《项脊轩志》课件

《项脊轩志》素养目标1.掌握文中重要文言实词、虚词和特殊句式等文言知识点。2.学习作者从日常生活琐事中选取典型细节来抒写感情的写作技巧。3.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓亲情。重点1.积累“得”“过”等文言实词和“之”“于”“以”等文言虚词的意义和用法。2.学习通过细节描写来抒发感情的写法。难点体会作者“喜”与“悲”的感情。重点难点一、扫除生字①渗漉（

）

②修葺（

）③垣（）墙④栏楯（

）⑤偃（）仰⑥冥（

）然⑦万籁（

）⑧迨（）⑨异爨（）⑩呱（）呱而泣⑪老妪（

）⑫婢（

）女⑬先妣（）⑭阖（）门⑮象笏（

）⑯长号（

）⑰扃（）牖（）⑱枇（）杷（）课前预习lù

qì

yuán

shǔn

yǎn

míng

làidài

cuàn

gū

yù

bì

bǐ

hé

hù

háo

jiōngyǒu

pípa二、阅读思考1.这篇文章记叙了哪些内容？2.文章写了这么多琐事，线索是什么？3.补叙部分回忆了哪些内容，表达了作者什么情感？4.分析作者为何而喜，为何而悲。归有光（1507—1571），字熙甫，号震川，昆山（今属江苏）人，后徙居嘉定（今属上海），世称震川先生，明代散文家。归有光9岁能属文，后以同邑人魏校为师，诵经史，习古文。嘉靖十九年（1540）中举人。其后20余年，8次会试不第。嘉靖四十四年（1565）始中进士，授长兴知县。后官至南京太仆寺丞，留任内阁制敕房，参与撰写《世宗实录》。归有光与王慎中、唐顺之、茅坤等推崇“唐宋八大家”古文的既成传统，自觉提倡唐宋古文，被称为“唐宋派”。归有光所作散文朴素简洁，善于叙事，很受时人推崇。主要作品有《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》等。有《震川先生集》传世。作者简介归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明朝的统治者十分昏庸，长期处于清贫生活中的他敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，反映了当时的社会生活。由于归有光生平足迹不广，他的散文题材较狭窄，只能从身边琐事着笔。“项脊轩”是归有光的书斋名，也是他家庭变故和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲伤。《项脊轩志》是归有光十九岁时写的作品。作者三十岁之后，又给该文补写了附记。选入教材时删去了“项脊生曰”一段议论。写作背景文言文数字表示方式①零数表示法：整数与零数之间加上“有”（读yòu）字，连接整数与零数。如：舟首尾长约八分有奇。（《核舟记》）②概数表示法：概数表示与实际数目接近的数目。文言文中表示概数的方法有多种：在基数词后加“所”“许”“余”等表示，在基数词前加“且、将、约、几、盖、可、数”等表示。如：每字有二十余印。（《活板》）③分数表示法：与现代汉语一样，文言文中用“几分之几”表示分数。如：天下三分之一。（《汉书•地理志》）资料链接④虚数表示法：虚数是指不实在的数字，一般用来突出数量的“少”或“多”，与实际数目关系不大，有的甚至全无关系。常用“三、九、十二、百、千、万”及其倍数作虚数，一般表示“多”。如：赏赐百千强。（《木兰诗》）但并非上述数词都表虚数，要根据上下文内容辨其虚实。如：船头坐三人。（《核舟记》）此处“三”即为实数。⑤序数表示法：在基数前加“第”。这种情况较少见。如：此印者才毕，则第二板已具。（《活板》）不用“第”而直接用数字表示。如：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）⑥两数相乘表示法：有时两个数字相连，表示两者相乘。如：三五之夜，明月半墙。（《项脊轩志》）“三五”指农历每月十五。修葺前的项脊轩狭小、破败、昏暗。作者渲染其衰败、阴冷的气氛，欲扬先抑，为下文写项脊轩修葺后的幽美可爱做铺垫。

课文探究1.修葺前的项脊轩是什么样子的？作者这样写有何作用？不再“上漏”，室内“洞然”，庭内“杂植兰桂竹木”，栏楯“增胜”，修葺后的项脊轩环境幽美，极富情致。修葺后的项脊轩幽美可爱，令人留恋，不仅表现在明亮、不漏、幽雅、宁静等方面，也表现在作者的生活情趣及与周围环境的关系上，表达了作者对项脊轩的喜爱之情。2.修葺后的项脊轩有哪些变化？①“以指叩门扉”的细节描写使人如闻其声，如见其人；“儿寒乎？欲食乎？”的语言描写，把母亲在世时对孩子关心爱护的情形描绘出来，而对这种关怀的怀念更增加了作者内心的凄凉和孤苦之情。②“以手阖门”的细节，不仅表现出祖母唯恐惊动孙子学习的心理，而且与上文写归有光“竟日默默”相照应。祖母的喃喃自语，分明是多年忧虑中透出的殷切期望。③“以足音辨人”的细节，既表现出轩内外的寂静清幽，又表现出作者对人和屋的深厚感情，只是多了一层悲凉色彩。同时，字里行间又透露出作者埋头苦读，要实现理想的愿望。用生活细节吸引读者，正是归有光散文的突出特点。3.文中的细节描写有哪些，试找出来加以分析。结尾以描写庭院中“亭亭如盖”的枇杷树收束全篇，看似随意，却意蕴无穷。看到树，自然想到植树之人，想到妻子当年的音容笑貌；如今，物犹在，人已去，眼前的枇杷树已“亭亭如盖”，犹如自己对妻子的思念之情与日俱增，缠绵不尽。作者明写树，实则托物抒情，寄托了对亡妻深深的怀念之情。4.结合文本，谈谈结尾是如何借物抒情的。1.古今异义①室仅方丈，可容一人居古义：今义：①佛寺或道观中住持住的房间；②寺院的住持。②往往而是古义：今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。一丈见方到处知识梳理2.一词多义过日过午已昏动词，大母过余曰动词，从轩前过动词，能面刺寡人之过者，受上赏名词，

偏过看望经过过错

当以当南日介词，他日汝当用之助动词，北邀当国者相见动词，料大王士卒足以当项王乎动词，恐未能尽当其罪动词，

对着应当，会掌管，担当相抵，比得上判决，判罪比比去，以手阖门介词，比得软脚病副词，人之救火者死，比死敌之赏动词，其两膝相比者动词，君子周而不比，小人比而不周动词，故夫知效一官、行比一乡动词，

及、等到近来比照，与……相当靠近勾结适合，合

得又北向，不能得日动词，

轩凡四遭火，得不焚助动词，得到，获得能够归后五年，吾妻来归动词，吾妻归宁动词，周公吐哺，天下归心动词，旧时指女子出嫁返回归向，归附之三五之夜，明月半墙结构助词，他日汝当用之代词，抚之甚厚代词，儿之成，则可待乎助词，久之，能以足音辨人音节助词，

而客逾庖而宴助词，而母立于兹代词，而庭阶寂寂连词，呱呱而泣连词，

表顺承你的表转折表修饰的代指象笏她，指老妪用于主谓之间，取消句子独立性，可不译不译3.其他重要实词和虚词①迨诸父异爨介词，②庭中始为篱，已为墙副词，

③余扃牖而居动词，④比去，以手阖门动词，⑤吾家读书久不效名词，⑥得不焚，殆有神护者副词，⑦其制稍异于前名词，等到不久后关闭关闭效果恐怕，可能形制，规制4.词类活用（1）名词的活用①雨泽下注名词作状语，

②前辟四窗名词作状语，

③垣墙周庭名词作动词，④此吾祖太常公宣德间执此以朝名词作动词，（2）形容词的活用⑤亦遂增胜

形容词用作名词，⑥借书满架

形容词用作动词，

向下在前面砌上垣墙上朝美好的景致装满5.文言句式（1）判断句①项脊轩，旧南阁子也“

”表判断②妪，先大母婢也“

”表判断2.省略句③（余）又杂植兰桂竹木于庭省略主语“

”④使（之）不上漏省略代词“

”⑤明月（照）半墙省略谓语“

”⑥余自束发读书（于）轩中省略介词“

”3.状语后置句⑦其制稍异于前即“

”4.被动句⑧轩凡四遭火，得不焚

意念被动，“

”，被焚毁也余其制于前稍异也之照于焚6.文化知识①归旧时指女子出嫁。“归宁”，出嫁的女子回娘家省亲。②闺一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关，没结婚的女子称“闺女”，女子的住室称“闺房”。文中“中闺”指妇女住的内室。③先大母去世的祖母。在称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，在称谓前加“先”表示已去世。“先妣”指去世的母亲，“先考”指去世的父亲。④束发古代以男子15岁为成童之年，把头发束起来盘到头顶上。这时应该学习各种技艺。⑤象笏象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。笏多以象牙、玉制成。⑥三五农历十五日，“十五”又称“望”。⑦宣德中国明朝第五个皇帝明宣宗的年号，这是按照年号纪年法来纪年。古代纪年有“王公即位年次纪年法”“年号纪年法”“干支纪年法”“年号干支兼用法”等多种方法。内容小结作者通过描写项脊轩这间“室仅方丈，可容一人居”的小小书斋，动情地回顾了自己青少年时代的生活和志趣，并由此引出自己和亲人——祖母、母亲、妻子“多可喜，亦多可悲”的往事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对祖母、母亲、妻子深厚的怀念之情。主题归纳1.本文的线索是什么？在选材上有什么特点？①本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对它的亲切感情，也写出了对亲人的深沉怀念。②在选材上，作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面加以表述。无论写景、叙事或抒情，看似信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散。深入探究2.“然余居于此，多可喜，亦多可悲”是过渡句，请简要概括文中写了哪些可喜的事和可悲的事。喜：①修葺南阁子；②祖母关心与鼓励“我”；③母亲慈爱；④夫妻情深。悲：①老屋破旧；②伯父、叔父们分家；③母亲去世；④作者功名未就；⑤妻子亡故；⑥项脊轩失火。3.作者笔下的小轩与所抒发的感情之间有什么内在联系？在本文中，作者并没有把自己的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及沉郁的内心伤痛直接说出来，而是用项脊轩这条明线将人、事、景都串联起来，通过对项脊轩前后变化的记述来表现作者的悲喜之情。这种表现方法就是托物寄情。第一，小轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人，特别是对妻子“时至轩中”的叙述，抒发了对亡妻深深的思念之情。第二，小轩牵系着作者自己和家族的许多事，小轩的变迁，反映了家族命运的变化，暗示着家道的衰败。第三，修葺小轩，反映了作者学业上的勤奋，暗示并反衬出他的不得志；小轩是他喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小轩，实际上处处在写作者的感情，小轩成了全文思想感情的一