豁然开朗——溪水如引路人，暗喻困境中总有转机，只要不放弃探索，终能柳暗花明。全诗将抽象的“人生迷惘与希望”之理，化入具体的山水行旅之中，理趣盎然。【解析】（1）本题考查加点词的含义。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（2）本题考查断句。文言文的断句（朗读停顿）主要有两种：句间停顿，即根据标点符号（句意）确定句与句之间停顿的长短及语调的抑扬；句中停顿，即以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系（词义语义和语法结构）来划分语气的停顿。

（3）本题考查文本内容理解分析。这里的内容仅指对诗词景象画面的描述和对行为事件的理解。常见出题形式有：这句（首）诗描写了怎样的画面；对内容理解有误（正确）的一项是什么，为什么，如何，哪些，等等。

（4）本题考查人物形象对比分析。分析典型人物形象，①是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。②是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。③是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。

（5）本题考查托物喻理手法赏析。托物喻理是一种通过描写和赞颂某一具体事物来说明某个深刻道理的写作手法，也称借物喻理或托物寓理。它与"托物言志"同属托物类手法，区别在于：托物言志侧重表达个人志向和情操，而托物喻理重在通过事物揭示客观存在的事理或哲理。

【点评】《鹘叹》译文：

从前，有个在河边打鱼的人，看见一只鹘在沙洲上捕捉一只飞鸟，飞鸟逃脱，而鹘却趴在地上不动。过了很久，打鱼的人上前查看，鹘已经死了。打鱼的人于是感慨说：“鹘搏击猎物，是它的本性。一次出击却一无所获，满腔愤懑而死去，有志士刚烈的风骨啊。”那些有才能、有气节的士人，想被当世任用，如果时运不合、不被人了解，就拂衣离开。哪里像那些小人谋求功名，不把无耻当作羞耻，一心害怕失去利益，想方设法，阿谀奉承讨好别人，就算屈辱就在眼前也不顾及，一心一定要得到想要的东西，直到老死才罢休，难道不是要被这猛禽所耻笑吗！我听了这番话，和我平日的行事很契合，于是写下这篇文章，来表露我含蓄的心意。戊子年重阳节后一日书写。

《过五里迳（其三）》

进山没有路，出山也没有门，鸟鸣猿啼，更加令人心神凄怆。正处在迷途之中，又到哪里去问路呢？一条溪水引领我，终于走到前面的村庄。17．本题考查加点词的含义。

①材料一中“夫士怀才负气”的“夫”，是句首发语词，用于议论开端，无实义。

A.“逝者如斯夫”：夫，句末语气词，表感叹。

B.“夫战，勇气也”：夫，句首发语词，开启议论，无实义。

C.“此之谓大丈夫”：夫，指示代词，那。

故选：B。

②A.正确，“虽辱在前而不顾”意思是即使屈辱就在眼前也不顾及。顾：顾及。B.有误，照顾，不符合语境。

C.有误，拜访，不符合语境。

故选：A。

③“鸟语猿声更断魂”：山林里鸟语猿啼，更加令人惆怅伤感。更：更加。

故选：C。

故答案为：①B②A③C18．本题考查断句。

句意：我听到这个说法，和我平日的所作所为很契合，于是把它写在文章里，用来表露我隐晦的心意。“余闻其说”完整表意，其后A处断开；“吾平日之所行”作介词宾语，其后D处断开；“遂著之篇”动作完成，其后E处断开。故断句为：余闻其说/甚有合于吾平日之所行/遂著之篇/以见微意云。

故答案为：ADE19．考查文本内容理解分析。

一空：《鹘叹》文中“见一鹘搏一禽于沙渚间，禽逸而鹘不起”交代事件开端，鹘搏击猎物，不料猎物逃脱，鹘搏击落空，愤懑而死，所以事件起因填“鹘搏一禽，禽逸（鹘搏击禽鸟）”。

二空：《过五里迳》（其三）写诗人山中陷入迷途，无路可走，溪水指引，最终抵达前村，对应诗句“一溪引我得前村”，故应填“一溪引我得前村”。

故答案为：第1空、渔人见鹘搏禽（或：鹘搏击禽鸟）；第2空、循溪得前村（或：一溪引我得前村）20．本题考查人物形象对比分析。

相同点：两者都具有高洁的品格和自尊自重的精神。材料一中“士”“怀才负气”“人不我知，则纳履而去之”，不委曲求全；唐雎面对秦王的威胁，以“布衣之怒”对抗“天子之怒”，展现士人的气节与胆识，不畏强权，维护国家尊严。不同点：①处事方式不同：材料一中的“士”在“时不我合”时选择“纳履而去”，以退避明志；唐雎选择正面抗争，以言辞和行动直面秦王，捍卫使命。②形象侧重点不同：材料一中的“士”是群体性的理想化形象，强调高洁操守；唐雎是个体化的具体人物，具有鲜明的政治使命感和外交智慧。

故答案为：相同点：两者都具有高洁的品格和自尊自重的精神。在材料一中，“士”“怀才负气”“人不我知，则纳履而去之”，不委曲求全；在《唐雎不辱使命》中，唐雎面对秦王的威胁，以“布衣之怒”对抗“天子之怒”，同样展现了士人的气节与胆识，不畏强权，维护国家尊严。不同点：①处事方式不同：材料一中的“士”在“时不我合”时选择“纳履而去”，以退避明志；而唐雎则选择正面抗争，以言辞和行动直面秦王，捍卫使命。②形象侧重点不同：材料一中的“士”是群体性的理想化形象，强调其“不以无耻为耻”的高洁操守；唐雎则是个体化的具体人物，具有更鲜明的政治使命感和外交智慧。21．本题考查托物喻理手法赏析。

《鹘叹》：文章借鹘搏禽失败、愤而毙命之事，表达“士”应坚守气节、不媚俗求荣的道理。鹘搏击落空愤懑而亡的刚烈，与“士”怀才负气拂袖而去的傲骨形成类比；小人千思百计、阿谀取容，和鹘的刚烈形成鲜明对比。作者以物喻人，将抽象的处世之道寄托于动物故事，说理富有感染力与说服力。《过五里迳》（其三）：诗歌借“迷途”情境，表达人生困境中寻求出路的哲理。“入山无路出无门”写困顿，“鸟语猿声更断魂”以哀景衬哀情，突出迷途的痛苦；“一溪引我得前村”笔锋一转，写出绝境之中出现转机，暗喻困境中仍存希望，坚持探索终能迎来转机。全诗把人生迷惘与希望的道理融入山水行旅，理趣盎然。

故答案为：

《鹘叹》借鹘搏禽失败愤死的故事，以物喻人，将鹘与士人类比、和小人对比，阐明士人要坚守气节、不媚俗求荣的处世道理。

《过五里迳》（其三）借山中迷途遇溪得路的经历，融理于景，以哀景衬哀情，借绝境转机的景象，道出困境之中仍存希望的人生哲理。22．【答案】在奉献中看见自己水许愿成为雪花，从大海出发，升腾成云，化为雪花，最终融为水，滋润大地。大地看见了水，水看见了自己。这则寓言告诉我们：生命的意义，不在于永恒地保持某种形态，而在于在蜕变中成长，在奉献中完成自我认知。

离开，是为了更好地成长。水若安于大海，便永远不会成为雪花。人若安于现状，便永远无法遇见更好的自己。张桂梅校长本可以留在城市，过安逸的生活，但她选择离开，走进大山，成为一片“雪花”。她将青春化为甘霖，滋润了无数山区女孩的人生。正是这次离开，让她在奉献中看见了自己的使命，也让我们看见了一个教育者的伟大。

蜕变，需要积蓄与等待。水从大海升腾为水汽，汇聚成云，需要经历漫长的等待。人生的蜕变，同样需要积蓄力量。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，从青春到白发，他在田野里默默耕耘，如云朵般积蓄着力量。当杂交水稻成功的那一刻，他如雪花般绽放，而最终，他又化为水，回归大地，滋养着这片他深爱的土地。在奉献中，他看见了自己作为科学家的价值。

奉献，是生命最美的姿态。雪花最美的时候，不是在空中轻