Unit 17教学设计小学英语第一册朗文国际英语

PAGE1PAGE2Unit17教学设计小学英语第一册朗文国际英语课题Unit17教学设计小学英语第一册朗文国际英语课程基本信息1.课程名称：Unit17教学设计

2.教学年级和班级：小学英语第一册

3.授课时间：2022年x月x日第x节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit17的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，增强跨文化交流的意识；同时，通过参与课堂活动和小组合作，提升学生的思维敏捷性和团队合作能力。此外，通过学习不同文化背景下的生活场景，学生将培养对多元文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本单元学习前，已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，能够进行简单的日常问候和自我介绍。对于本单元涉及的“家庭”主题，学生可能已有一定的了解，能够说出家庭成员的称呼。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：低年级学生对英语学习充满好奇心，对新的词汇和句型有较高的学习兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中，通过不断的听、说、读、写来掌握新知识。学习风格上，学生多倾向于视觉和听觉学习，喜欢通过图片、歌曲和游戏来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在词汇记忆方面存在困难，尤其是在区分发音相似的词汇时。此外，学生在运用新学的句型进行对话时，可能会遇到语法结构和语序上的问题。此外，由于文化差异，学生对某些家庭文化背景下的表达可能不够理解，这也是一个潜在的挑战。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《朗文国际英语》第一册的教材，以便跟随课堂活动进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括单词卡片、句子模型和互动练习，以提高学生的参与度和兴趣。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教学环境整洁、安全。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一首关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，激发学生的兴趣。

2.引导学生用英文介绍自己的家庭成员，复习已学词汇。

3.提问：“Whatisyourfamilylike?”，鼓励学生用英语描述自己的家庭。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示家庭主题图片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼。

2.介绍新单词：brother,sister,mother,father,grandpa,grandma等，通过实物或图片帮助学生理解。

3.教授新句型：“Myfatherisadoctor.”、“Mymotherisateacher.”等，通过示范和模仿，让学生跟读并练习。

4.结合图片和句型，讲解家庭关系的表达方式，如：“Mybrotherisastudent.”、“Mysisterisadoctor.”等。

5.鼓励学生用自己的语言描述家庭成员的职业。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组选择一个家庭成员，用英语描述他们的外貌、性格和职业。

2.角色扮演：学生分组进行家庭角色扮演，如父亲、母亲、孩子等，用英语进行对话。

3.完成练习题：分发练习册，让学生完成关于家庭关系的练习题。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveabigfamilyorasmallfamily?”，引导学生思考并回答。

2.学生分享自己的家庭故事，教师适时引导和提问。

3.教师展示不同文化背景下家庭的照片，让学生观察并讨论。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生用英语讲述自己的家庭故事，提高他们的语言表达能力。

2.引导学生关注家庭文化，培养跨文化交流意识。

3.鼓励学生关心家庭成员，增强家庭责任感。

教学双边互动，教师引导学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂中有所收获。在讲解过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。在巩固练习环节，注重培养学生的实际运用能力。在课堂提问环节，关注学生的反馈，及时调整教学策略。在教学过程中，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展学生的核心素养能力。整个教学过程用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与家庭相关的词汇，如brother,sister,mother,father,grandpa,grandma等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的交流，同时为后续学习其他家庭成员的称呼和关系词打下基础。

2.句型运用：学生在课堂活动中通过模仿和练习，能够正确运用新学的句型，如“Myfatherisadoctor.”、“Mymotherisateacher.”等。这些句型的掌握使得学生在描述家庭成员时能够更加准确和流畅。

3.语言表达能力：通过角色扮演和家庭故事分享，学生的语言表达能力得到了提升。他们能够用英语描述自己的家庭，表达对家庭成员的感情，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也增强了他们的自信心。

4.文化意识：通过对不同文化背景下家庭照片的观察和讨论，学生开始关注家庭文化，培养了对多元文化的尊重和理解。他们能够认识到不同文化背景下家庭结构和关系的多样性。

5.团队合作能力：在小组活动和角色扮演中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

6.思维品质：课堂中的提问和讨论环节，激发了学生的思维，使他们能够主动思考问题，并提出自己的观点。这种思维品质的培养对学生的长期发展具有重要意义。

7.语法意识：在学习新句型的同时，学生也对英语语法的运用有了更深入的了解，如主语、谓语和宾语的搭配，以及时态的正确使用。

8.学习兴趣：通过多样化的教学活动和互动环节，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发。他们更加期待在课堂上学到新的知识和技能。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamilyBook》或《FamilyLifeAroundtheWorld》等，这些书籍通过图文并茂的方式介绍不同文化背景下的家庭生活，有助于学生拓宽视野。

-视频资源：推荐一些关于家庭生活的英文视频，如《HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish》或《ADayintheLifeofaTypicalFamily》，通过观看视频，学生可以学习到更多实用的家庭用语和表达方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读拓展材料，通过阅读了解不同文化背景下的家庭结构、生活习惯和家庭成员之间的关系。

-观看视频资源后，学生可以尝试用英语复述视频内容，或与同学分享自己观看视频后的感受和体会。

-教师可以布置一些课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或者设计一个关于“理想家庭”的PPT，展示给全班同学。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生利用互联网资源，如英语学习网站、论坛等，寻找更多与家庭相关的学习资料，提高自主学习能力。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的英语综合运用能力，为今后的学习打下坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括填空、选择和简答题，以巩固对家庭相关词汇和句型的掌握。

2.学生需用英语写一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成员、他们的职业和生活习惯。要求至少包含三个句子，每个句子使用一个新学的句型。

3.设计一张关于“我的家庭”的手抄报，包括家庭成员的图片、各自的职业以及一句关于家庭的英文描述。

作业反馈：

1.对学生的书面作业进行批改，重点关注语法错误、词汇使用和句子结构。

2.通过课堂提问和小组讨论，了解学生在实际运用中遇到的问题，如词汇遗忘、句型混淆等。

3.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，帮助学生理解和纠正错误。

4.对学生的作业给予个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

5.鼓励学生互评作业，通过同伴之间的交流，提高学生的自我纠错能力和团队协作能力。

6.定期与家长沟通，反馈学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

7.通过作业的反馈，教师能够及时调整教学策略，确保教学目标的实现和学生的学习效果。板书设计①家庭成员词汇

-brother

-sister

-mother

-father

-grandpa

-grandma

②家庭关系句型

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadoctor.

③家庭主题短语

-familylife

-familymembers

-familytraditions

-familyportrait

④文化意识提示

-Differentfamilieshavedifferentstructuresandtraditions.

-Learningaboutotherfamiliescanhelpusunderstanddifferentcultures.

⑤学习方法指导

-Practiceusingnewvocabularyandsentencepatterns.

-Createafamilytreetovisualizefamilyrelationships.

-Shareyourfamilystorywithclassmates.教学反思与总结:嗯，这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过歌曲和简单的介绍，学生们很快就能进入学习状态，对家庭这个主题也有了初步的认识。

然后呢，讲授新课部分，我发现学生们对新词汇和新句型的接受度很高，他们在角色扮演和小组讨论中表现得很积极。但是，我也发现一些学生在表达时语法还是有些问题，这说明我们在语法教学上还需要加强。

在巩固练习环节